北師大版七年級語文古詩詞解讀

北師大版七年級語文古詩詞解讀《登高》【教學(xué)內(nèi)容】一、教材章節(jié)：北師大版七年級上冊第一單元第六課《登高》二、詳細(xì)內(nèi)容：這首詩是唐代著名詩人杜甫所作，主要描繪了詩人登上高處所見的景象，表達(dá)了詩人對國家和人民的憂慮和關(guān)切?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、理解詩文內(nèi)容，體會詩人所表達(dá)的思想感情；二、掌握詩詞的基本朗讀節(jié)奏和韻律；三、提高學(xué)生鑒賞古典詩詞的能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)】一、詩文內(nèi)容的理解；二、詩詞的朗讀節(jié)奏和韻律的把握。【教具與學(xué)具準(zhǔn)備】一、多媒體教學(xué)設(shè)備；二、古典詩詞鑒賞教材；三、練習(xí)本?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入：以圖片或故事形式引入“登高”這一主題，激發(fā)學(xué)生的興趣；二、初讀：讓學(xué)生自讀詩文，理解詩文大意，體會詩人情感；三、細(xì)讀：分小組討論詩文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩文，體會詩人所表達(dá)的思想感情；四、朗讀：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀詩文，掌握朗讀節(jié)奏和韻律；五、解析：講解詩文中的難點(diǎn)詞匯和句式，幫助學(xué)生理解詩文內(nèi)容；六、練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識；【板書設(shè)計(jì)】一、詩文《登高》二、詩文作者：杜甫三、詩文內(nèi)容：描繪詩人登高所見的景象，表達(dá)詩人對國家和人民的憂慮和關(guān)切?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】一、請學(xué)生熟讀《登高》，掌握其朗讀節(jié)奏和韻律；二、請學(xué)生解釋詩文中的難點(diǎn)詞匯和句式；三、請學(xué)生寫一篇關(guān)于《登高》的鑒賞文章，不少于300字?！菊n后反思及拓展延伸】一、本節(jié)課學(xué)生對詩文內(nèi)容的理解較為深刻，但在朗讀節(jié)奏和韻律的把握上還有待提高；二、針對學(xué)生在朗讀方面的不足，下一節(jié)課可以加大朗讀練習(xí)的力度；三、拓展延伸：讓學(xué)生了解杜甫的其他作品，進(jìn)一步領(lǐng)會杜甫的詩歌風(fēng)格。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、詩文內(nèi)容的理解詩文內(nèi)容的理解是教學(xué)的重點(diǎn)之一。在《登高》這首詩中，詩人杜甫通過描繪登上高處所見的景象，表達(dá)了他對國家和人民的憂慮和關(guān)切。學(xué)生需要通過仔細(xì)閱讀和分析詩文，理解詩中的意象、情感和寓意。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩中的關(guān)鍵詞語和句子，如“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”等，幫助學(xué)生深入理解詩文的意境和詩人的情感。二、詩詞的朗讀節(jié)奏和韻律的把握詩詞的朗讀節(jié)奏和韻律的把握是教學(xué)的難點(diǎn)之一。在《登高》這首詩中，詩人杜甫運(yùn)用了嚴(yán)格的格律和韻律，使詩文具有音樂性和節(jié)奏感。學(xué)生需要通過反復(fù)朗讀和練習(xí)，掌握詩文的朗讀節(jié)奏和韻律。教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意詩中的押韻和節(jié)奏變化，如“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”等，幫助學(xué)生正確朗讀和欣賞詩詞的韻律美。三、學(xué)生鑒賞古典詩詞的能力的提高提高學(xué)生鑒賞古典詩詞的能力是教學(xué)的目標(biāo)之一。在《登高》這首詩的教學(xué)中，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生分析詩文的形式、意象、情感和寓意等方面，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和鑒賞能力。教師可以提出一些問題，如“詩人為什么選擇登高來表達(dá)自己的憂慮和關(guān)切？”，“詩中的意象和景象如何反映了詩人的情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，激發(fā)學(xué)生對古典詩詞的興趣和熱愛。四、詩文中的難點(diǎn)詞匯和句式的解釋詩文中的難點(diǎn)詞匯和句式的解釋是教學(xué)的難點(diǎn)之一。在《登高》這首詩中，有一些生僻的詞匯和特殊的句式，學(xué)生可能不太理解。教師可以逐個解釋和講解這些難點(diǎn)詞匯和句式，幫助學(xué)生理解詩文的內(nèi)容。例如，“無邊落木蕭蕭下”中的“無邊落木”指的是無邊無際的樹葉落下的景象，“蕭蕭下”表示樹葉落下的聲音。通過解釋和講解，學(xué)生可以更好地理解詩文的意境和表達(dá)。五、學(xué)生的朗讀和練習(xí)學(xué)生的朗讀和練習(xí)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過朗讀和練習(xí)，學(xué)生可以更好地理解和感受詩文的內(nèi)容和韻律。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行集體朗讀和個人朗讀，指導(dǎo)學(xué)生注意語音、語調(diào)和節(jié)奏的掌握。同時，教師可以布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。通過朗讀和練習(xí)，學(xué)生可以提高自己的朗讀技巧和理解能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解詩文時，教師應(yīng)注重語言的抑揚(yáng)頓挫，以體現(xiàn)詩文的韻律美。在描繪詩中的景象時，教師可以使用生動的語言和形象的描繪，激發(fā)學(xué)生的想象力和感知力。3.課堂提問：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可以設(shè)置一些開放性問題，如“你們認(rèn)為詩人為什么選擇登高來表達(dá)自己的情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維。4.情景導(dǎo)入：以圖片、故事或音樂等形式引入“登高”這一主題，營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以播放一段有關(guān)登高的音樂，讓學(xué)生在音樂中感受登高的意境。5.教案反思：（1）在教學(xué)過程中，是否注重了學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)時間和空間？（2）在講解詩文時，是否注重了語言的生動性和形象性，能否激發(fā)學(xué)生的想象力和感知力？（3）在課堂提問環(huán)節(jié)，是否設(shè)置了開放性問題，能否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維？（4）在時間分配上，是否合理利用了課堂時間，確保了學(xué)生有足夠的時間進(jìn)