2024年心理健康活動總結(jié)范例（四篇）

第2頁共2頁2024年心理健康活動總結(jié)范例隨著春風和煦、柳絮飄揚，本學期我班首個戶外心理活動在全體同學的積極響應下，順利拉開序幕并圓滿結(jié)束。此次活動的核心目的在于，讓每位同學在大學的班級環(huán)境中，真正體驗到快樂與滿足?；顒踊I備初期，全班學生被精心劃分為三個小組。分組環(huán)節(jié)作為首個挑戰(zhàn)，我們發(fā)現(xiàn)，步入大學后，同學們在選擇同伴時顯得更為慎重與糾結(jié)。鑒于此，我們決定以宿舍為單位進行初步分組，并適時進行男女混編，以促進更廣泛的交流與融合。然而，活動籌備過程中，場地問題成為我們面臨的又一難題。原定的田徑場因人流密集而無法滿足活動需求，我們迅速調(diào)整方案，將活動地點轉(zhuǎn)移至附近的草地。然而，這一變更隨即遭遇保安人員的干預，要求我們離開草地。這一連串的變故，雖在一定程度上影響了同學們的參與熱情，但后續(xù)精心設計的活動環(huán)節(jié)卻成功扭轉(zhuǎn)了局勢。在“班級同心結(jié)”游戲中，同學們手牽手，感受彼此間的溫暖與力量。面對錯綜復雜的“結(jié)”，大家齊心協(xié)力，逐一解開。尤其是異性同學間的牽手，雖初時羞澀，但隨著游戲的深入，彼此間的隔閡逐漸消融，取而代之的是純真的笑容與默契的配合。這一過程，不僅加深了同學間的友誼，更讓大家深刻體會到集體協(xié)作的重要性?！懊裳壑羧恕庇螒騽t為平日里較為內(nèi)斂的同學提供了展現(xiàn)自我的舞臺。他們蒙上雙眼，僅憑聲音辨識同伴的身份。游戲中，各種方言、怪味普通話交織在一起，營造出一種既緊張又歡樂的氛圍。通過這一環(huán)節(jié)，同學們不僅收獲了歡笑，更增進了對彼此的了解與認識。而“吃貨大比評”游戲則讓同學們暫時忘卻了學習的壓力與束縛，以輕松愉悅的心態(tài)投入到游戲中。大家競相展示自己吃小饅頭的技巧與風采，各種吃相令人捧腹。這一過程中，同學們不僅釋放了內(nèi)心的壓力與疲憊，更發(fā)現(xiàn)了彼此間不為人知的另一面。班級心理活動作為一門科學與藝術(shù)的結(jié)合體，其意義遠不止于簡單的娛樂與放松。它讓我們意識到，個人的快樂雖微小卻珍貴；而集體的快樂則能匯聚成巨大的力量。在繁忙的學習生活中，適時地參與到集體活動中來，不僅能夠讓我們感受到集體的溫暖與力量，更能在相互的交流與協(xié)作中不斷成長與進步。此次班級心理活動的成功舉辦，離不開全體同學的共同努力與付出。從活動的策劃、組織到實施，每一個環(huán)節(jié)都凝聚著大家的智慧與汗水。雖然過程中不乏挑戰(zhàn)與困難，但正是這些經(jīng)歷讓我們更加珍惜彼此間的情誼與合作。在未來的日子里，我們將繼續(xù)攜手前行，共同創(chuàng)造更多美好的回憶與輝煌。2024年心理健康活動總結(jié)范例（二）在這次主題班會中，我的內(nèi)心深受觸動，同時我也渴望更深入地探索自我內(nèi)心的世界。同學們在完成測試題的過程中，深刻領悟到了心理健康的價值，他們的內(nèi)心世界也因此受到了深刻的觸動，顯現(xiàn)出對自我心理健康的共鳴和反思。我認為，這正是本節(jié)心理健康課的亮點所在，它巧妙地通過測試題觸及了每位學生的心靈，選材恰當，形式獨特。然而，我也認為有幾處設計可以進一步優(yōu)化以提升效果：1.當班長總結(jié)答案時，應給予學生分享個人感受的機會，以提供一個情緒的緩沖空間。這樣能促進后續(xù)環(huán)節(jié)的深入理解和領悟，避免出現(xiàn)教學進程受阻的尷尬局面。2.在小組討論環(huán)節(jié)，可能由于學生在公開場合難以表達個人感受，導致交流不足。建議教師引導學生以思考和書面記錄的方式表達，這可能會激發(fā)更多的思考和互動。3.課堂上，讓一部分學生分享他們對心理健康理解的起點，這為其他同學提供了反思自我、深入思考的契機。教師的適時引導，能有效提升課堂的活躍度和參與度。4.盡管本節(jié)課在教育引導上表現(xiàn)出色，但從整體心理健康教育的角度看，仍有待深化，以幫助學生明確自我要求，引導他們以健康的心態(tài)投入學習，為他們的成長增色。每一堂卓越的課程都是在持續(xù)學習、改進的循環(huán)中孕育而生的。心理健康教育課同樣如此，需要我們教師傾注心血與智慧，以實現(xiàn)預期的教育效果。如有不足之處，誠摯歡迎同行提出寶貴建議。這次班會的順利進行得益于充分的準備，而其帶來的反思并未隨之結(jié)束。2024年心理健康活動總結(jié)范例（三）——“陽光屋”已獲蘇州市合格心理咨詢室認證，本學期持續(xù)每日開放一小時，由專業(yè)教師負責提供咨詢服務并詳實記錄。針對情況嚴重的學生，我們實施個案跟蹤輔導，確保個案研究記錄的嚴謹性，以增強心理健康教育的實效性、規(guī)范性和科學性。本學期，我們的輔導教師對____位學生進行了悉心的個別輔導，其中____位學生接受了跟蹤輔導，均取得了顯著的成效?！瓣柟馕荨爆F(xiàn)已成為學生們的“心靈港灣”。2、在班級層面，我們開展具有實效性的班級團體輔導活動。本學期，我們進一步完善了學生心理檔案，對一年級新生的心理檔案進行了整理收集。各班班主任利用班會課，針對班級共性心理問題每月進行一次集體輔導，引導學生樹立積極健康的心理狀態(tài)，并做好相關(guān)記錄，以增強心理健康工作的實效性，真正為學生服務。柏晶晶老師執(zhí)教的五年級團體輔導課《放飛煩惱傳遞快樂》中，孩子們自由表達生活和學習中的困擾。通過互動交流、實例引導、實踐環(huán)節(jié)，孩子們借助集體智慧解決問題。最終，他們認識到生活中煩惱難免，但換個角度看，就能從容面對。李曉靜老師在《學會欣賞》一課中，層次分明，清晰闡述，以詩意的語言教導學生要以欣賞的眼光看待周圍，以實現(xiàn)更美好的生活。3、家校合作，構(gòu)建高效管理體系。小學生心理健康教育僅靠學校是不夠的，家庭教育同樣重要。因此，我們與家長合作，共同做好學生的心理健康教育。通過家長會、家長開放日、家長學校等活動，提升家長對心理健康的認知，并利用多種通訊方式及時與家長溝通，共同關(guān)注學生的心理健康。本學期，我們?yōu)樗哪昙壖议L舉辦了“關(guān)注孩子心靈成長”活動，邀請了團中央《知心姐姐》雜志社心理健康教育全國巡回報告團成員李亞青老師進行講座。李老師的講解深入淺出，實例生動，為家長們提供了家庭教育的啟示，解答了他們在實際教育中遇到的困惑。此次活動使家長們更加重視孩子的心理健康教育，對家庭教育有了更全面的理解。四、多渠道開展心理健康教育活動。1.加強學校心理咨詢室的宣傳工作。我們利用黑板報、櫥窗、紅領巾電視臺等平臺，普及心理健康知識。本學期，紅領巾電視臺“成長快樂”節(jié)目增設《健康快車》版塊，涵蓋學生身心健康、飲食健康和心理健康的多方面內(nèi)容，對學生產(chǎn)生了積極的教育影響。2.積極開展大課間活動和體育活動。我們堅持每天的大課間活動，提供豐富的運動器材，并通過班級間定期交換器材，豐富學生的活動形式，激發(fā)學生積極性，同時有助于陶冶情操，釋放壓力。3.加強良好行為規(guī)范的培養(yǎng)。本學期，我們結(jié)合每月的“雛鷹爭章”活動，開展“一小之星”評選，評選內(nèi)容涵蓋《小學生日常行為規(guī)范》《小學生守則》《雛鷹爭章》等，以學生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，每月評選出“一小之星”。例如，____月為“禮儀之星”，____月為“紅色之星”，____月為“安全之星”，____月為“友愛之星”。每月的“一小之星”在升旗儀式上受到表彰，頒發(fā)榮譽證書，以此激勵學生，樹立榜樣，促進他們?nèi)娼】党砷L。4.開展豐富的課外實踐活動。本學期，我們邀請了太倉市人民醫(yī)院眼科主治醫(yī)師鄭吉主任為全體學生做“愛護小眼睛”的健康教育講座，以及當?shù)蒯t(yī)院口腔科施醫(yī)生進行“健康牙齒，伴你一生”的口腔保健講座。____月____日，我們組織了“消防安全記心中”的逃生演練活動，增強了師生的消防安全意識。____月____日，我們組織五年級學生參加了“知我沙溪，愛我家鄉(xiāng)”的社會實踐活動，幫助他們了解和熱愛家鄉(xiāng)。____月____日，我們組織學生觀看了“勵志青春放飛夢想”太倉名人校園巡回展，豐富了學生的課外生活，激發(fā)了他們的學習熱情。總之，我們不斷探索和實踐，以提升學校心理健康教育的質(zhì)量和效果。未來，我們將繼續(xù)學習、實踐和反思，為學生的心理健康成長提供更有力的支持。2024年心理健康活動總結(jié)范例（四）本學期的學校心理健康工作已接近尾聲，現(xiàn)進行如下總結(jié)，以期未來工作更上一層樓。1.我們堅決貫徹以“小學綠色文化教育的實踐與研究”為工作核心的學校心理健康教育理念，致力于塑造學生的“自知、自尊、自制、自信、自強”品質(zhì)，確保每位學生擁有健康的身心，成為身心和諧的新時代接班人。我們致力于增強學生的自我認知，提升自我調(diào)節(jié)和應對挫折的能力，培養(yǎng)他們健全的人格和良好的心理素質(zhì)。同時，對有心理困擾的學生，我們提供科學的心理咨詢和輔導，幫助他們擺脫障礙，提升心理健康水平，增強自我發(fā)展的能力。2.小學心理健康教育是素質(zhì)教育的關(guān)鍵組成部分，旨在提升學生的心理素質(zhì)，使他們學會處理生活壓力，進行情緒調(diào)節(jié)，以更好地適應社會和個人發(fā)展。我校的班主任老師都接受了心理健康輔導培訓，他們在思想品德課中針對性地開展心理疏導活動，以預防問題發(fā)生，促進學生心理素質(zhì)的提升。3.面對社會的快速發(fā)展，小學生所面臨的心理壓力日益增大。據(jù)數(shù)據(jù)顯示，我國有相當一部分兒童青少年存在心理行為問題。因此，我校大隊部在特定的月份，分階段對各年級學生進行思想、心理、行為指導，取得了顯著的教育效果。4.心理健康是所有學生在成長過程中普遍面臨的問題，包括那些學業(yè)優(yōu)秀的學生