9 端午粽 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

9端午粽（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9端午粽（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材分析《9端午粽（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版》是人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材中的一篇課文。課文以端午粽為主題，通過講述端午節(jié)的習(xí)俗，引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。本課文內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。教學(xué)過程中，應(yīng)注重學(xué)生對(duì)課文的閱讀理解，通過各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握課文內(nèi)容，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《端午粽》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和熱愛，提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言能力：通過閱讀、討論和表達(dá)，使學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，掌握相關(guān)詞匯和句式，提高閱讀和表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文中的傳統(tǒng)文化元素，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問題的分析、判斷和推理能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)端午粽的習(xí)俗，使學(xué)生了解端午節(jié)的文化內(nèi)涵，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。

4.價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生尊重和傳承傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析本課的對(duì)象為一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和表達(dá)。但在對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和表達(dá)方面，學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)水平參差不齊。部分學(xué)生可能對(duì)端午節(jié)和粽子的習(xí)俗有一定的了解，但大部分學(xué)生可能對(duì)具體的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不足。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能對(duì)課堂參與度和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力有所欠缺，這對(duì)課程的學(xué)習(xí)造成了一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，采取針對(duì)性的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，通過圖片、實(shí)物、故事等多元化的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和思考，培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。同時(shí)，通過小組合作、討論等方式，提高學(xué)生的溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和理解課文內(nèi)容。

2.互動(dòng)式教學(xué)：通過小組合作、角色扮演等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.情境教學(xué)：通過圖片、實(shí)物、故事等多元化的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能夠更好地理解和體驗(yàn)課文中傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂管理和教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率和學(xué)生的參與度。

3.實(shí)物演示：通過展示真實(shí)的粽子等物品，使學(xué)生更直觀地了解課文中描述的傳統(tǒng)文化習(xí)俗，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)端午粽的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道端午粽是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于端午粽的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受端午粽的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹端午粽的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.端午粽基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解端午粽的基本概念、組成部分和傳統(tǒng)習(xí)俗。

過程：

講解端午粽的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹端午粽的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.端午粽案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解端午粽的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的端午粽案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解端午粽的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用端午粽解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論端午粽的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與端午粽相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)端午粽的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)端午粽的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括端午粽的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)端午粽在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用端午粽。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于端午粽的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《端午粽》的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.端午粽的基本概念：讓學(xué)生了解端午粽的定義，包括其外觀、制作過程和食用方式。

2.端午粽的組成部分：詳細(xì)介紹端午粽的各個(gè)組成部分，如糯米、粽葉、餡料等，并解釋它們的作用和重要性。

3.端午粽的傳統(tǒng)習(xí)俗：講解端午節(jié)吃粽子的來歷和意義，以及與之相關(guān)的傳說和活動(dòng)。

4.端午粽的制作方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作端午粽的步驟和技巧，包括準(zhǔn)備材料、包裹粽葉、煮粽等。

5.端午粽的食用習(xí)俗：介紹端午節(jié)吃粽子的傳統(tǒng)習(xí)俗和食用方式，以及不同地區(qū)粽子的特色和風(fēng)味。

6.端午粽的文化內(nèi)涵：探討端午粽在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的地位和意義，引導(dǎo)學(xué)生尊重和傳承傳統(tǒng)文化。

7.端午粽的實(shí)際應(yīng)用：讓學(xué)生了解端午粽在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如節(jié)日慶祝、食品加工等，并思考其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在學(xué)生完成關(guān)于端午粽的課后作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)仔細(xì)批改每份作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的寫作思路、表達(dá)方式和知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用情況。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，教師應(yīng)給出明確的修改指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高作業(yè)質(zhì)量。

3.小組討論評(píng)價(jià)：

在小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)觀察學(xué)生的合作態(tài)度、參與程度和問題解決能力。對(duì)于積極參與討論、提出有建設(shè)性意見的學(xué)生，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于參與度不高或表現(xiàn)不積極的學(xué)生，教師應(yīng)提醒并進(jìn)行引導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在小組討論中發(fā)揮自己的作用。

4.課堂展示評(píng)價(jià)：

在課堂展示環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力、邏輯思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。對(duì)于能夠清晰表達(dá)觀點(diǎn)、條理清晰的學(xué)生，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)；對(duì)于表達(dá)不清晰或思維混亂的學(xué)生，教師應(yīng)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助其提高表達(dá)能力。

5.綜合評(píng)價(jià)：

在課程結(jié)束后，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，總結(jié)學(xué)生在課堂參與、作業(yè)完成、小組討論等方面的表現(xiàn)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，教師應(yīng)提出具體的改進(jìn)建議，鼓勵(lì)他們?cè)诮酉聛淼膶W(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源。例如，可以推薦學(xué)生閱讀關(guān)于端午節(jié)的其他傳統(tǒng)習(xí)俗和食品的文章或書籍，如《端午節(jié)的歷史與文化》、《中國(guó)傳統(tǒng)食品文化》等。同時(shí)，也可以提供一些與端午節(jié)相關(guān)的視頻資源，如端午節(jié)慶?；顒?dòng)、粽子的制作過程等，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和了解程度。

2.拓