它們是怎樣變過(guò)來(lái)的教案 北師大版

它們是怎樣變過(guò)來(lái)的教案北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）它們是怎樣變過(guò)來(lái)的教案北師大版課程基本信息1.課程名稱：它們是怎樣變過(guò)來(lái)的

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2022年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并掌握它們是怎樣變過(guò)來(lái)的相關(guān)知識(shí)，了解變化的過(guò)程和原理。

2.過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、實(shí)驗(yàn)的能力，通過(guò)觀察實(shí)例、分析問(wèn)題和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和科學(xué)精神，使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的重要作用。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解它們變化的過(guò)程和原理：在本節(jié)課中，學(xué)生需要掌握物質(zhì)變化的基本過(guò)程和原理，例如化學(xué)變化和物理變化的區(qū)別、變化過(guò)程中的能量變化等。

（2）掌握實(shí)驗(yàn)操作技能：學(xué)生需要學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。

（3）應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中常見(jiàn)的變化現(xiàn)象，例如鋼鐵的生銹、食物的腐敗等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解變化過(guò)程中的能量變化：學(xué)生對(duì)于能量的概念和變化過(guò)程中的能量變化可能存在理解上的困難，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和講解相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生直觀地感受和理解。

（2）實(shí)驗(yàn)操作的安全性和準(zhǔn)確性：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中可能存在安全意識(shí)不強(qiáng)、操作不規(guī)范等問(wèn)題，需要教師在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行詳細(xì)的安全講解和操作示范，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程的安全和準(zhǔn)確。

（3）將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中：學(xué)生可能存在將理論知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題脫節(jié)的情況，需要教師通過(guò)生活實(shí)例和問(wèn)題引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立理論與實(shí)際之間的聯(lián)系。

（4）對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析：學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)可能缺乏細(xì)致入微的觀察和深入思考，需要教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、記錄和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察和分析能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)桌、顯微鏡、燒杯、試管、實(shí)驗(yàn)試劑等。

2.課程平臺(tái)：教科書(shū)、教學(xué)PPT、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、科學(xué)教育視頻、科學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件等。

4.教學(xué)手段：講解、實(shí)驗(yàn)演示、學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作、小組討論、問(wèn)題引導(dǎo)等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師圍繞本節(jié)課的課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的基本概念和知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解核心知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課課題相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的核心知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.物質(zhì)變化的基本過(guò)程和原理：

-化學(xué)變化：物質(zhì)在化學(xué)變化中生成新的物質(zhì)，伴隨著能量的變化。

-物理變化：物質(zhì)在物理變化中不生成新的物質(zhì)，主要涉及物質(zhì)的狀態(tài)變化、形狀變化等。

2.變化過(guò)程中的能量變化：

-吸熱反應(yīng)：在吸熱反應(yīng)中，反應(yīng)物吸收能量，生成物釋放能量，表現(xiàn)為溫度升高。

-放熱反應(yīng)：在放熱反應(yīng)中，反應(yīng)物釋放能量，生成物吸收能量，表現(xiàn)為溫度降低。

3.實(shí)驗(yàn)操作技能：

-觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的顏色變化、氣體產(chǎn)生、沉淀形成等現(xiàn)象。

-記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的溫度、壓力、反應(yīng)時(shí)間等數(shù)據(jù)。

-分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析變化過(guò)程，得出科學(xué)結(jié)論。

4.它們是怎樣變過(guò)來(lái)的實(shí)例解析：

-鋼鐵的生銹：鋼鐵與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成氧化鐵，即鐵銹。

-食物的腐?。菏澄镏械挠袡C(jī)物質(zhì)在微生物的作用下發(fā)生分解，產(chǎn)生惡臭氣味。

5.科學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的重要作用：

-醫(yī)學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使得疾病的診斷和治療更加準(zhǔn)確和高效。

-環(huán)保領(lǐng)域：科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用有助于解決環(huán)境污染問(wèn)題，保護(hù)地球資源。

6.實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)：

-遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)定：進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)，遵守實(shí)驗(yàn)室的安全規(guī)定和操作規(guī)程。

-正確使用實(shí)驗(yàn)儀器：使用實(shí)驗(yàn)儀器時(shí)，注意儀器的正確使用方法和注意事項(xiàng)。

-處理實(shí)驗(yàn)廢棄物：按照規(guī)定處理實(shí)驗(yàn)廢棄物，防止環(huán)境污染。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別、變化過(guò)程中的能量變化。

-重點(diǎn)詞：化學(xué)變化、物理變化、能量變化。

-重點(diǎn)句：化學(xué)變化生成新的物質(zhì)，伴隨著能量的變化；物理變化不生成新的物質(zhì)，主要涉及物質(zhì)的狀態(tài)變化、形狀變化等。

2.實(shí)驗(yàn)操作技能：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-重點(diǎn)詞：觀察、記錄、分析、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)、結(jié)果。

-重點(diǎn)句：通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，我們可以了解變化過(guò)程；準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，有助于分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果；實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析可以得出科學(xué)結(jié)論。

3.它們是怎樣變過(guò)來(lái)的實(shí)例解析：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：鋼鐵的生銹、食物的腐敗。

-重點(diǎn)詞：鋼鐵、生銹、食物、腐敗。

-重點(diǎn)句：鋼鐵與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成氧化鐵，即鐵銹；食物中的有機(jī)物質(zhì)在微生物的作用下發(fā)生分解，產(chǎn)生惡臭氣味。

4.科學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的重要作用：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：醫(yī)學(xué)領(lǐng)域、環(huán)保領(lǐng)域的作用。

-重點(diǎn)詞：醫(yī)學(xué)、環(huán)保、科技、作用。

-重點(diǎn)句：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使得疾病的診斷和治療更加準(zhǔn)確和高效；科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用有助于解決環(huán)境污染問(wèn)題，保護(hù)地球資源。

5.實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)定、正確使用實(shí)驗(yàn)儀器、處理實(shí)驗(yàn)廢棄物。

-重點(diǎn)詞：實(shí)驗(yàn)室、規(guī)定、儀器、廢棄物。

-重點(diǎn)句：進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)，遵守實(shí)驗(yàn)室的安全規(guī)定和操作規(guī)程；使用實(shí)驗(yàn)儀器時(shí)，注意儀器的正確使用方法和注意事項(xiàng)；按照規(guī)定處理實(shí)驗(yàn)廢棄物，防止環(huán)境污染。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.鞏固所學(xué)知識(shí)：請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的變化過(guò)程、能量變化和實(shí)驗(yàn)操作技能等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，用自己的話進(jìn)行闡述，并回答以下問(wèn)題：

-化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別是什么？

-變化過(guò)程中的能量變化有哪些表現(xiàn)？

-實(shí)驗(yàn)操作技能主要包括哪些方面？

2.應(yīng)用所學(xué)知識(shí)：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)例，分析以下現(xiàn)象的變化過(guò)程和能量變化：

-鋼鐵的生銹過(guò)程；

-食物的腐敗過(guò)程。

3.提升實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ赫?qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證一個(gè)化學(xué)變化或物理變化現(xiàn)象，并記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

作業(yè)反饋：

1.知識(shí)掌握情況：檢查學(xué)生對(duì)變化過(guò)程、能量變化和實(shí)驗(yàn)操作技能等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

2.應(yīng)用能力：評(píng)估學(xué)生結(jié)合生活實(shí)例分析變化過(guò)程和能量變化的能力，提供改進(jìn)建議，幫助學(xué)生更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。

3.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：審閱學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，給出具體的改進(jìn)建議，如實(shí)驗(yàn)步驟的優(yōu)化、實(shí)驗(yàn)材料的選取、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄等，幫助學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。典型例題講解1.例題一：判斷下列變化是化學(xué)變化還是物理變化？

-鐵塊在氧氣中燃燒生成鐵銹；

-冰融化成水。

答案：鐵塊在氧氣中燃燒生成鐵銹是化學(xué)變化，因?yàn)樯闪诵碌奈镔|(zhì)鐵銹；冰融化成水是物理變化，因?yàn)橹皇菭顟B(tài)發(fā)生了變化，沒(méi)有生成新的物質(zhì)。

2.例題二：下列哪種變化過(guò)程中，能量發(fā)生了變化？

-物質(zhì)在溶液中的擴(kuò)散；

-鎂條在空氣中燃燒。

答案：鎂條在空氣中燃燒是放熱反應(yīng)，能量發(fā)生了變化。物質(zhì)在溶液中的擴(kuò)散是物理變化，沒(méi)有能量變化。

3.例題三：下列實(shí)驗(yàn)操作中，哪些是正確的？

-用酒精燈加熱試管時(shí)，先點(diǎn)燃酒精燈再加熱試管；

-實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，立即關(guān)閉酒精燈。

答案：先點(diǎn)燃酒精燈再加熱試管是錯(cuò)誤的操作，應(yīng)該先加熱試管再點(diǎn)燃酒精燈。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，立即關(guān)閉酒精燈也是錯(cuò)誤的操作，應(yīng)該等試管冷卻后再關(guān)閉酒精燈。

4.例題四：分析下列現(xiàn)象的變化過(guò)程和能量變化：

-鐵釘生銹；

-電池放電。

答案：鐵釘生銹是化學(xué)變化，生銹過(guò)程中鐵與氧氣和水發(fā)生反應(yīng)，生成了新的物質(zhì)鐵銹，同時(shí)放出熱量。電池放電是化學(xué)變化，放電過(guò)程中，電池中的化學(xué)物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，產(chǎn)生電流，同時(shí)放出熱量。

5.例題五：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證一個(gè)化學(xué)變化或物理變化現(xiàn)象，并記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：驗(yàn)證鐵釘生銹是化學(xué)變化。

-材料：鐵釘、鐵架臺(tái)、試管、氧氣、水。

-步驟：1.將鐵釘放入試管中；2.向試管中通入氧氣；3.向試管中加入水；4.觀察鐵釘生銹的現(xiàn)象。

-結(jié)果：鐵釘生銹，生成了鐵銹，證明鐵釘生銹是化學(xué)變化。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我采用了啟發(fā)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考。通過(guò)實(shí)例分析和實(shí)驗(yàn)操作，幫助學(xué)生理解和掌握它們是怎樣變過(guò)來(lái)的相關(guān)知識(shí)。然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，對(duì)于部分難點(diǎn)知識(shí)，如變化過(guò)程中的能量變化，講解可能不夠深入，導(dǎo)致部分學(xué)生理解不夠透徹。此外，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生操作不夠規(guī)范，可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果良好。學(xué)生能夠積極參與課堂討論，認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)操作。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)物質(zhì)變化過(guò)程有了更深