【我國大學生犯罪問題探究10000字（論文）】

我國大學生犯罪問題研究目錄TOC\o"1-2"\h\u23447我國大學生犯罪問題研究綜述 116495[關鍵詞]近五年；我國；大學生犯罪；綜述 118619一、近五年來我國大學生犯罪的表現(xiàn)形式 125360（一）大學生犯罪類型擴大，呈多樣性 213140（二）大學生犯罪數(shù)量增多，呈上升性 231212（三）大學生犯罪案件復雜，呈突發(fā)性 2101（四）大學生犯罪手法隱蔽，呈智能性 37404二、近五年來我國大學生犯罪問題分析 315222（一）自身生理機能發(fā)育，心理不健全不成熟 414249（二）家庭內部氛圍冷漠，家庭教育缺失扭曲 424329（三）學校法制教育缺失，管理體制力度不夠 527310（四）社會不良風氣影響，網(wǎng)絡不良文化傳播 5357三、近五年來我國大學生犯罪問題解決方法 64986（一）樹立自身法律意識，提升自我調節(jié)能力 64346（二）構建和諧家庭環(huán)境，樹立正確家庭教育 66636（三）學校加強法治教育，建立預防監(jiān)控機制 725777（四）創(chuàng)造良好社會環(huán)境，健全法律體系制度 7[摘要]隨著大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展及社會環(huán)境的變化，現(xiàn)階段社會上常發(fā)生大學生犯罪的事件，大學生犯罪主要是由于外在環(huán)境、心理因素等原因導致的，不僅僅危害大學生的身心健康，還導致較為嚴重的社會影響現(xiàn)象出現(xiàn)，不利于社會穩(wěn)定及發(fā)展。通過總結近五年一些學者的研究，分析一些關于我國大學生犯罪問題的現(xiàn)狀，得出應該從個人，學校，家庭，社會等方面解決我國大學生犯罪問題[關鍵詞]近五年；我國；大學生犯罪；綜述大學生不僅是家庭的希望，也是國家的未來。進入新世紀以來，關于大學生犯罪的報道更是頻頻進入人們的視線，成為社會大眾關注的問題。我們必須正視，正背負著國家的期望、父母的希望的高素質大學生為什么會犯罪?這值得我們深思和探析。從近些年的大學生犯罪事件中可以看出，大學生犯罪事件已不僅僅是簡單的個人不良行為，而是已經(jīng)深化為違法和犯罪，大學生是代表國家高素質人才的主力軍,因此有必要通過研究大學生犯罪的原因,制定相應的措施以期預防大學生犯罪,減少大學生犯罪的比例,應當從自身、家庭、學校和社會構建立體的大學生預防機制。本文將從我國大學生犯罪的表現(xiàn)形式，我國大學生犯罪的成因以及預防我國大學生犯罪的對策這三個角度，對我國大學生犯罪問題研究做一簡要綜述。近五年來我國大學生犯罪的表現(xiàn)形式大學生是一個特殊的社會群體，對新生事物接受能力很強，主流是健康向上的。但是隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和社會多元文化的沖擊，大學生違法犯罪的問題越來越受到社會的關注。因此，需要通過調查研究其表現(xiàn)形式，正視近五年我國大學生犯罪問題的特點，更好地預防大學生違法犯罪。（一）大學生犯罪類型擴大，呈多樣性如今，隨著大學生犯罪率的不斷升高，大學生犯罪類型也層出不窮。王冉迪認為大學生犯罪不僅在數(shù)量上不斷增加，大學生犯罪類型也不斷擴大，不但有男生犯罪還有女生犯罪，犯罪的主體不僅限于本科生，還包括很多?？茖W生，碩士，甚至博士。犯罪類型也逐漸趨于多樣化，有危害公共安全的，有侵犯財產(chǎn)權利的，有危害社會管理秩序的，并且不斷出現(xiàn)由大學生組成的犯罪團伙，顯現(xiàn)出共同犯罪趨勢[1]。其中一些犯罪類型在大學生犯罪案件中尤為突出。王宏宇認為近年來替考、作弊型犯罪層出不窮，在國家考試中頻發(fā)的替考、作弊案件中，已經(jīng)由以往的個人作弊向團體作弊轉變，作弊的手段也越來越隱蔽，此類犯罪以大學生居多，替考、作弊型犯罪侵犯了他人公平考試的權利，破壞了社會公正，具有嚴重的社會危害性[2]。除了以上替考、作弊型的大學生犯罪典型類型外，郭小梅，江義火還認為侵犯財產(chǎn)型犯罪是近年來大學生犯罪的主要類型，其中以盜竊罪最為突出，通過分析發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)導致大學生實施盜竊行為除了家庭貧困這個原因，還有一部分大學生是因為過度追求物質的享受。因此盜竊案件在全國各地區(qū)的高校都是多發(fā)案件[3]。犯罪類型的擴大及呈現(xiàn)出的多樣化特征，使大學生犯罪問題越來越嚴重。（二）大學生犯罪數(shù)量增多，呈上升性自大學生數(shù)量逐年增長，近幾年更是出現(xiàn)多起大學生犯罪案件，大學生犯罪數(shù)量不斷增多。郭小梅，江義火認為自國家普及高等教育以來，在校大學生人數(shù)不斷創(chuàng)新高，隨著人數(shù)的劇增，大學生犯罪率隨之增長，在校大學生犯罪率占青少年犯罪率比重不斷增大，大學生犯罪問題愈發(fā)嚴重，大學生犯罪已成為無法回避的社會問題[4]。陳志紅還認為，當前大學生犯罪的數(shù)量和比率都有比較明顯的上升。近年來，在校大學生違法犯罪中要案明顯增多，尤其是詐騙、搶劫、強奸、殺人等犯罪案件增多，其中犯罪動機也是復雜多樣的，表現(xiàn)出野蠻、兇殘、瘋狂報復等特點[5]。除此之外，張萌、冷岸靜、劉慧娟認為大學生犯罪已經(jīng)不再是個別現(xiàn)象，大學生群體絕對人數(shù)的增加，使得大學生犯罪的數(shù)量以及犯罪類型都有所增加，表現(xiàn)出廣泛性的特征，大學生犯罪人數(shù)不斷上升，大學生社會越軌甚至導致違法犯罪也越發(fā)突出[6]。由此得出，自大學生人數(shù)不斷增加，犯罪問題日益嚴重，呈上升趨勢。（三）大學生犯罪案件復雜，呈突發(fā)性隨著大學生犯罪類型的增多，同時犯罪案件也逐漸復雜，往往呈現(xiàn)出突發(fā)性犯罪特征。陳志紅認為如今的大學生在違法犯罪時，不再是以往的單一的犯罪動機，經(jīng)調查發(fā)現(xiàn)，近幾年非貧困問題的作案動機越來越嚴重，有的出于追求享受，愛慕虛榮;有的為打擊報復，泄欲私憤;有的出于競爭或是戀愛方面的原因;有的則是尋求刺激。因而犯罪動機具有復雜性[7]。近幾年在大學生犯罪案件中，突發(fā)性犯罪也較為突出，王欽顥指出大學生犯罪并沒有什么特別的預兆，大多數(shù)犯罪行為都是在個人沖動性的情緒下促發(fā)的，較少一部分是經(jīng)過深思熟慮及周密的策劃完成的。大學生在日常的學習生活中容易受到外界因素的刺激，一時之間無法控制自己的情緒及行為，便產(chǎn)生了犯罪的意圖，從而誘發(fā)出犯罪行為，這一類型的犯罪形式往往為故意傷害、暴力毆打等[8]。大學生在強烈的情緒支配下的行為和意識狀態(tài)是無控制所言的，楊潔認為當大學生產(chǎn)生情緒沖動時，就容易致成激情犯罪，具有一定的突發(fā)性。當人處在激情狀態(tài)下，人的大腦就完全被激情情緒所控制，人的行為變得毫無理性，這樣便極易產(chǎn)生激情犯罪。此外，有的大學生在受到不公正的待遇或者歧視時，往往會走入極端化，容易導致激情犯罪，因此大學生違法犯罪還具有一定的突發(fā)性[9]。所以，大學生犯罪動機越來越復雜，往往由于沖動從而導致犯罪。（四）大學生犯罪手法隱蔽，呈智能性隨著現(xiàn)代社會的科學技術的發(fā)展和大數(shù)據(jù)時代信息的高速傳播，大學生智能性犯罪逐步趨向技術化，科學化。田子祎認為如今的大學生作案手法十分隱蔽，本身明知該犯罪行為將會造成社會危害和承擔應有的法律后果，但自恃文化水平高，熟知一些作案手法和反偵破知識，犯罪過程中懂得消除犯罪痕跡，就以為公安機關無法偵破案件，能夠逃脫警察的抓捕和法律的制裁。如今大學生犯罪往往經(jīng)過周密的安排，預先制定多種實施方案，時機成熟便馬上行動。智能性的犯罪手法加大了公安機關的偵查難度，給破案形成阻攔[10]。智能型的大學生犯罪案件中往往運用各種知識進行犯罪，陳志紅認為由于大學生接受過高等教育，文化水平普遍高于同齡人。大學生在實施違法犯罪過程中，充分運用心理學、邏輯學等社會科學知識幫助自己進行違法犯罪。利用學到的知識以自己最大能力進行發(fā)揮，以達到犯罪成果最佳化[11]。大學生還會利用專業(yè)知識進行犯罪，李琛、楊智、溫震、佀連濤認為大學生會利用在學校內學到的較為專業(yè)和系統(tǒng)的知識，進行犯罪。一部分學生會通過所學習到的破解程序和方法，對校園卡充值系統(tǒng)進行破解，免費刷卡消費。甚至，有的大學生利用不易被發(fā)現(xiàn)的校內網(wǎng)站漏洞，做黑客對其網(wǎng)站進行攻擊，收取被攻擊網(wǎng)站的費用，這種利用高科技進行犯罪的案件數(shù)量呈現(xiàn)增長態(tài)勢[12]。因此，在大數(shù)據(jù)時代背景下，大學生往往表現(xiàn)出更為突出的信息智能化技能，而其犯罪特征也會因此表現(xiàn)出智能性。可見，隨著大學生人數(shù)的激增，大學生犯罪問題也越來越受到關注。我國大學生犯罪問題已日趨嚴重，大學生犯罪人數(shù)、犯罪案件不斷增加，犯罪類型逐漸多樣化，犯罪動機呈現(xiàn)出突發(fā)性、復雜性、智能性特征，過以上的分析，有利于透過復雜的表面現(xiàn)象來分析大學生犯罪問題的本質。近五年來我國大學生犯罪問題分析隨著社會主義現(xiàn)代化的發(fā)展，人才的重要性越來越明顯,而伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展與改革，我國的高等教育事業(yè)也不斷發(fā)展，為我國的現(xiàn)代化建設培養(yǎng)了一批高素質人才。作為建設的棟梁，大學生發(fā)揮著極大的作用，然而我們不能忽視背后一些大學生犯罪問題。大學犯罪是各種原因形成的結果，正確地分析大學生犯罪原因問題，找出根源所在，就能有針對性地預防大學生犯罪。自身生理機能發(fā)育，心理不健全不成熟自身生理與心理問題也可能會引發(fā)大學生犯罪。孫朝霞、袁忠麗認為大學生的年齡大部分都是20歲出頭，處于青春晚期階段，各項生理機能發(fā)育不斷成熟。許多統(tǒng)計資料顯示，犯罪的高峰年齡則為20歲左右。大多數(shù)大學生的年齡正好與犯罪的高峰年齡相吻合，成年的體魄也為犯罪提供了條件，所以大學生易發(fā)展為犯罪的高發(fā)人群[13]。除了生理發(fā)育為犯罪提供實施條件的原因，大學生自身的心理缺陷也是一重要原因，蔡蓓指出當代大學生往往表現(xiàn)出六種心理缺陷：大學生可能借助一些犯罪手段去掩飾敏感自卑心理；由于心理上的不成熟，沖動心理會導致突發(fā)性犯罪；許多大學生為滿足自己的虛榮心理，追求高消費，最后走上違法犯罪的道路；當大學生得不到滿足或者遭受不公平待遇從而導致失衡心理出現(xiàn)不平衡；冷漠心理會造成大學生躲避人際交往，對任何事物和人都漠不關心；大學生對生活和學習沒有明確的規(guī)劃由此產(chǎn)生浮躁心理，心理壓力增大，陷入惡性循環(huán)中不能自拔，最后造成犯罪行為的發(fā)生[14]。當然，自身的人格特征在犯罪心理也尤為重要，田劉凌指出大學生的內在人格特質也會成為大學生犯罪心理的誘因。這種人格特質表現(xiàn)為人格缺陷，人格缺陷包含自私心態(tài)和自毀情節(jié)，自私心態(tài)體現(xiàn)對社會和他人的態(tài)度和情緒，通常會促使大學生為一己私欲而犯罪，從而侵犯他人和社會的利益，自毀情節(jié)體現(xiàn)對自身的態(tài)度和情緒。以上并不完全導致犯罪行為的發(fā)生，但是犯罪行為必然是在兩者的共同作用發(fā)生的[15]。因此，大學生犯罪成因往往與自身生理發(fā)育和心理缺陷有關。（二）家庭內部氛圍冷漠，家庭教育缺失扭曲家庭是大學生教育的啟蒙，家庭教育對大學生有著直接性的影響。祿蕤認為父母并未給孩子足夠的教育和引導是關鍵因素。父母的人格品行、思考方式、身體力行以及和其他人的相處都將不知不覺對孩子身體、心理健康成長產(chǎn)生影響。影響孩子對自己的認識、對社會的態(tài)度、對自己的品格、道德修為的養(yǎng)成發(fā)揮著舉足輕重的作用。優(yōu)良的家庭教育有利于孩子的全面發(fā)展，反之則不利于孩子健康成長，形成不好的行為習慣[16]。此外，李建玲、陳俊梅認為，如今的家庭教育往往呈現(xiàn)出兩個極端，對孩子過于放任，有求必應，長期下來易造成孩子嬌縱任性的性格；其次是將自身壓力轉到孩子身上，對他們抱有極高期待，往往與孩子缺少情感上的交流和互動，久而久之，孩子感到忽視和壓抑。一旦過度，孩子可能會形成不健全的人格，最后走上違法犯罪的道路[17]。此外，家庭教育的缺失也會誘導犯罪，田劉凌指出不完整的家庭結構，如父母離異或分居等，會使大學生在青少年時期缺少安全感和關愛感，會使其逐漸變得孤寂和冷漠，并會導致其逐漸產(chǎn)生不被他人關心或被社會拋棄的心理感受。在此情境下，大學生會形成不良性格和反叛心理，會較為容易地受到其他不良行為人的影響[18]。王宏宇還認為由于城市經(jīng)濟發(fā)展以及務工的需要，大量農民工大規(guī)模進城，留守兒童和流動兒童急劇增加，為數(shù)不少的留守兒童和流動兒童缺乏良好的家庭教育、學校教育，這為他們未來的健康成長留下了隱患[19]。因此，正確的家庭教育和良好的家庭氛圍是必不可少的，失敗的家庭教育會潛移默化的影響孩子，可能會給孩子留下心理陰影。（三）學校法制教育缺失，管理體制力度不夠大學是一個成年人由家庭庇護向社會生存的過渡階段，更是對大學生教育有著直接影響。張瀾、藺娜認為學校承擔了對大學生的教育與引導，假如學校在教育方面的引導有偏頗，就會導致大學生對現(xiàn)實社會的理解產(chǎn)生歪曲。當前各高校對學生的教育大多是專業(yè)知識教育，而忽視了對學生的普法教育知識，導致大學生的法律意識淺薄[20]。同樣，高校的思想政治教育也尤為重要，丁一指出一些高校近些年忽視大學生思想政治教育，不能夠很好地幫助學生樹立積極的人生價值觀，大學生不能夠正確樹立積極的人生價值觀，最終容易引發(fā)一些學生價值判斷和價值選擇的錯誤，嚴重則導致犯罪行為的發(fā)生，這也是引發(fā)大學生犯罪現(xiàn)象不可忽視的重要客觀因素[21]。張冰、周蕾還認為高校的品德課教育力度不夠，很多高校并未完善思想品德課的內容，內容形式單一，再加上老師的教育態(tài)度和教育方法直接影響學生的身心發(fā)展，無法吸引到學生認真學習，因此營造不出良好的學習氛圍。學生們不具備正確的自我認識、道德觀、法治觀和生命教育觀念，就容易產(chǎn)生犯罪心理[22]。除了學校的法治、思想上的教育，學校的管理體制也是一大問題，孫朝霞、袁忠麗指出高校管理體制落后和高校管理力度不夠也可能會導致大學生犯罪。高校進行擴招后，學生人數(shù)激增，導致人員成分過于復雜。很多高校對學生的管理較放松，學校制定的許多規(guī)章制度并沒有起到該起的作用。同時，大學生生活處于無序的狀態(tài)。輔導員與學生見面的機會較少，老師對于學生的關心十分局限。這也可能是造成大學生犯罪現(xiàn)象增加的原因之一[23]。這說明學校的教育與管理對大學生犯罪起到關鍵作用。（四）社會不良風氣影響，網(wǎng)絡不良文化傳播如今經(jīng)濟社會的發(fā)展帶來社會思想的多元化，一些不良的社會思潮開始在部分大學生中間傳播。趙靜認為當下我國文化建設速度突飛猛進。國外文化的引進極大程度對大學生造成沖擊。大量國外不良文化對高校大學生的負面影響極為嚴重。這些不良文化中經(jīng)常充斥著色情、暴力與頹廢的內容。當代大學生由于主觀意識較為開放，對不良文化的抵御缺乏強大的心理防線，容易沉迷其中，導致大學生的價值觀與人生觀始扭曲變化，產(chǎn)生心理變態(tài)等問題，在刺激下進而導致了犯罪的發(fā)生[24]。王冉迪認為我國正處于社會轉型期，貧富差距、大數(shù)據(jù)時代的影響下會造成大學生的價值觀的沖擊，社會轉型期出現(xiàn)的制度的缺陷、不良的社會風氣等問題，無時無刻不在侵蝕著自控力弱的大學生。此外困繞大學生的就業(yè)難、高房價等問題，都給剛步入社會，涉世不深、判斷力較弱的大學生帶來巨大的壓力，導致大學生心理上出現(xiàn)問題甚至走上違法犯罪[25]。同時，大數(shù)據(jù)時代的來臨會讓大學生接觸到不良信息，張愛桐認為當今互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，大數(shù)據(jù)時代發(fā)展為當代大學生提供了更加便捷的獲取信息的途徑，但也增加了大學生其接觸不良信息和不法引誘和電信詐騙的風險，被不法分子所利用，不良網(wǎng)絡信息對大學生犯罪的影響日益明顯[26]。社會背后的不良問題已經(jīng)成為導致當代大學生犯罪問題多發(fā)的不可忽視的重要客觀因素。由此得出，大學生犯罪的背后隱藏著許多因素，如大學生個體的心理與生理的缺陷、家庭教育的缺失與學校管理的不當、社會不良風氣、網(wǎng)絡不良文化的傳播等都是引起大學生犯罪的原因。只有抓住大學生犯罪背后的原因，才能真正透過大學生犯罪的現(xiàn)象來對大學生犯罪的本質進行分析，進而找到預防大學生犯罪的突破口，有針對性地運用手段預防大學生犯罪的發(fā)生。

近五年來我國大學生犯罪問題解決方法了解了到我國大學生犯罪問題的現(xiàn)狀及存在的問題，同時也分析了我國大學生犯罪的多方面因素。得出要解決好大學生的犯罪問題不是一朝一夕便能完成的，也不是通過幾個部門的努力就能解決的。而是在個人、家庭、學校和社會各方面長期的共同努力，才能建立起預防大學生違法犯罪的體系，降低大學生的犯罪率，解決大學生的犯罪問題，培育出對社會有用的人才，建立一個和諧美好的社會環(huán)境。樹立自身法律意識，提升自我調節(jié)能力大學生預防犯罪首先得從自身開始預防和矯正，張萌、冷岸靜、劉慧娟認為大學生應樹立法律意識，知法守法用法，遠離不良事物。學會用法律規(guī)范自己的行為，懂得合法合理，適時適度處理好大學階段的各種問題。知道用什么方式、通過什么途徑去維護自身的權益，用法律保護自己[27]。此外，大學生自我調控能力也尤為重要另外。田劉凌認為大學生犯罪心理問題究其本質是大學生心理狀況自我調節(jié)失控而產(chǎn)生的心理問題。只有從根本上提升大學生自我調節(jié)、疏導和控制能力，才能真正解決大學生犯罪心理的產(chǎn)生、發(fā)展和失控問題，使大學生擁有健康的人格和健康的心理[28]。增強自我調控能力的同時還應注意自己的心理健康，丁一、楊敬輝還指出在校大學生應在完成學業(yè)的基礎上，更加重視自己健康心理，接受積極正確的社會思想，開展自我心理健康教育，培養(yǎng)自己完善的社交能力，與同學、老師處理好人際關系。當面對人際沖突問題時能夠做出最佳的價值選擇[29]?？梢?，樹立法律意識，提升自我調節(jié)能力，同時培養(yǎng)健康的心理能夠有效地預防大學生犯罪。（二）構建和諧家庭環(huán)境，樹立正確家庭教育家庭教養(yǎng)方式影響著大學生人格的培養(yǎng)。大學生在家庭教育方式下形成的人格特質是其產(chǎn)生某些行為的直接原因。魏立娟認為良好的家庭教育能為大學生形成規(guī)范教育。傳承傳統(tǒng)的孝親文化，提升學生的道德認知和思想水平，大學生能通過參與家庭事件，豐富對親情的感知，進一步懂得珍惜、尊重家人。營造和諧的家庭氛圍，通過與家人的溝通與交流，得到正確的引導與消解，把違法犯罪的欲望消除在家庭之中[30]。家長還應言傳身教，以身作則，賀龍龍認為家長還應該注意自身的行為習慣和生活作風，對自己的消極性格和行為加以控制，這往往無形之中會對孩子形成潛移默化的影響，起到一定的教育作用，給孩子樹立一個正確的榜樣。當孩子犯錯誤時，不能使用暴力，而要通過教育感化，講道理的方式去解決，不要造成孩子的心理陰影[31]。此外，張冰、周蕾還認為父母應樹立正確的教育觀。青少年在成長過程中，學校對其影響極大，但最根本的影響還是家庭。家庭環(huán)境不佳、家長教育方式不當，都是青少年犯罪的誘因。家長在日常生活中應當注意孩子的行為，發(fā)現(xiàn)孩子行為反常時及時教育，多多與孩子進行溝通，尋找有效的解決方式，避免因為孩子年幼無知釀成大禍[32]。因此構建和諧的家庭關系和選擇正確的家庭教養(yǎng)方式，有利于大學生的健康發(fā)展。（三）學校加強法治教育，建立預防監(jiān)控機制高校作為預防大學生犯罪的第一道防線，其重要性不言而喻?？低J為應加強大學生法律意識教育，許多大學生無法對法律的定義有一個確切的了解，學生們在信仰法律的同時卻嚴重質疑著法律所能發(fā)揮的作用，在維護自身權益的同時卻漠視他人乃至國家的相關利益，上述不一致也反映了思想和行為的不一致，從而更有可能產(chǎn)生違法心理。因此，法學教育作為大學生思想政治教育結構的重要組成部分尤為重要[33]。法律意識教育關聯(lián)著高校的教育觀念與管理，王鵬宏認為預防大學生犯罪應改革學校教育觀念與管理。首先，由上及下進行法制教育，上到院校領導教授講師，下到普通學生群體，均需接受法制教育，將法制觀念的滲透其中，其次要將實踐性法制走進校園生活。模擬法庭巡演、開展法制宣傳活動、為學生聯(lián)系當?shù)胤ㄔ?，觀摩旁聽，耳濡目染的親身參與可以讓大學身感受法律的莊重，對犯罪所得的嚴重制裁存以敬畏之心[34]。學校還應利用心理、法律咨詢幫助大學生預防違反犯罪，李琛、楊智、溫震、佀連濤認為學校應創(chuàng)建完善的心理健康社團、法律知識社團并且配備專業(yè)的心理咨詢老師為同學們解疑答惑，加強學生主流人生價值觀；利用互聯(lián)網(wǎng)等高科技讓家長們足不出戶定期了解孩子們的動向，做好家長學校之間的互動，這樣既能培養(yǎng)大學生的獨立人格，又做到家長學校的合理引導[35]。除此之外，劉存艷認為學校應建立預防監(jiān)控機制，對一些經(jīng)常無故曠課逃學、參與打架斗毆等不良行為的學生進行重點監(jiān)控，并給予及時有效的心理輔導。盡早發(fā)現(xiàn)問題學生，發(fā)現(xiàn)和預測其犯罪動機，防止犯罪行為的發(fā)生，預防效果會更加顯著[36]。建立預防監(jiān)控的同時還應重視矯治工作，申少林、劉海濤、王濟陽認為還應重視對問題學生的矯治工作，對于已經(jīng)發(fā)生犯罪行為的學生，一般情況下高校都采用開除或者勸退的處理方式，雖然能夠在一定程度上起到警示作用，但是懲戒作用十分有限。并且對于犯罪的大學而言，可能會使其喪失重新融入社會的信心，出社會后繼之加入犯罪群體成為其中的一員。為此，學校應協(xié)助公檢法司及教育部門積極開展大學生犯罪的社會矯治工作[37]。可見，預防大學生犯罪是高校應有的責任，要重視學生們法律意識的培養(yǎng)和思想道德素質的提升，引導學生們樹立正確的思想觀念、法律觀念，提高學校的預防管理水平，讓學生在學校健康的成長。（四）創(chuàng)造良好社會環(huán)境，健全法律體系制度社會是個大染缸，我國市場經(jīng)濟的深化帶來思想的多元化，各種各樣的社會思潮良莠不齊，無形之中影響著大學生們。賀龍龍認為立法機關應當健全與校園安全相關的法律法規(guī)，才能有效地預防和打擊大學生犯罪。相關部門要凈化學校周邊環(huán)境，抵制、取締校園周邊的不良文化，為大學生創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。此外，政府要加大扶持家庭貧困的大學生，避免部分大學生因家庭貧困而產(chǎn)生心理問題實施違法犯罪行為。相關部門還應該為大學生創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，幫助大學生順利就業(yè)，從而穩(wěn)定校園和社會[38]。符慧君還認為應優(yōu)化社會支持和提升社會的控制，社會各界仍欠缺對于大學生行為的關注，為了改進師生關系、同學友情的弱化、單一的社會支持等現(xiàn)狀，學校必須從全方位改善大學生身處的校園環(huán)境，家庭與社會都要對此大力支持。由于多數(shù)大學生身心并不成熟，所以運用社會控制的措施來約束大學生，用行為標準規(guī)范大學生群體，高校和法制部門需運用經(jīng)常性的法律宣傳手段來增強學生的法律意識，從而使大學生自身行為自覺約束，塑造良好的品行[39]。創(chuàng)造社會良好環(huán)境的同時也應健全法律制度，孫朝霞、袁忠麗指出大學生違法犯罪可能會受互聯(lián)網(wǎng)上不良信息的影響，因此立法機關部門應健全網(wǎng)絡法律制度，給大學生提供一個安全的和文明的網(wǎng)絡環(huán)境。使大學生生活在一個安全的網(wǎng)絡環(huán)境當中，另外立法機關應該加大打擊力度和管理力度，為大學生提供良好的網(wǎng)絡環(huán)境[40]。社會的引導以及與機關部門、學校家庭的預防聯(lián)動，取締不良風氣，健全法律制度，能有效的預防大學生犯罪。由此得出，大學生是未來建設和諧社會的主力軍。大學生犯罪問題已成為不容忽視的現(xiàn)象。如何預防大學生犯罪應該引起整個社會的足夠重視。大學生犯罪的預防是一項系統(tǒng)的工作，只有將家庭、學校、社會三者有機結合起來，加強三者之間的溝通和協(xié)調，才能形成預防大學生犯罪的機制，引導大學生健康成長。綜上所述，二十一世紀，人才就是最高貴的資源，大學生作為高學歷人才被祖國寄予厚望，是國家的未來和民族的希望，肩負著建設祖國的重任，是中國特色的社會主義的接班人。同時，我們也應該看到大學生犯罪對國家和社會造成的危害和不可估量的損失。面對逐年攀升的大學生犯罪率，大學生犯罪的預防的研究已經(jīng)迫在眉睫。如今，大學生犯罪人數(shù)不斷上升，并且呈現(xiàn)出犯罪類型多樣化，犯罪動機突發(fā)性、復雜性、智能性等特點，因此，必須將大學生犯罪的問題重視起來。本文認為，大學生犯罪是由于多種因素引起的，包括大學生自身生理和心理上的缺陷、受家庭教育、環(huán)境的影響，也是社會、學校、家庭等外部環(huán)境共同作用的結果，想要徹底杜絕大學生犯罪的現(xiàn)象，需要社會、學校、家庭的共同承擔起這份責任，多管齊下，從源頭上改變現(xiàn)狀，來降低大學生的犯罪率。只有社會各界共同關注和重視大學生犯罪問題，探索出一條有效的預防對策,才能從根本上消除大學生犯罪的土壤，為國家培養(yǎng)出優(yōu)秀合格的人才。[參考文獻][1][25]王冉迪.思想政治教育在預防大學生犯罪中的作用與對策研究[J].安徽工業(yè)大學學報(社會科學版),2017,34(01):115-116+119.[2][19]王宏宇.我國社會轉型期大學生犯罪的類型、成因及對策研究[J].教索,2016,(05):150-152.[3][4]郭小梅;江義火.當代高校大學生犯罪與預防對策研究[J].蘭州教育學院學報,2016,32(11):85-87+91.[5][7][11]陳志紅.新時期大學生犯罪心理成因分析及預防措施[J].法制與社會,2016,(25):176-177.[6][27]張萌;冷岸靜;劉慧娟.大學生犯罪研究述評[J].法制博覽,2016,(07):55-56.[8]王欽顥.大學生犯罪心理成因與應對策略分析[J].心理月刊,2019,(18):12-13.[9]楊潔.少數(shù)大學生違法犯罪現(xiàn)象的分析與對策研究[J].品位經(jīng)典,2020,(01):75-76.