高中語(yǔ)文二第單元寫(xiě)作《親近自然寫(xiě)景要抓住特征》達(dá)標(biāo)測(cè)試

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精《親近自然寫(xiě)景要抓住特征》達(dá)標(biāo)測(cè)試以“秋色”為描寫(xiě)對(duì)象，寫(xiě)一篇文章.題目自擬,也可選用下列題目。卻道天涼好個(gè)秋／霜葉紅于二月花／蕭瑟秋風(fēng)今又是／秋實(shí)／校園的秋／故鄉(xiāng)的秋要求：①景物應(yīng)是人化了的景物,必須景中有人，情自景出。②由于個(gè)人構(gòu)思不同，寫(xiě)景的手法也是多種多樣。③突出地方特色，給人以鮮明的印象。參考答案卻道天涼好個(gè)秋少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。而今識(shí)盡愁滋味,欲說(shuō)還休，欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋?！?題記自古以來(lái)，秋天便是詩(shī)人們的寵兒。有人感嘆秋高氣爽、天高云淡的安逸；有人不勝秋風(fēng)之寒、秋風(fēng)掃落葉的無(wú)情；有人感慨落葉歸根、化作春泥更護(hù)花的偉大。有人說(shuō)秋是一個(gè)懷舊的季節(jié),而懷舊總免不了傷感,風(fēng)吹起破碎的流年，誰(shuí)又在我的記憶中浮現(xiàn)？獨(dú)自漫步在校園小徑，落葉在腳下鋪成一條柔軟的地毯，“吱吱"作響。一片落葉飛旋而下，似失了翅膀的蝴蝶,飄零在這冰涼的空氣中.“誒,你是……"對(duì)面一個(gè)男生停下腳步，“是你啊，好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)見(jiàn)呢?！薄岸??！比缓?，相對(duì)無(wú)言.“那個(gè),我還有事,先走了。"他尷尬地摸了摸了頭.我點(diǎn)頭,他轉(zhuǎn)身離去。不知道為什么心里沒(méi)由來(lái)的一陣疼，明明小學(xué)時(shí)坐了三年的同桌，初中三年的分離,如今再見(jiàn)卻連普通朋友都不算嗎？見(jiàn)面竟只剩無(wú)言.下雨了，淅淅瀝瀝的。秋雨透著一股寒意，水順著臉頰流下，是淚還是雨？為什么有一種滾燙的感覺(jué)？無(wú)意中瞥見(jiàn),花圃中的月季開(kāi)了,淡淡的花香在鼻尖環(huán)繞。一時(shí)沖動(dòng)摘了幾瓣，捧在手中視若珍寶?；氐浇淌?怕花瓣謝了顏色，就把它放在保鮮袋里，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的包了起來(lái).幾天后,再取出來(lái)時(shí)，它已經(jīng)失去了光澤.微微泛黃的顏色，有一種更濃烈的香味，香的那么不真實(shí).花還是謝了,終究經(jīng)不起時(shí)間的考驗(yàn).有什么，是時(shí)間帶不走的？朋友看我對(duì)著幾個(gè)花瓣發(fā)呆，拿去聞了聞，眉頭皺了皺?！叭恿税??！蔽颐腿恍盐?扔了吧！手指起落間,它們緩緩飄進(jìn)垃圾箱。似是不甘地在空中打了幾個(gè)旋,終是無(wú)奈落下。我沒(méi)有黛玉那般多愁善感，將它們埋葬.在我手中，它們注定被拋棄。這個(gè)秋天怎么這樣冷?在秋風(fēng)中佇立,任它們?cè)谖疑砼晕鑴?dòng)，樹(shù)葉紛紛落下。忽然想起那句歌詞：“我了解離開(kāi)樹(shù)的葉，是屬于地上的世界凋謝。"是什么，迷茫了我的雙眼?“喂，發(fā)什么呆呢？走啦，我們回教室。"朋友拉著