定稿郭龍芳《我與地壇》教學(xué)設(shè)計(jì)

定稿郭龍芳《我與地壇》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《我與地壇》課文解析與鑒賞

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（8）班

3.授課時(shí)間：第二學(xué)期第三周星期二上午第二節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

定稿郭龍芳《我與地壇》教學(xué)設(shè)計(jì)：

本節(jié)課我們將深入剖析《我與地壇》這篇課文，通過(guò)對(duì)作者史鐵生的情感表達(dá)和描繪地壇的細(xì)膩筆觸進(jìn)行分析，使學(xué)生能夠更好地理解作者對(duì)生命的感悟和對(duì)自然的敬畏。課程將圍繞課文中關(guān)鍵句子、修辭手法及文章結(jié)構(gòu)展開(kāi)討論，引導(dǎo)學(xué)生在課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，提升文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，結(jié)合地壇的歷史文化背景，拓展學(xué)生的文化視野，增強(qiáng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)分析《我與地壇》的語(yǔ)言特色和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代散文的鑒賞能力，激發(fā)他們對(duì)文學(xué)作品的興趣。

2.增強(qiáng)文化意識(shí)：結(jié)合地壇的歷史文化背景，引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重傳統(tǒng)文化，提升文化自信。

3.培養(yǎng)思維能力：通過(guò)探討作者的人生感悟，啟發(fā)學(xué)生思考生命的意義，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。

4.提升表達(dá)交流能力：組織課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，提高口語(yǔ)表達(dá)和傾聽(tīng)他人的能力。三、學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解課文內(nèi)容，但文學(xué)鑒賞能力和深度思考能力尚需培養(yǎng)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)散文的文體特征已有初步認(rèn)識(shí)，但對(duì)于《我與地壇》中所蘊(yùn)含的深層文化意義和生命哲理可能理解不夠深入。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力較強(qiáng)，但批判性思維和創(chuàng)造性思維還有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較好的合作精神和表達(dá)意愿，但在自信表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和深入探討問(wèn)題上存在差異。

在行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，但少數(shù)學(xué)生可能較為內(nèi)向，課堂參與度不高。這些差異將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，需要教師在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注個(gè)體差異，采用差異化教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)每位學(xué)生都能在課堂中充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，從而提高他們的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和深入的分析，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的深層含義。

-討論法：組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維。

-體驗(yàn)式教學(xué)法：模擬情景，讓學(xué)生從作者的角度體驗(yàn)情感，增進(jìn)對(duì)課文的理解。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示地壇的歷史文化背景，增強(qiáng)視覺(jué)感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)軟件進(jìn)行課堂問(wèn)答和小組討論，提高課堂互動(dòng)性和學(xué)生的參與度。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦相關(guān)文學(xué)作品和評(píng)論，引導(dǎo)學(xué)生課后拓展閱讀，深化對(duì)課文的理解。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《我與地壇》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道地壇嗎？它在我們生活中有什么樣的意義？”

展示地壇的歷史圖片和相關(guān)視頻片段，讓學(xué)生初步感受地壇的歷史文化和自然美。

簡(jiǎn)短介紹地壇的歷史背景和史鐵生與其的關(guān)系，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《我與地壇》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特色和主題思想。

過(guò)程：

講解課文的結(jié)構(gòu)，分析文章的開(kāi)頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。

詳細(xì)介紹課文的語(yǔ)言特色，如比喻、擬人等修辭手法，使用圖表或示例幫助學(xué)生理解。

通過(guò)分析作者的情感變化，讓學(xué)生更好地理解課文所表達(dá)的生命感悟和對(duì)自然的尊重。

3.《我與地壇》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解史鐵生的寫(xiě)作風(fēng)格和地壇的文化價(jià)值。

過(guò)程：

選擇課文中幾個(gè)具有代表性的段落進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、寫(xiě)作手法和文化內(nèi)涵，讓學(xué)生全面了解史鐵生的文學(xué)魅力和地壇的歷史意義。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響，以及如何從課文中汲取對(duì)人生的啟示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和深度思考能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論主題的內(nèi)涵、表達(dá)手法及對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題分析、感悟分享和創(chuàng)意表達(dá)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《我與地壇》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特色、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)課文在現(xiàn)實(shí)生活中的啟示作用，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考生命的價(jià)值和自然的意義。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《我與地壇》的感悟短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生掌握了《我與地壇》課文的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特色和主題思想，提高了對(duì)現(xiàn)代散文的閱讀理解能力。

-學(xué)生動(dòng)手撰寫(xiě)感悟短文，鍛煉了寫(xiě)作能力，特別是對(duì)修辭手法和情感表達(dá)的應(yīng)用。

-學(xué)生通過(guò)小組討論和課堂展示，提升了合作能力、表達(dá)能力和批判性思維能力。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生在案例分析中學(xué)會(huì)了如何分析文學(xué)作品，把握作者的情感變化和寫(xiě)作手法。

-學(xué)生通過(guò)課堂互動(dòng)和討論，掌握了從不同角度審視問(wèn)題、提出解決方案的方法。

-學(xué)生利用多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代化教學(xué)手段，拓寬了學(xué)習(xí)視野，提高了學(xué)習(xí)效率。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在了解地壇的歷史文化背景和史鐵生的人生經(jīng)歷后，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛(ài)。

-學(xué)生從課文中感悟到生命的價(jià)值，樹(shù)立了正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)了對(duì)自然和社會(huì)的敬畏之心。

-學(xué)生在小組討論和課堂展示中，學(xué)會(huì)了尊重他人觀點(diǎn)，形成了良好的溝通與合作氛圍。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在小組討論中，提出了關(guān)于地壇保護(hù)和發(fā)展的創(chuàng)新性想法，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

-學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，關(guān)注身邊的人文環(huán)境和自然景觀，提高了對(duì)美好事物的感知和創(chuàng)造能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，撰寫(xiě)出具有個(gè)人特色的感悟短文，鞏固了課堂學(xué)習(xí)成果。七、板書(shū)設(shè)計(jì)二、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.結(jié)構(gòu)清晰：課文結(jié)構(gòu)圖，標(biāo)注關(guān)鍵段落和主題句，突出文章的起承轉(zhuǎn)合，便于學(xué)生把握文章脈絡(luò)。

2.重點(diǎn)突出：使用不同顏色或字體標(biāo)出文中的修辭手法、文學(xué)常識(shí)和文化背景，加深學(xué)生對(duì)文本的理解。

3.藝術(shù)性：結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)具有美感的板書(shū)，如描繪地壇的簡(jiǎn)筆畫(huà)，增強(qiáng)視覺(jué)吸引力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.互動(dòng)性：預(yù)留空間供學(xué)生填寫(xiě)自己的感悟或問(wèn)題，鼓勵(lì)課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

```

《我與地壇》

一、地壇印象

-古老的祭壇

-沉靜的歷史

二、史鐵生的感悟

-生命的思考

-與自然的對(duì)話

三、文化傳承

-傳統(tǒng)與現(xiàn)代

-敬畏與熱愛(ài)

四、學(xué)生互動(dòng)區(qū)

```八、教學(xué)反思與總結(jié)在教授《我與地壇》這一課時(shí)，我采用了多種教學(xué)方法和策略，試圖讓學(xué)生更好地理解課文的內(nèi)容和深層含義。通過(guò)回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

在教學(xué)方法和策略上，我發(fā)現(xiàn)講授法和討論法相結(jié)合的方式能夠有效提升學(xué)生的理解和分析能力。學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出較高的積極性，能夠從不同角度提出問(wèn)題和見(jiàn)解。然而，我也注意到，在討論過(guò)程中，部分學(xué)生發(fā)言不夠主動(dòng)，這提示我在未來(lái)的教學(xué)中需要更加關(guān)注這部分學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)。

在教學(xué)管理方面，我嘗試通過(guò)多媒體資源和互動(dòng)軟件來(lái)提高課堂的趣味性和互動(dòng)性，這一策略取得了較好的效果。學(xué)生們對(duì)地壇的歷史文化背景產(chǎn)生了濃厚的興趣，這有助于他們更好地理解課文。但同時(shí)，我也意識(shí)到在課堂時(shí)間分配上還需更加合理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行深入探討。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅掌握了課文的基本內(nèi)容，還學(xué)會(huì)了如何分析散文的寫(xiě)作技巧和情感表達(dá)。在情感態(tài)度上，學(xué)生能夠從史鐵生的經(jīng)歷中感悟到生命的價(jià)值和尊重自然的重要性。

然而，教學(xué)中也存在一些不足。例如，部分學(xué)生在文學(xué)鑒賞方面仍然感到困難，需要我在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地進(jìn)行引導(dǎo)和講解。此外，課堂上的互動(dòng)雖然積極，但深度不夠，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和討論。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.增加課堂互動(dòng)的深度，鼓勵(lì)學(xué)生提出更有見(jiàn)地的問(wèn)題和觀點(diǎn)。

2.對(duì)于文學(xué)鑒賞能力較弱的學(xué)生，設(shè)計(jì)更多針對(duì)性的練習(xí)和指導(dǎo)。

3.優(yōu)化時(shí)間管理，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能充分展開(kāi)，不留遺憾。

4.結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際生活，設(shè)計(jì)更多富有創(chuàng)意的課后作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)。作業(yè)布置與反饋-撰寫(xiě)一篇關(guān)于《我與地壇》的讀后感，要求運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的分析方法和修辭手法，不少于400字。

-收集地壇的歷史文化資料，制作一份手抄報(bào)，展示地壇的歷史沿革和文化價(jià)值。

2.作業(yè)反饋：

-在作業(yè)批改過(guò)程中，我會(huì)針對(duì)每位學(xué)生的寫(xiě)作給出具體修改意見(jiàn)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助他們提高寫(xiě)作能力。

-對(duì)于手抄報(bào)，我會(huì)重點(diǎn)檢查資料的準(zhǔn)確性和手抄報(bào)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-在課堂上，我會(huì)組織學(xué)生展示優(yōu)秀作業(yè)，讓其他學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)，同時(shí)針對(duì)作業(yè)中的共性問(wèn)題進(jìn)行講解和糾正。

-針對(duì)作業(yè)完成情況，我會(huì)及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一溝通，了解他們?cè)谧鳂I(yè)中遇到的困難，并提供個(gè)性化指導(dǎo)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀史鐵生的其他散文作品，如《病隙碎筆》、《秋天的懷念》等，讓學(xué)生更全面地了解作者的寫(xiě)作風(fēng)格和思想感情。

-推薦觀看關(guān)于地壇的歷史文化紀(jì)錄片，如《地壇：古都的祭壇》、《地壇的故事》等，幫助學(xué)生更直觀地感受地壇的歷史氛圍和文化內(nèi)涵。

-推薦閱讀有關(guān)北京歷史文化的書(shū)籍，如《北京城的歷史與文化》、《北京的胡同》