第14課《詩詞三首行路難》課件語文九年級上冊

酒入豪腸，七分釀成了月光余下的三分嘯成劍氣繡口一吐就是半個盛唐余光中《尋李白》新課導入行路難李白1.掌握詩人李白的文學常識，背誦并默寫這首詩。2.感悟詩意，品味意境，賞析名句，感受詩歌的藝術魅力。3.感受詩人充滿自信、樂觀進取的精神，積極面對人生挑戰(zhàn)。李白，字太白，號青蓮居士，唐朝浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。與杜甫并稱為“李杜”。代表作有《蜀道難》、《將進酒》《送友人》等詩篇，著有《李太白集》，有詩近千首。走近作者天寶元年(742)，李白奉詔入京，擔任翰林供奉。李白本是個積極入世的人，被世人稱作“詩仙”，他才高志大，很想像管仲、張良、諸葛亮等杰出人物一樣干一番大事業(yè)，可是入京后，卻沒被唐玄宗重用，還受到權臣的讒毀排擠，兩年后被“賜金放還”，變相攆出了長安。李白被逼出京，朋友們都來為他餞行，求仕無望的他深感仕路的艱難，滿懷憤慨寫下了此篇詩作。創(chuàng)作背景1.朗讀詩歌，注意停頓。行路難（其一）金樽清酒/斗十千，玉盤珍羞/直萬錢。停杯投箸/不能食，拔劍四顧/心茫然。欲渡黃河/冰塞川，將登太行/雪滿山。閑來垂釣/碧溪上，忽復乘舟/夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪/會有時，直掛云帆/濟滄海。2.根據注釋把握詩歌大意。

金杯盛著昂貴的美酒，玉盤裝滿價值萬錢的佳肴。但是我停杯扔筷不想進食，拔出寶劍環(huán)顧四周，心里一片茫然。想渡黃河，冰雪卻凍封了河川；要登太行，但風雪堆滿了山。當年姜尚閑居，曾在碧溪垂釣；伊尹受任用前，曾夢里乘舟路過太陽邊。行路難啊，行路難！岔路何其多，我的路，今日在何處？！”雖然前路障礙重重，但我相信總會有一天，我會乘長風破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達理想的彼岸。1.《行路難（其一）》詩中，哪些動作反映了詩人當時的內心情感？投

和激蕩起伏的心情

內心的極度抑郁苦悶停拔顧2.詩中“欲渡黃河”“將登太行”是寫實嗎？你是怎樣理解的？

不是寫實。象征人生道路上的艱難險阻，生動形象地寫出詩人仕途的艱難，表現了詩人無限的惆悵以及無所適從的迷惘。“冰塞川”“雪滿山”欲渡黃河將登太行象征對政治理想的追求4.詩人在第7句和第8句中用了兩個典故，詩人用典的作用是什么？

借姜尚、伊尹的故事來說明賢臣在明君治下倍受重用，而自己也希望得到君主的器重發(fā)揮自己的才干。5.鑒賞詩句“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡拿钐?。

這兩句卒章顯志，使詩歌的感情基調在沉郁中奮發(fā)進取，表達了詩人堅定“長風破浪”的信念和重新鼓起滄海揚帆的勇氣；表現出詩人積極進取、樂觀向上的人生態(tài)度。6.這首詩歌表達了詩人怎樣的思想感情？

詩人以“行路難”描寫人生道路上的坎坷，書寫懷才不遇的憤懣，同時以積極的浪漫主義情調，表達了樂觀進取的人生態(tài)度和對理想的不懈追求。這首詩反映了李白被迫離開長安之際的思想痛苦和心理矛盾。全詩交織著現實與理想的深刻矛盾，失望與希望的復雜心情，充滿著一股抑郁不平之氣，一種昂揚奮進之志。這既反映出當時現實對詩人的沉重壓抑，也表現出詩人豪放不羈、自強不息的個性。請同學們背誦這首詩，然后同桌互相背誦。1.閱讀下列詩歌，回答問題。擬行路難（其四）鮑照

瀉水置平地，各自東西南北流。

人生亦有命，安能行嘆復坐愁？

酌酒以自寬，舉杯斷絕歌路難。

心非木石豈無感？吞聲躑躅不敢言！拓展延伸同：從思想內容看，都是寫懷才不遇的悲憤不平的感情。異：由于時代和詩人精神氣質方面的原因，李詩表現了一種積極的追求、樂觀的自信和頑強堅持理想的品格。因而，和鮑作相比，李詩的思想境界就顯得更高。

對照閱讀鮑照《擬行路難（其四）》