18《童年的水墨畫》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

18《童年的水墨畫》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文三年級下冊第18課《童年的水墨畫》。本課是一篇描寫童年生活的散文，通過描繪童年的游戲、學(xué)習(xí)和娛樂等活動，展現(xiàn)了童年生活的快樂和美好。文章語言優(yōu)美，富有詩意，插圖生動有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和共鳴。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在二年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了《童年》這一單元，對童年生活有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生可以進(jìn)一步感受童年生活的樂趣，體會作者對童年的懷念之情。同時，本課的生字詞和句子結(jié)構(gòu)對學(xué)生來說也具有一定的挑戰(zhàn)性，需要在已有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和提升。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言理解與運用：通過學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》，學(xué)生能夠理解文章的基本內(nèi)容，把握作者對童年生活的描繪和情感表達(dá)，提高閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析文章中的細(xì)節(jié)和插圖，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維，運用聯(lián)想和想象，深入挖掘童年生活的意義和價值。

3.審美與創(chuàng)意表達(dá)：通過欣賞文章的語言和插圖，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情感，運用自己的創(chuàng)意表達(dá)童年生活的快樂和美好。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠了解和傳承中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于童年生活的觀念和價值觀，提高對民族文化的認(rèn)同感。三、學(xué)情分析本課面向的是三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和表達(dá)能力，對散文的文體也有初步的認(rèn)識。然而，對于本課中一些較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和生字詞，他們可能還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和幫助。

在知識方面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于童年生活的相關(guān)知識，對本課的內(nèi)容有一定的背景了解。這有助于他們更好地理解文章的主旨和情感。

在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和寫作能力，能夠獨立完成閱讀和簡單的寫作任務(wù)。然而，對于一些深層次的理解和分析，他們可能還需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有較強的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，喜歡通過閱讀和寫作來表達(dá)自己的想法和感受。他們善于觀察和思考，對于有趣的事物和現(xiàn)象有較高的敏感度。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們大部分能夠積極參與課堂活動，認(rèn)真聽講和完成作業(yè)。然而，仍有一部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，不愿主動發(fā)言和展示自己。這對課程學(xué)習(xí)可能會產(chǎn)生一定的影響，需要教師通過鼓勵和激勵來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動討論法：通過小組討論和全班分享，激發(fā)學(xué)生對童年生活的共鳴，培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)造性思維。

-情景模擬法：利用文章中的插圖和情景描述，讓學(xué)生模擬童年游戲，增強他們的感官體驗和情感投入。

-寫作指導(dǎo)法：引導(dǎo)學(xué)生通過寫作表達(dá)自己對童年生活的回憶和感悟，提高他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和視頻資料，生動展示童年生活的場景，增強學(xué)生的直觀感受和興趣。

-電子白板應(yīng)用：通過電子白板的互動功能，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和知識探索，提高教學(xué)互動性和效果。

-網(wǎng)絡(luò)資源整合：運用網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)平臺，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提供更多的學(xué)習(xí)材料和交流機會。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

課堂開始，我會以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧他們對童年的記憶，讓學(xué)生分享他們童年時的快樂時光。然后，我會引入本課的主題《童年的水墨畫》，告訴學(xué)生我們將要學(xué)習(xí)一篇描述童年生活的散文。

2.閱讀理解

我會讓學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考。閱讀結(jié)束后，我會提出一些問題，讓學(xué)生回答，以檢查他們對課文內(nèi)容的理解。這些問題將涵蓋課文的主要內(nèi)容和細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生深入理解課文。

3.內(nèi)容探究

我會引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行深入的探究，讓學(xué)生分析課文中的重要句子和段落，理解作者對童年生活的描繪和情感表達(dá)。在這個過程中，我會給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，讓他們能夠獨立分析和理解課文。

4.寫作指導(dǎo)

我會引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行寫作練習(xí)。我會給出一個與課文相關(guān)的寫作話題，讓學(xué)生用自己的語言表達(dá)自己對童年生活的回憶和感悟。在這個過程中，我會給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議，幫助他們提高寫作能力。

5.分享與評價

學(xué)生完成寫作后，我會邀請他們分享自己的作品，并讓其他學(xué)生對他們的作品進(jìn)行評價和反饋。這樣既能提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維，也能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神。

6.總結(jié)與反思

在課堂的最后，我會與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧我們所學(xué)的知識和技能。同時，我會鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，思考如何運用所學(xué)的知識和技能。

通過以上教學(xué)過程，我希望能夠激發(fā)學(xué)生對童年生活的回憶和感悟，培養(yǎng)他們對語文學(xué)科的興趣和熱愛。同時，我也希望能夠提高學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力和批判性思維能力，為他們的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生們對課文《童年的水墨畫》的內(nèi)容有了深入的理解，能夠概括出文章的主旨和情感。他們能夠分析課文中的重要句子和段落，理解作者對童年生活的描繪和情感表達(dá)。此外，學(xué)生們還掌握了一些生字詞的正確書寫和運用。

2.能力提升：通過閱讀理解和寫作練習(xí)，學(xué)生的閱讀理解能力得到了提高。他們能夠獨立完成閱讀任務(wù)，理解并分析課文內(nèi)容。在寫作方面，學(xué)生們能夠運用自己的語言表達(dá)自己對童年生活的回憶和感悟，寫作能力有了進(jìn)一步的提升。

3.思維發(fā)展：通過分析課文中的細(xì)節(jié)和插圖，學(xué)生們發(fā)展了批判性思維，能夠運用聯(lián)想和想象，深入挖掘童年生活的意義和價值。他們能夠提出自己的觀點，對課文內(nèi)容進(jìn)行合理的推斷和評價。

4.審美與創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)生們通過欣賞課文的語言和插圖，培養(yǎng)了一定的審美情感。他們能夠運用自己的創(chuàng)意表達(dá)童年生活的快樂和美好，通過寫作和分享，展示自己的想象力和創(chuàng)造力。

5.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生們了解和傳承了我國傳統(tǒng)文化中關(guān)于童年生活的觀念和價值觀。他們能夠理解和尊重民族文化，提高對民族文化的認(rèn)同感。七、教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，我對教學(xué)過程進(jìn)行了深刻的反思，以下是我的一些思考和總結(jié)。

首先，我意識到在進(jìn)行課文導(dǎo)入時，我成功地激發(fā)了學(xué)生對童年生活的回憶和興趣，這為后續(xù)的教學(xué)環(huán)節(jié)打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生們在分享自己的童年故事時，課堂氣氛活躍，大家都積極參與其中。

然而，在進(jìn)行閱讀理解環(huán)節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解課文內(nèi)容上存在一定的困難。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。同時，我還需要提高自己對課文內(nèi)容的理解深度，以便更好地解答學(xué)生的問題。

在內(nèi)容探究環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行深入分析，讓學(xué)生通過討論和思考，理解作者對童年生活的描繪和情感表達(dá)。這個過程幫助學(xué)生們更好地理解了課文，也鍛煉了他們的批判性思維能力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在進(jìn)行討論時較為內(nèi)向，不敢發(fā)表自己的觀點。針對這一點，我計劃在今后的教學(xué)中更多地鼓勵和激勵這些學(xué)生，讓他們敢于表達(dá)自己的看法。

在寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，我給出了一個與課文相關(guān)的寫作話題，學(xué)生們通過自己的語言表達(dá)了對童年生活的回憶和感悟。通過這個環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作能力有了明顯的提高，他們能夠運用所學(xué)的知識和技能進(jìn)行創(chuàng)作。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在寫作過程中存在一定的困難，比如詞匯貧乏、句子結(jié)構(gòu)單一等。針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)，提供更多的寫作素材和示例，幫助他們提高寫作能力。

最后，在分享與評價環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極分享自己的作品，并接受了其他學(xué)生的評價和反饋。這個過程不僅提高了學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作精神。但同時，我也發(fā)現(xiàn)評價過程中存在一定的不公平性，部分學(xué)生可能會受到同伴的評價影響。針對這一點，我計劃在今后的教學(xué)中引入更加公平合理的評價機制，確保每個學(xué)生都能得到公正的評價和反饋。八、板書設(shè)計①《童年的水墨畫》

②童年生活的畫面：游戲、學(xué)習(xí)、娛樂

③作者的情感表達(dá)：快樂、美好、懷念典型例題講解1.題目：請簡要概括課文《童年的水墨畫》的主要內(nèi)容。

答案：課文《童年的水墨畫》主要描繪了童年生活的三個畫面：游戲的快樂、學(xué)習(xí)的樂趣和娛樂的歡愉。通過作者對童年生活的回憶和描繪，展現(xiàn)了童年生活的快樂和美好，表達(dá)了對童年的懷念之情。

2.題目：請分析課文中的重要句子“我們的童年，就像一幅水墨畫，淡淡的顏色，濃濃的情感?！钡暮x。

答案：這句話運用了比喻的修辭手法，將童年的生活比作一幅水墨畫，形象地表達(dá)了童年的美好。淡淡的colors象征著童年的純真和樸實，而濃濃的情感則體現(xiàn)了童年生活中的親情、友情和幸福感。

3.題目：請從文中找出三個描寫童年游戲、學(xué)習(xí)和娛樂的例子，并簡要說明它們的特點。

答案：例子一：文中提到了“我們在田野里捉迷藏，累了就躺在草地上數(shù)星星。”這個例子描寫了童年游戲中的自由和快樂，體現(xiàn)了童年生活的無拘無束。例子二：文中描述了“我們在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)言積極，渴望知識的滋養(yǎng)?！边@個例子展示了童年學(xué)習(xí)中的求知欲和進(jìn)取心，反映了童年生活的積極向上。例子三：文中寫道“我們在河邊嬉戲，玩水、捉魚，快樂無比。”這個例子描繪了童年娛樂中的趣味和活力，展現(xiàn)了童年生活的豐富多彩。

4.題目：請分析課文中的插圖，并結(jié)合課文內(nèi)容，描述一下你看到的童年生活場景。

答案：課文中的插圖描繪了一個充滿活力和快樂的童年生活場景。我看到了孩子們在田野里捉迷藏，他們笑著奔跑，洋溢著童真的氣息。我還看到了他們在課堂上認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，展現(xiàn)出對知識的渴望和追求。另外，我還看到了孩子們在河邊嬉戲，他們玩水、捉魚，享受著童年的樂趣。這些場景讓我感受到了童年生活的美好和快樂。

5.題目：請結(jié)合課文內(nèi)容