《放風箏去：3 一起去放飛》教學設計-2024-2025學年四年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版

《放風箏去：3一起去放飛》教學設計--2024-2025學年四年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《放風箏去：3一起去放飛》是2024-2025學年四年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版的一節(jié)課程。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括：

1.讓學生了解風箏的歷史、種類和制作方法，通過觀察和分析不同類型的風箏，培養(yǎng)學生的觀察能力和審美能力。

2.學習風箏放飛的基本技巧，掌握風向、風力和風箏飛行的關(guān)系，使學生在實踐中提高動手能力和解決問題的能力。

3.通過小組合作，設計并制作一只屬于自己的風箏，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和團隊合作精神。

4.了解放風箏的文化內(nèi)涵，感受民間傳統(tǒng)文化的魅力，增強民族自豪感。

5.培養(yǎng)學生熱愛生活、親近自然的情感，提高學生的生活實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標1.提升學生對傳統(tǒng)文化的認識，通過了解風箏的歷史、種類和制作方法，增強學生的文化意識，培養(yǎng)學生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感。

2.培養(yǎng)學生的觀察能力、審美能力和創(chuàng)新能力，通過觀察不同類型的風箏，分析其特點，并設計制作屬于自己的風箏。

3.提高學生的團隊合作能力和問題解決能力，通過小組合作完成風箏的制作和放飛任務，培養(yǎng)學生在實踐中動手解決問題的能力。

4.增強學生親近自然、熱愛生活的情感，通過戶外放飛風箏的活動，讓學生感受大自然的美好，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。三、學情分析考慮到學生來自不同的家庭背景，他們對風箏的了解程度可能存在差異。大部分學生可能對風箏有基本的認識，但未必深入了解其歷史和文化內(nèi)涵。在知識與能力方面，學生應具備一定的觀察能力、動手能力和創(chuàng)新能力，以便于分析和改進風箏的設計，以及順利完成放飛任務。

在素質(zhì)方面，學生應具備良好的團隊協(xié)作精神和問題解決能力，這將有助于他們在小組活動中高效完成任務。此外，學生應熱愛生活、親近自然，對傳統(tǒng)文化有較高的認同感，這將使他們在學習過程中保持積極的情感態(tài)度。

在行為習慣方面，部分學生可能對戶外活動較為興奮，容易分心。因此，在教學過程中，教師需關(guān)注學生的行為表現(xiàn)，引導他們保持專注，確保教學活動順利進行。同時，教師應關(guān)注學生的安全問題，提醒他們在戶外活動中注意自我保護。四、教學資源1.軟硬件資源：課堂所需的風箏制作材料（如紙張、竹簽、線等）、放飛風箏的場地、多媒體投影儀、計算機、白板等。

2.課程平臺：綜合實踐活動滬科黔科版教材、教學課件、相關(guān)風箏文化的資料。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的風箏圖片、視頻資料，用于展示和分析不同類型的風箏。

4.教學手段：小組合作、討論交流、實踐活動、示范教學、觀察分析等。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示不同類型的風箏圖片，引發(fā)學生對風箏的興趣。然后提出問題：“你們知道風箏的歷史和種類嗎？風箏是如何制作的呢？”鼓勵學生積極思考和回答。

2.講授新課（10分鐘）

教師簡要介紹風箏的歷史和種類，重點講解風箏的制作方法。通過示范教學，展示風箏的制作過程，并引導學生觀察和分析風箏的各個部分及其作用。

3.鞏固練習（5分鐘）

教師提出練習問題：“請同學們思考一下，如何設計一只適合放飛的風箏？它需要具備哪些特點？”學生進行小組討論，分享自己的設計和想法。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請幾位學生上臺展示自己的風箏設計，并解釋設計理念。其他學生可以提出問題和意見，進行互動交流。教師給予評價和指導，強調(diào)風箏設計的重點和注意事項。

5.實踐活動（10分鐘）

學生分組進行風箏制作，教師巡回指導。學生根據(jù)之前的學習和討論，動手制作屬于自己的風箏。教師關(guān)注學生的操作技巧和解決問題的能力，及時給予幫助和提示。

6.放飛風箏（5分鐘）

學生帶著制作好的風箏到戶外放飛，體驗風箏飛行的樂趣。教師觀察學生的放飛情況和風箏的表現(xiàn)，給予鼓勵和指導。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，提問學生對風箏的認識和制作的體會。學生分享自己的學習心得和感受，教師給予總結(jié)和反饋。

總時長：45分鐘六、學生學習效果1.知識與技能：學生將深入了解風箏的歷史、種類和制作方法，掌握風箏放飛的基本技巧，能夠設計和制作一只屬于自己的風箏。

2.過程與方法：學生在小組合作、討論交流的過程中，提高團隊合作能力和問題解決能力，培養(yǎng)觀察能力、動手能力和創(chuàng)新能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：學生增強對傳統(tǒng)文化的認識和理解，培養(yǎng)熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感，增強民族自豪感。同時，通過戶外放飛風箏的活動，學生將更加親近自然，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度和健康的生活習慣。

4.核心素養(yǎng)：學生在學習過程中，提升文化意識，增強創(chuàng)新能力和團隊合作精神，培養(yǎng)觀察能力、審美能力和問題解決能力。

5.學習興趣與動機：學生通過實踐活動和師生互動，激發(fā)對風箏的興趣，增強學習的積極性和主動性，提高對綜合實踐活動的參與度。

6.安全與健康：學生在戶外活動中，學會注意自我保護，養(yǎng)成良好的安全與健康意識。七、典型例題講解1.例題一：請列舉出你見過的不同類型的風箏，并描述它們的特點。

答案：蝴蝶風箏、鳳凰風箏、飛機風箏、三角風箏等。蝴蝶風箏翅膀色彩鮮艷，造型逼真；鳳凰風箏翅膀?qū)掗?，尾巴長且華麗；飛機風箏形狀像飛機，穩(wěn)定性好；三角風箏形狀簡單，適合初學者放飛。

2.例題二：請解釋風箏放飛時，風向、風力和風箏飛行之間的關(guān)系。

答案：風箏飛行需要適當?shù)娘L力，一般選擇3-4級的微風。風向?qū)︼L箏飛行也有重要影響，理想的風向是順風或側(cè)風。逆風會使風箏難以起飛，而強風可能導致風箏失控。

3.例題三：請簡述風箏制作過程中的注意事項。

答案：選擇合適的材料，如輕質(zhì)紙張、竹簽等；保持風箏平衡，重量分布均勻；風箏線要牢固，避免斷裂；風箏翅膀和尾巴的比例要合適，以保持穩(wěn)定性；在風箏面上繪制美觀的圖案，增加觀賞性。

4.例題四：請說明如何判斷風箏是否適合放飛。

答案：觀察風箏的形狀和大小，是否適合放飛場地；檢查風箏線是否牢固，接頭是否牢固；觀察風箏翅膀和尾巴的穩(wěn)定性，是否容易翻轉(zhuǎn)；選擇適當?shù)娘L向和風力進行放飛。

5.例題五：請談談你在風箏制作和放飛過程中的體會。

答案：制作風箏需要耐心和細致，要注意各個部分的連接和穩(wěn)定性；放飛風箏需要掌握適當?shù)娘L向和風力，保持風箏的平衡；在小組合作中，要學會傾聽他人意見，共同解決問題；放風箏是一種親近自然的活動，可以鍛煉身體，培養(yǎng)耐心和團隊合作精神。八、板書設計1.風箏的種類與特點

①蝴蝶風箏：翅膀色彩鮮艷，造型逼真

②鳳凰風箏：翅膀?qū)掗?，尾巴長且華麗

③飛機風箏：形狀像飛機，穩(wěn)定性好

④三角風箏：形狀簡單，適合初學者放飛

2.風箏放飛的條件

①適當?shù)娘L力：3-4級的微風

②理想的風向：順風或側(cè)風

③注意安全：避免逆風和強風

3.風箏制作注意事項

①選擇合適材料：輕質(zhì)紙張、竹簽等

②保持平衡：重量分布均勻

③牢固的線：風箏線要牢固，避免斷裂

④合適的比例：風箏翅膀和尾巴的比例要合適

⑤美觀的圖案：在風箏面上繪制美觀的圖案

4.風箏放飛技巧

①觀察風箏形狀和大小：適合放飛場地

②檢查風箏線：牢固，接頭牢固

③觀察穩(wěn)定性：風箏翅膀和尾巴的穩(wěn)定性

④選擇適當?shù)娘L向和風力：進行放飛

5.學習體會與感悟

①耐心與細致：制作風箏的過程

②團隊合作：小組合作中的溝通與協(xié)作

③親近自然：戶外放飛風箏的樂趣

④鍛煉與培養(yǎng)：風箏活動中的身心發(fā)展反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐與理論相結(jié)合：在講授風箏制作方法時，加入實際操作演示，使學生更直觀地理解風箏的制作過程。

2.互動式教學：通過小組合作和討論交流，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

3.情境教學：利用圖片、視頻等資源，創(chuàng)設情境，引導學生身臨其境，提高學生的學習興趣和積極性。

（二）存在主要問題

1.課堂時間安排不夠合理：在實踐活動環(huán)節(jié)，部分學生完成風箏制作的時間較長，導致其他學生的等待時間過長。

2.學生參與度不高：在小組討論和實踐活動過程中，部分學生參與度不高，影響課堂效果。

3.安全問題：在戶外放飛風箏時，部分學生過于興奮，存在安全隱患。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：調(diào)整實踐活動的時間，確保每個學生都有足夠的時間參與制作風箏，避免學生等待時間過長。

2.提高學生參與度：通過設置小組競賽、獎勵機制等方式，激發(fā)學生的參與熱情，提高課堂活躍度。

3.加強安全教育：在戶外放飛風箏前，對學生進行安全教育，強調(diào)注意事項，確保學生在活動中能夠安全參與。

4.增加輔助教學資源：提供更多風箏圖片和視頻資料，幫助學生更好地理解風箏的文化內(nèi)涵和制作技巧。

5.加強與家長的溝通：及時向家長反饋學生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵家長參與學生的學習過程，共同關(guān)注學生的成長。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括風箏的歷史、種類、制作方法以及放飛技巧。

2.教師引導學生總結(jié)本節(jié)課的學習重點，如風箏的制作注意事項、放飛條件以及風箏的文化