北師大版數(shù)學(xué)易懂課件

北師大版數(shù)學(xué)易懂課件一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊第五單元《因數(shù)與倍數(shù)》的第三課時(shí)。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)倍數(shù)的概念，通過探究倍數(shù)的性質(zhì)，讓學(xué)生理解倍數(shù)與因數(shù)之間的關(guān)系，并能運(yùn)用倍數(shù)的概念解決實(shí)際問題。具體內(nèi)容包括：理解倍數(shù)的含義，能正確找出一個(gè)數(shù)的倍數(shù)；理解倍數(shù)與因數(shù)之間的關(guān)系，能運(yùn)用倍數(shù)的概念解決實(shí)際問題；感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解倍數(shù)的含義，能正確找出一個(gè)數(shù)的倍數(shù)；2.讓學(xué)生理解倍數(shù)與因數(shù)之間的關(guān)系，能運(yùn)用倍數(shù)的概念解決實(shí)際問題；3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解倍數(shù)的含義，能正確找出一個(gè)數(shù)的倍數(shù)；理解倍數(shù)與因數(shù)之間的關(guān)系，能運(yùn)用倍數(shù)的概念解決實(shí)際問題。難點(diǎn)：倍數(shù)與因數(shù)之間的關(guān)系，以及如何運(yùn)用倍數(shù)的概念解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生舉例說出生活中的倍數(shù)現(xiàn)象，如自行車輪胎的直徑是輪軸直徑的倍數(shù)，教室里的桌子是學(xué)生數(shù)量的倍數(shù)等。2.概念講解：通過多媒體課件展示，講解倍數(shù)的定義，讓學(xué)生理解倍數(shù)的概念。3.實(shí)例演示：用黑板和粉筆演示如何找出一個(gè)數(shù)的倍數(shù)，如找出12的倍數(shù)。4.小組討論：讓學(xué)生分組討論，探討倍數(shù)與因數(shù)之間的關(guān)系，并舉例說明。（1）找出20的倍數(shù)；（2）找出18的因數(shù)和倍數(shù)；（3）一輛汽車每分鐘行駛600米，行駛30分鐘共行駛了多少米？6.答案講解：講解練習(xí)題目的答案，讓學(xué)生理解并掌握倍數(shù)的概念及運(yùn)用。六、板書設(shè)計(jì)倍數(shù)的定義：一個(gè)數(shù)a是另一個(gè)數(shù)b的倍數(shù)，意味著a可以表示為b的整數(shù)倍，即a=kb（k為整數(shù)）。倍數(shù)與因數(shù)之間的關(guān)系：一個(gè)數(shù)的倍數(shù)同時(shí)也是它的因數(shù)，一個(gè)數(shù)的因數(shù)同時(shí)也是它的倍數(shù)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.找出36的倍數(shù)，并寫出它們之間的因數(shù)；2.媽媽買了5斤蘋果，每斤蘋果可以分成3個(gè)，問媽媽一共可以分成多少個(gè)蘋果？八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過生活中的實(shí)例讓學(xué)生理解了倍數(shù)的含義，并通過小組討論讓學(xué)生明白了倍數(shù)與因數(shù)之間的關(guān)系。在教學(xué)過程中，學(xué)生能積極參與，課堂氣氛活躍。但在課后作業(yè)的布置上，可以進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維，如讓學(xué)生找出一個(gè)數(shù)的最大因數(shù)和最小倍數(shù)等?？偟膩碚f，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對倍數(shù)的概念有了較為深刻的理解，能運(yùn)用倍數(shù)的概念解決實(shí)際問題。但在教學(xué)過程中，仍需注意對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.倍數(shù)的概念：本節(jié)課的核心內(nèi)容是倍數(shù)的概念，學(xué)生需要理解一個(gè)數(shù)a是另一個(gè)數(shù)b的倍數(shù)，意味著a可以表示為b的整數(shù)倍，即a=kb（k為整數(shù)）。這是后續(xù)學(xué)習(xí)因數(shù)與倍數(shù)關(guān)系的基礎(chǔ)。2.倍數(shù)與因數(shù)的關(guān)系：學(xué)生需要理解一個(gè)數(shù)的倍數(shù)同時(shí)也是它的因數(shù)，一個(gè)數(shù)的因數(shù)同時(shí)也是它的倍數(shù)。這是理解因數(shù)與倍數(shù)之間相互轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。3.實(shí)際問題解決：學(xué)生需要能夠運(yùn)用倍數(shù)的概念解決實(shí)際問題，如找出某個(gè)數(shù)的倍數(shù)，計(jì)算某個(gè)數(shù)的因數(shù)等。這是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的重要環(huán)節(jié)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.倍數(shù)的概念講解：在講解倍數(shù)的概念時(shí)，可以通過多媒體課件展示生活中的實(shí)例，如自行車輪胎的直徑是輪軸直徑的倍數(shù)，教室里的桌子是學(xué)生數(shù)量的倍數(shù)等，幫助學(xué)生直觀地理解倍數(shù)的含義。2.倍數(shù)與因數(shù)的關(guān)系探討：可以通過小組討論的方式，讓學(xué)生分組討論倍數(shù)與因數(shù)之間的關(guān)系，并舉例說明。例如，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)12的倍數(shù)同時(shí)也是12的因數(shù)，因?yàn)?2可以表示為112、26、34，而這些分解后的因數(shù)也可以組成12的倍數(shù)。3.實(shí)際問題解決方法引導(dǎo)：在解決實(shí)際問題時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用倍數(shù)的概念進(jìn)行計(jì)算。例如，計(jì)算一輛汽車行駛30分鐘共行駛了多少米，可以引導(dǎo)學(xué)生先找出600的倍數(shù)，然后再計(jì)算30個(gè)600的總和。4.因數(shù)與倍數(shù)的相互轉(zhuǎn)化：在教學(xué)過程中，可以強(qiáng)調(diào)因數(shù)與倍數(shù)之間的相互轉(zhuǎn)化。例如，當(dāng)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倍數(shù)時(shí)，它同時(shí)也是另一個(gè)數(shù)的因數(shù)；當(dāng)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的因數(shù)時(shí)，它同時(shí)也是另一個(gè)數(shù)的倍數(shù)。5.練習(xí)題目設(shè)計(jì)：在設(shè)計(jì)練習(xí)題目時(shí)，可以選取一些與生活實(shí)際相關(guān)的問題，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。例如，讓學(xué)生找出36的倍數(shù)，并寫出它們之間的因數(shù)；或者讓學(xué)生計(jì)算媽媽買了5斤蘋果，每斤蘋果可以分成3個(gè)，問媽媽一共可以分成多少個(gè)蘋果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解倍數(shù)概念時(shí)，語調(diào)要生動(dòng)、形象，以引起學(xué)生的興趣?？梢允褂锰釂?、反問等語氣，激發(fā)學(xué)生的思考。例如，“你們在生活中還見過哪些倍數(shù)現(xiàn)象？”2.時(shí)間分配：合理安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，講解倍數(shù)概念占用10分鐘，小組討論占用15分鐘，隨堂練習(xí)占用10分鐘。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，要善于提問，引導(dǎo)學(xué)生思考?？梢圆捎瞄_放式提問、封閉式提問等方式，了解學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，“誰能來說一下倍數(shù)的定義？”4.情景導(dǎo)入：以生活中的實(shí)例導(dǎo)入，如自行車輪胎和教室桌子，可以讓學(xué)生更直觀地理解倍數(shù)概念。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。5.教案反思：在課后要對教案進(jìn)行反思，分析教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。例如，是否給了學(xué)生足夠的思考時(shí)間，課堂氛圍是否活躍，學(xué)生的參與度如何等