10 愛心的傳遞者（教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)

10愛心的傳遞者（教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)——10.愛心的傳遞者

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（40分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)，意識(shí)到愛心傳遞的重要性。

2.提高道德判斷力和道德行為能力，能夠在日常生活中做出正義和善良的決策。

3.增強(qiáng)法治觀念，理解法律對(duì)于維護(hù)社會(huì)公平正義的作用。

4.發(fā)展批判性思維和問題解決能力，通過討論和實(shí)踐活動(dòng)，分析和解決與愛心傳遞相關(guān)的問題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解愛心傳遞的概念和意義，認(rèn)識(shí)到愛心傳遞在日常生活中的重要性。

-學(xué)會(huì)表達(dá)和使用恰當(dāng)?shù)姆绞疥P(guān)愛他人，培養(yǎng)樂于助人的品質(zhì)。

-理解法治觀念，認(rèn)識(shí)到法律對(duì)于維護(hù)社會(huì)公平正義的作用。

-發(fā)展批判性思維和問題解決能力，通過討論和實(shí)踐活動(dòng)，分析和解決與愛心傳遞相關(guān)的問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：學(xué)生理解愛心傳遞的深層意義，如何將愛心傳遞到生活中去。

-舉例：學(xué)生可能理解關(guān)愛他人，但在實(shí)際操作中，如何選取合適的關(guān)愛方式，如何處理關(guān)愛過程中可能遇到的問題，這些都是學(xué)生難以掌握的。

-難點(diǎn)二：學(xué)生對(duì)于法治觀念的理解和應(yīng)用，如何將法律知識(shí)融入到日常生活中。

-舉例：學(xué)生可能知道法律的重要性，但在面對(duì)具體情境時(shí)，如何判斷和處理，如何運(yùn)用法律知識(shí)保護(hù)自己和他人的權(quán)益，這些都是學(xué)生難以掌握的。

-難點(diǎn)三：學(xué)生如何在實(shí)際生活中運(yùn)用批判性思維和問題解決能力，如何分析和解決與愛心傳遞相關(guān)的問題。

-舉例：學(xué)生可能具備一定的批判性思維，但在面對(duì)具體問題時(shí)，如何進(jìn)行有效的分析和解決，如何將思維轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，這些都是學(xué)生難以掌握的。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動(dòng)討論法：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，增強(qiáng)對(duì)愛心傳遞的理解。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在模擬實(shí)踐中體驗(yàn)愛心傳遞的過程，培養(yǎng)關(guān)愛他人的行為。

-案例分析法：通過分析真實(shí)或虛構(gòu)的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考法治觀念在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.教學(xué)手段

-多媒體演示：利用PPT、視頻等資料，生動(dòng)展示愛心傳遞的事例，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的在線討論、法律知識(shí)庫等網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，進(jìn)行知識(shí)問答、情境模擬等互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供關(guān)于愛心傳遞的案例視頻和思考問題，要求學(xué)生提前觀看并思考。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“愛心傳遞在現(xiàn)實(shí)生活中如何體現(xiàn)？”“你曾經(jīng)傳遞過愛心嗎？怎樣做的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀相關(guān)文本，了解愛心傳遞的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行反思，記錄自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過在線平臺(tái)提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)促進(jìn)資源共享和互動(dòng)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生對(duì)愛心傳遞有初步理解，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)真實(shí)的愛心傳遞故事引起學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解愛心傳遞的內(nèi)涵和重要性。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論如何在生活中實(shí)踐愛心傳遞，讓學(xué)生分享實(shí)例。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，指導(dǎo)學(xué)生理解法治與愛心傳遞的關(guān)系。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對(duì)愛心傳遞的概念進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極討論，分享自己的看法和經(jīng)歷。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與組員和老師進(jìn)行討論，深化理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解讓學(xué)生掌握愛心傳遞的核心概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

作用與目的：

-確保學(xué)生對(duì)愛心傳遞有全面的理解，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際生活中。

-培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一份關(guān)于愛心傳遞的實(shí)踐作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)小型公益活動(dòng)。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于社會(huì)公益活動(dòng)的網(wǎng)站和視頻供學(xué)生進(jìn)一步了解。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提供建設(shè)性的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成實(shí)踐作業(yè)，展示對(duì)愛心傳遞的理解和應(yīng)用。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生查閱教師推薦的資源，了解更多關(guān)于公益活動(dòng)的信息。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行反思，思考如何在日常生活中持續(xù)進(jìn)行愛心傳遞。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提升自我認(rèn)知和自我改進(jìn)能力。

作用與目的：

-通過實(shí)踐作業(yè)鞏固學(xué)生對(duì)愛心傳遞的理解，并鼓勵(lì)其在日常生活中付諸實(shí)踐。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)其對(duì)社會(huì)公益的興趣。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成持續(xù)關(guān)愛他人的習(xí)慣和意識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-電影《人間規(guī)則》（原名：Laregledujeu）：這部1939年的電影通過一系列復(fù)雜的人物關(guān)系和互動(dòng)，展現(xiàn)了社會(huì)中的道德和法治問題，引發(fā)對(duì)愛心傳遞和公平正義的思考。

-書籍《小王子》：安東尼·德·圣?？颂K佩里的這部作品通過小王子在不同星球的冒險(xiǎn)，探討了愛與責(zé)任的主題，適合引導(dǎo)學(xué)生思考愛心的傳遞和接收。

-真實(shí)案例集：收集一些真實(shí)的愛心傳遞故事，如志愿者活動(dòng)、慈善捐款等，用于課堂上分享和討論，使學(xué)生更加深刻地理解愛心傳遞的現(xiàn)實(shí)意義。

-法律知識(shí)手冊(cè)：提供一本適合兒童的法律知識(shí)手冊(cè)，讓學(xué)生了解基本的法律概念和權(quán)利義務(wù)，強(qiáng)化法治意識(shí)。

2.拓展建議

-觀看《人間規(guī)則》，并針對(duì)電影中的道德和法律問題進(jìn)行小組討論，寫出自己的觀后感。

-閱讀《小王子》，討論小王子的經(jīng)歷對(duì)愛心傳遞的啟示，并創(chuàng)作一篇讀后感。

-調(diào)查身邊的慈善活動(dòng)或志愿者服務(wù)，了解其運(yùn)作方式和影響，撰寫一篇調(diào)查報(bào)告。

-結(jié)合法律知識(shí)手冊(cè)，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于權(quán)利和義務(wù)的小游戲或互動(dòng)活動(dòng)，增強(qiáng)法治意識(shí)。

-開展一次愛心傳遞活動(dòng)，如校園內(nèi)的愛心捐贈(zèng)、社區(qū)服務(wù)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并反思愛心傳遞的過程和價(jià)值。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言、討論和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)愛心傳遞概念的理解程度，以及他們能否在日常生活中運(yùn)用這一概念。

-注意學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，包括溝通能力、協(xié)作精神和貢獻(xiàn)度。

2.小組討論成果展示

-評(píng)估小組討論的活躍程度，成員之間的互動(dòng)和貢獻(xiàn)均衡性。

-評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)愛心傳遞案例的分析深度和提出的見解。

-檢查學(xué)生是否能夠通過討論，形成有說服力的結(jié)論或建議。

3.隨堂測(cè)試

-設(shè)計(jì)一份包含multiple-choicequestions和open-endedquestions的測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)愛心傳遞和法治知識(shí)的理解。

-測(cè)試應(yīng)涵蓋本節(jié)課的主要概念和知識(shí)點(diǎn)，包括愛心傳遞的意義、法治的重要性等。

-分析學(xué)生的答題情況，了解他們是否掌握了課程的核心內(nèi)容。

4.作業(yè)完成情況

-評(píng)估學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括內(nèi)容的完整性、邏輯的嚴(yán)密性和創(chuàng)意性。

-注意學(xué)生是否能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，如設(shè)計(jì)公益活動(dòng)、分析法律案例等。

-檢查學(xué)生對(duì)作業(yè)中提出問題的思考深度和回答的合理性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋

-根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況方面的表現(xiàn)，給出綜合評(píng)價(jià)。

-針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)也指出他們?cè)谀男┓矫嫘枰M(jìn)一步改進(jìn)。

-提供具體的反饋和建議，幫助學(xué)生提升在愛心傳遞和法治意識(shí)方面的理解和應(yīng)用能力。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我深刻體會(huì)到愛心傳遞的重要性，以及法治觀念在培養(yǎng)良好社會(huì)風(fēng)氣中的關(guān)鍵作用。在教學(xué)方法上，我采用了互動(dòng)討論法和情境教學(xué)法，旨在激發(fā)學(xué)生的思考和參與。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己在組織課堂討論時(shí)，對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)和把控還需加強(qiáng)，以提高討論的效率和深度。此外，在情境教學(xué)方面，我嘗試創(chuàng)設(shè)生活情境，但部分學(xué)生對(duì)于將愛心傳遞付諸實(shí)踐仍顯得有些迷茫，這提示我在未來的教學(xué)中，需要更多地提供具體的操作建議和實(shí)踐指導(dǎo)。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。學(xué)生們對(duì)愛心傳遞的概念有了更深入的理解，也能夠從法治的角度審視社會(huì)問題。在課堂上，我觀察到學(xué)生們積極參與討論，能夠提出自己的觀點(diǎn)和問題，這表明他們對(duì)于愛心傳遞和法治意識(shí)有了積極的認(rèn)識(shí)。然而，在隨堂測(cè)試中，部分