《盤古開天地》是部編版小學(xué)語文四年級上冊第四單元的講讀課文

《盤古開天地》說課稿尊敬的評委老師，大家好!今天我說課的題目是《感受神奇，放飛想象—盤古開天地》。下面，我將從說教材、說學(xué)情、說目標(biāo)、說重難點、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程和說板書，這七個方面展開我的說課。一、說教材《盤古開天地》是部編版小學(xué)語文四年級上冊第四單元的講讀課文。《盤古開天地》想象豐富，脈絡(luò)清晰，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動，圍繞“創(chuàng)造”這個中心，講述了一個叫盤古的巨人，用斧頭開天辟地，用身體頂天立地，最后化作萬物，創(chuàng)造了美麗的宇宙的神奇故事。教學(xué)這篇課文，要使學(xué)生認(rèn)識神話這種文學(xué)體裁，體會巨人盤古的獻(xiàn)身精神，感受我國古代人民豐富的想象力，感受神話故事的神奇，激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國燦爛的傳統(tǒng)文化的情感。二、說學(xué)情四年級的學(xué)生已經(jīng)有了初步的獨立識字和閱讀能力，對于神話故事，學(xué)生內(nèi)心感到新鮮、有趣，但他們往往只注重感悟故事本身的神奇，而忽視對語言表達(dá)的關(guān)注。并且學(xué)生們活潑好動，喜歡形象思維，有較強的表演欲望。四年級語文教學(xué)正處于由低年級的識字教學(xué)向中高年級的閱讀教學(xué)過渡的階段，本階段教學(xué)的主要任務(wù)是在訓(xùn)練中讓學(xué)生形成語言運用的能力，掌握學(xué)習(xí)方法，全面提升語文素養(yǎng)。三、說目標(biāo)語文教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生多元世界的發(fā)展，課程目標(biāo)要根據(jù)三個維度來設(shè)計，要把這三個方面相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，依據(jù)新課程對四年級階段目標(biāo)及本單元的教學(xué)目標(biāo)和本課教材的特點，以及四年級學(xué)生想象力豐富、喜歡讀故事等特點，特確定以下教學(xué)目標(biāo)。知識與能力目標(biāo):（1）認(rèn)識10個生字。會寫14個生字。正確讀寫“宇宙、黑暗”等13個詞語。（2）能理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會課文奇特的想象。過程與方法目標(biāo):通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生掌握和了解學(xué)習(xí)神話故事的方法。積累課文中的偏正詞語和優(yōu)美的詞子。讀懂課文，能用自己的話復(fù)述課文。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):認(rèn)真體會盤古的獻(xiàn)身精神。激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。加深對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。激發(fā)民族自豪感。四、說重難點教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解盤古開天地的故事內(nèi)容，重點學(xué)習(xí)第二和第四自然段。激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象能力。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，嘗試復(fù)述故事，感知神話的神奇和瑰麗。感恩盤古的奉獻(xiàn)精神，珍惜我們當(dāng)前的美好生活。五、說教法學(xué)法《課標(biāo)》指出:

閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、評價的能力。閱讀是學(xué)生的個性化行為，不讓老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生感受作品中生動的形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教法：情景教學(xué)法朗讀法問題引導(dǎo)法

學(xué)法：復(fù)述法角色體驗自主發(fā)現(xiàn)合作探究六、說教學(xué)過程教學(xué)程序既要體現(xiàn)、落實教學(xué)目標(biāo)，又要體現(xiàn)學(xué)生的主動性和教學(xué)的循序漸進(jìn)。因此，我安排了含復(fù)習(xí)字詞的個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié):復(fù)習(xí)導(dǎo)入，通過點名讀、開火車讀、男女賽讀等多種形式鞏固舊知識。自然地引入本節(jié)課第二環(huán)節(jié):多種形式讀課文，合作探究。古人云:“讀書百遍，其義自見。”朗讀在理解課文、感悟課文的基礎(chǔ)上起著重要作用。因此，此環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點所在，讓學(xué)生在朗讀中從關(guān)鍵詞句體會創(chuàng)世神話的神奇。在本課時，我將分為以下兩步來完成:第一步:問題導(dǎo)向，逐段解讀在教學(xué)每一個自然段時，訓(xùn)練學(xué)生包括泛讀、精讀、自由讀、接力讀、默讀和齊讀的多種閱讀形式，并布置問題，引導(dǎo)學(xué)生體會每段的神奇之處，重點自然段引導(dǎo)學(xué)生同桌和小組結(jié)合討論，同學(xué)互評，相互補充，鼓勵學(xué)生對不同意見展開討論。這一環(huán)節(jié)重在鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)表自己的觀點，這樣不僅可以養(yǎng)成學(xué)生參與意識，養(yǎng)成積極思考，大膽發(fā)言的習(xí)慣。而且培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和團隊精神，達(dá)到生生互動，師生互動，師為主導(dǎo)，生為主體的目的。第二步:重點學(xué)習(xí)第二和第五自然段。引導(dǎo)學(xué)生自主積累這兩個自然段中的精彩詞段，在教學(xué)第二自然段時，我是這樣做的。通過手腦結(jié)合的小活動，學(xué)生們就能進(jìn)一步體會出本句寫法的精妙。而在教學(xué)第五自然段時，采用填表格的形式，學(xué)生能立刻整理出對應(yīng)的信息，并且通過他們的預(yù)習(xí)結(jié)果也能體現(xiàn)，學(xué)生能主動體會此段描寫盤古化身萬物的神奇，并準(zhǔn)確找到本段的中心句。第三環(huán)節(jié):嘗試復(fù)述。在感受了神話的神奇之后，通過你比我猜、小小故事會等形式逐步訓(xùn)練學(xué)生通過添加時間線索引導(dǎo)語，和按照事情發(fā)展的順序?qū)ξ谋具M(jìn)行復(fù)述。第四環(huán)節(jié):體會形象，情感升華。引導(dǎo)學(xué)生體會盤古的勇于開創(chuàng)、無私奉獻(xiàn)的精神，并樹立珍惜當(dāng)今美好生活的意識。第五環(huán)節(jié)：總結(jié)課文，拓展延伸。我讓學(xué)生動手把自己對課文的歸納與感受寫到課堂筆記本上，達(dá)到小練筆的目的，為今后的寫作打好基礎(chǔ)。第六環(huán)節(jié):布置作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生課下閱讀其他神話故事，拓展學(xué)生的知識面和閱讀范圍，豐富同學(xué)們的知識儲備。至此本堂課結(jié)束，但學(xué)習(xí)并未結(jié)束，在學(xué)習(xí)后面的課時，學(xué)生們主動的運用所學(xué)知識，自主進(jìn)行了歸納?？梢姶舜谓虒W(xué)過程，我本著“自主、合作、探究”這一教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人。首先，我放手讓學(xué)生以自己喜歡的方式自由讀課文，在讀中想