四年級(jí)課后服務(wù)口才練習(xí)活動(dòng) 第十四課時(shí)教案

四年級(jí)課后服務(wù)口才練習(xí)活動(dòng)第十四課時(shí)教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《語文》課本四年級(jí)下冊(cè)的課后服務(wù)口才練習(xí)活動(dòng)，第十四課時(shí)?；顒?dòng)內(nèi)容主要圍繞課本中的寓言故事和詩(shī)歌進(jìn)行角色扮演和朗誦，旨在提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和公眾演講技巧。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：此階段學(xué)生已學(xué)習(xí)多篇文章，包括寓言故事和詩(shī)歌，具備一定的詞匯量和句型結(jié)構(gòu)知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，通過角色扮演和朗誦，學(xué)生可將已掌握的詞匯、句型及情感表達(dá)融入實(shí)際口語交流，鞏固所學(xué)知識(shí)，提升口才能力。同時(shí)，活動(dòng)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課本內(nèi)容，確保學(xué)生能夠在實(shí)踐中深化對(duì)文本的理解和感悟。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過課后服務(wù)口才練習(xí)活動(dòng)，學(xué)生將能夠：1）運(yùn)用所學(xué)寓言故事和詩(shī)歌進(jìn)行流暢、富有感情的朗誦和角色扮演，提升口語交流能力，增強(qiáng)自信和勇氣；2）理解寓言故事和詩(shī)歌的深層含義，領(lǐng)悟其中所蘊(yùn)含的道德觀念和人生哲理，培養(yǎng)文化意識(shí)；3）通過小組合作和討論，鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力，促進(jìn)思維品質(zhì)的發(fā)展。這些目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生在掌握學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上，全面提升語文核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）寓言故事和詩(shī)歌的朗誦技巧：學(xué)生能夠掌握正確的語音、語調(diào)、節(jié)奏和情感表達(dá)，將所學(xué)文本內(nèi)容通過口語形式生動(dòng)展現(xiàn)。

舉例：在朗誦《狐貍和烏鴉》這則寓言故事時(shí)，學(xué)生需注意角色間的對(duì)話語氣、表情和動(dòng)作，突出狐貍的狡猾和烏鴉的輕信。

（2）理解寓言故事和詩(shī)歌的深層含義：學(xué)生能夠領(lǐng)悟文本中所蘊(yùn)含的道德觀念、人生哲理和審美價(jià)值。

舉例：通過學(xué)習(xí)《憫農(nóng)》這首詩(shī)，學(xué)生要理解農(nóng)民辛勤勞作的艱辛，培養(yǎng)珍惜糧食、尊重勞動(dòng)的思想感情。

（3）小組合作與討論：學(xué)生能夠在小組內(nèi)進(jìn)行有效溝通，共同完成角色扮演和朗誦任務(wù)。

舉例：在小組討論中，學(xué)生需要分工合作，制定表演方案，確保每個(gè)成員都參與到活動(dòng)中來。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）情感表達(dá)的準(zhǔn)確性：學(xué)生往往難以把握不同角色和文本的情感表達(dá)，容易造成表現(xiàn)過于生硬或夸張。

突破方法：教師可引導(dǎo)學(xué)生分析文本，了解角色特點(diǎn)，通過示范、指導(dǎo)等方法幫助學(xué)生把握情感表達(dá)的度。

（2）文本深層含義的挖掘：學(xué)生在理解寓言故事和詩(shī)歌深層含義時(shí)，可能存在一定的困難。

突破方法：教師可運(yùn)用提問、引導(dǎo)、討論等方式，幫助學(xué)生深入思考，逐步領(lǐng)悟文本內(nèi)涵。

（3）小組合作中的溝通與協(xié)作：學(xué)生在小組活動(dòng)中可能存在溝通不暢、分工不明確等問題。

突破方法：教師應(yīng)提前教授合作技巧，并在活動(dòng)中及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高溝通協(xié)作能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過生動(dòng)的語言和肢體動(dòng)作，為學(xué)生講解寓言故事和詩(shī)歌的背景、含義以及朗誦技巧，使學(xué)生系統(tǒng)掌握相關(guān)知識(shí)。

如：講解《刻舟求劍》這則寓言故事時(shí)，教師通過形象比喻和現(xiàn)實(shí)案例，幫助學(xué)生理解故事寓意。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己對(duì)文本的理解和感悟，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和口語表達(dá)能力。

如：在學(xué)習(xí)《靜夜思》這首詩(shī)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生討論詩(shī)句中的意境和情感，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的理解。

（3）示范法：教師或優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行示范朗誦和角色扮演，讓學(xué)生直觀地感受到語言表達(dá)的魅力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用投影儀、音響設(shè)備等展示寓言故事和詩(shī)歌的圖片、音頻和視頻資料，豐富課堂教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

如：播放寓言故事的動(dòng)畫短片，讓學(xué)生在觀看過程中更好地理解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用語音識(shí)別、互動(dòng)游戲等教學(xué)軟件，輔助學(xué)生進(jìn)行朗誦練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

如：利用語音識(shí)別軟件，讓學(xué)生跟讀寓言故事和詩(shī)歌，實(shí)時(shí)糾正發(fā)音，提高口語表達(dá)能力。

（3）實(shí)物教具：使用道具、服裝等實(shí)物教具，讓學(xué)生在角色扮演過程中更加投入，增強(qiáng)課堂趣味性。

如：在進(jìn)行寓言故事角色扮演時(shí)，提供相關(guān)道具和服裝，讓學(xué)生更好地體驗(yàn)角色，提高表演效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解寓言故事和詩(shī)歌的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“這個(gè)故事告訴我們什么道理？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備工作。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的寓言故事和詩(shī)歌內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解寓言故事和詩(shī)歌的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞寓言故事和詩(shī)歌問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)寓言故事和詩(shī)歌知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與寓言故事和詩(shī)歌相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合寓言故事和詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的寓言故事和詩(shī)歌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言表達(dá)能力：

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的寓言故事和詩(shī)歌進(jìn)行流暢、有感情的朗誦，口語表達(dá)能力得到提升。在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握不同角色的語氣、表情和動(dòng)作，使表演更具生動(dòng)性和感染力。

2.理解能力：

學(xué)生對(duì)寓言故事和詩(shī)歌的深層含義有了更深刻的理解，能夠領(lǐng)悟其中所蘊(yùn)含的道德觀念、人生哲理和審美價(jià)值。在小組討論中，學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對(duì)文本進(jìn)行深入解讀。

3.思維品質(zhì)：

通過對(duì)寓言故事和詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維品質(zhì)得到了鍛煉。他們能夠運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維分析問題、解決問題，從而提高了解決實(shí)際問題的能力。

4.合作與溝通能力：

在小組合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人意見，提高了溝通協(xié)作能力。他們能夠在小組內(nèi)部分工合作，共同完成角色扮演和朗誦任務(wù)，取得了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作效果。

5.文化意識(shí)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)寓言故事和詩(shī)歌，增強(qiáng)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。他們能夠從文本中感受到中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)了自己的文化自信心和民族自豪感。

6.情感態(tài)度：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受到了語言文字的魅力，培養(yǎng)了對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣和熱情。他們能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極探索寓言故事和詩(shī)歌的內(nèi)涵，形成了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

7.創(chuàng)新能力：

在拓展延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生通過了解與寓言故事和詩(shī)歌相關(guān)的拓展知識(shí)，激發(fā)了創(chuàng)新思維。他們敢于提出不同的觀點(diǎn)和想法，勇于嘗試創(chuàng)新性的表演形式，提高了自身的創(chuàng)新能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)中，逐漸培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)查找資料，解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-寓言故事主題及寓意

-詩(shī)歌的意境與情感

-口語表達(dá)技巧與情感傳遞

②關(guān)鍵詞與句：

-寓言故事：《狐貍和烏鴉》、《刻舟求劍》等，標(biāo)注關(guān)鍵情節(jié)與道理。

-詩(shī)歌：《靜夜思》、《憫農(nóng)》等，摘錄具有代表性的詩(shī)句。

-表達(dá)技巧：語音、語調(diào)、節(jié)奏、情感等要素的運(yùn)用。

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用彩色的粉筆，區(qū)分不同的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)。

-運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫或符號(hào)，如小狐貍、船等，形象地表示各個(gè)寓言故事的元素。

-設(shè)計(jì)詩(shī)意的排版，如詩(shī)句的排列可以模仿古詩(shī)詞的格式，增加文化韻味。

-在關(guān)鍵位置加入有趣的插圖或簡(jiǎn)筆漫畫，增加視覺效果，吸引學(xué)生注意力。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚，通過有序號(hào)和分塊的布局，使得學(xué)生能夠直觀地把握課程重點(diǎn)，同時(shí)藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。典型例題講解例題一：

題目：請(qǐng)根據(jù)《狐貍和烏鴉》的故事內(nèi)容，分別用一句話概括故事的主要情節(jié)和寓意。

答案：主要情節(jié)：狐貍用花言巧語騙取烏鴉嘴里的肉。寓意：不要輕信別人的甜言蜜語。

例題二：

題目：請(qǐng)描述《刻舟求劍》中主人公的行為，并解釋這個(gè)行為為何是無效的。

答案：主人公在船上刻了一個(gè)記號(hào)，然后將劍扔入水中。當(dāng)他回到記號(hào)處想要找回劍時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)劍已經(jīng)不在那里了。這是因?yàn)榇呀?jīng)移動(dòng)，而劍在水中是隨著水流移動(dòng)的，所以刻舟求劍的行為是無效的。

例題三：

題目：請(qǐng)分析《靜夜思》這首詩(shī)中的意境，并解釋詩(shī)人是如何通過詩(shī)句表達(dá)自己的情感的。

答案：意境：詩(shī)中描繪了一個(gè)寂靜的夜晚，詩(shī)人獨(dú)處異鄉(xiāng)，望著明亮的月光思念家鄉(xiāng)。情感表達(dá)：詩(shī)人通過“床前明月光，疑是地上霜”和“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”等詩(shī)句，運(yùn)用比喻和動(dòng)作描寫，表達(dá)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的深深思念和孤獨(dú)感。

例題四：

題目：請(qǐng)用你自己的話復(fù)述《憫農(nóng)》這首詩(shī)的內(nèi)容，并說明這首詩(shī)傳達(dá)了什么樣的信息。

答案：復(fù)述：這首詩(shī)描述了農(nóng)民在炎熱的夏天辛勤勞作的場(chǎng)景，以及他們對(duì)糧食的珍惜。信息傳達(dá)：詩(shī)中傳達(dá)了尊重農(nóng)民勞動(dòng)，珍惜糧食的信息。

例題五：

題目：請(qǐng)結(jié)合寓言故事和詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，舉例說明如何在日常生活中運(yùn)用口語表達(dá)技巧來增強(qiáng)溝通效果。

答案：在日常生活中，我們可以通過以下方式增強(qiáng)溝通效果：

1.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和語調(diào)，如在請(qǐng)求幫助時(shí)使用禮貌的語氣。

2.使用生動(dòng)的比喻和形象的描繪，如在描述一個(gè)場(chǎng)景時(shí)使用“像一幅畫一樣美麗”。

3.注重情感的傳遞，如在表達(dá)感謝時(shí)，真誠(chéng)地表達(dá)自己的感受。

4.注意傾聽對(duì)方的回應(yīng)，適時(shí)調(diào)整自己的表達(dá)方式，以達(dá)到更好的溝通效果。教學(xué)反思在本次課后服務(wù)口才練習(xí)活動(dòng)的教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到四年級(jí)學(xué)生在口語表達(dá)、文本理解和合作交流方面的進(jìn)步與挑戰(zhàn)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)值得反思：

1.教學(xué)方法的選擇：在教學(xué)過程中，我嘗試運(yùn)用了講授法、討論法和示范法等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。從課堂反饋來看，學(xué)生們對(duì)小組討論和角色扮演等活動(dòng)表現(xiàn)出較高的熱情，這說明這些方法在一定程度上取得了良好的教學(xué)效果。但在今后的教學(xué)中，我還需要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)整教學(xué)方法，使更多學(xué)生能夠在課堂中受益。

2.課堂教學(xué)的互動(dòng)性：在本次教學(xué)中，我注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和疑問。然而，在實(shí)際操作中，部分學(xué)生仍然顯得拘謹(jǐn)，不敢大膽表達(dá)。為了提高課堂互動(dòng)性，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這部分學(xué)生，多給予他們鼓勵(lì)和支持，幫助他們樹立信心。

3.教學(xué)重難點(diǎn)的把握：在本次教學(xué)中，我明確了寓言故事和詩(shī)歌的重難點(diǎn)，并通過講解、示范和練習(xí)等方式進(jìn)行強(qiáng)化。但從學(xué)生的掌握情況來看，部分學(xué)生在理解寓言故事深層含義和詩(shī)歌意境方面仍存在困難。針對(duì)這一問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，幫助他們深入挖掘文本內(nèi)涵，提高理解能力。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性：在本次教學(xué)中，我采用了隨堂練習(xí)、小組討論和課堂小結(jié)等多種評(píng)價(jià)方式，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但在評(píng)價(jià)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)過高或過低，缺乏客觀性。為了提高評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性，我將在今后的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們找到自己的優(yōu)勢(shì)和不足。

5.課后作業(yè)的布置：在本節(jié)課的課后作業(yè)布置中，我注重了作業(yè)的針對(duì)性和實(shí)踐性。但從學(xué)生的完成情況來看，部分學(xué)生仍然存在作業(yè)拖延現(xiàn)象。為了提高課后作業(yè)的完成質(zhì)量，我計(jì)劃加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，認(rèn)真聆聽其他同學(xué)的發(fā)言。在角色扮演活動(dòng)中，大多數(shù)學(xué)生能夠投入角色，表現(xiàn)出較好的口語表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：各小組在討論過程中積極參與，分享自己的觀點(diǎn)和想法。在成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠較好地總結(jié)討論內(nèi)容，展示出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，