吉林省吉林市2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期語文期中考試試卷（含答案）

吉林省吉林市2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期語文期中試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分一、積累與運用（15分）1．默寫（1），切問而近思，仁在其中矣。（《論語》）（2）正是江南好風(fēng)景，。（《江南逢李龜年》）（3）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中與張若虛“此時相望不相聞，愿逐月華流照君”意境相似的詩句：，。（4）《次北固山下》中既寫出時序更替，又蘊含生活哲理，同時給人以積極向上的鼓舞力量的句子是：，。2．閱讀語段，按要求完成題目。祖孫三代，原野散步。走大路走小路，分歧迎刃而解，中華民族尊老敬老的美德完美呈現(xiàn)。秋日北海，感慨縱橫。唯期盼，秋菊濃，悲情油然而生。母子生死[甲]（分別、訣別）的情景詮釋著濃濃的親情；牧童的短笛應(yīng)和①著清風(fēng)流水，朱自清筆下的春的氣息，亙古留香。冬天的濟南溫和而多情，就連水藻，也毫無保留，把終年zhù②蓄的綠色傾囊相贈，不負(fù)濟南，不負(fù)冬日光陰……在文學(xué)的世界里，我們常常會感喟：問渠那得清如許，為有源頭活水來。（1）“傾囊相贈”請判斷本詞中加點詞的詞性：（2）為文中①處加點字寫出拼音，為②處拼音寫出漢字。應(yīng)和zhù蓄（3）請為文中[甲]處選擇符合語境的詞語填寫在橫線上。（4）文段中畫橫線的句子運用的修辭方法是3．下列表述正確的一項是（）A．在“樓上”這個詞中，“上”是動詞，但是在“上課”這個詞中，“上”是名詞。B．寫清楚是記事的基本要求，一般只要寫出事情的起因和經(jīng)過即可。C．古代有謙辭和敬辭的區(qū)別，“垂問”“奉陪”“勞駕”“惠存”屬于敬辭，“愚兄”“拙作”“鄙人”“寒舍”屬于謙辭。D．《論語》是記錄孔子及其弟子言行的一部書，是“四書”之一?！皽毓手隆薄安粣u下問”“誨人不倦”“當(dāng)仁不讓”“割席斷交”這些成語都出自此書。4．下列各項文學(xué)常識中表述有誤的一項是（）A．史鐵生是一位與病魔堅持抗?fàn)幍淖骷?，代表作有散文《我與地壇》《合歡樹》等。B．老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》、話劇《茶館》《龍須溝》等。C．泰戈爾，印度作家、詩人。主要作品有詩集《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》等。獲1913年諾貝爾文學(xué)獎。D．《從百草園到三味書屋》選自魯迅的小說集《朝花夕拾》。通過讀《朝花夕拾》，我們可以了解到魯迅從幼年到青年時期的生活道路和心路歷程。二、閱讀（45分）閱讀下文，完成問題。陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去。去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。5．解釋下列加點詞語在文中的意思。與友期行去后乃至6．友人“下車引之”的做法有何用意？__________________________________________________________________________________________7．“元方入門不顧”的行為是否失禮？請說明理由__________________________________________________________________________________________8．古人命名重取義、重內(nèi)涵。在漢語詞典里，“元”有“首、大”的釋義；"方”有“方正”“正直”之意，結(jié)合選文及鏈接材料，回答這兩位“元方”是否人如其名?！炬溄硬牧稀縚_________________________________________________________________________________________陸少保①，字元方，曾于東都②賣一小宅。家人將受直③矣，買者求見，元方因告其人曰：“此宅子甚好，但無出水處耳?！辟I者聞之，遽辭不買。子侄以為言，元方曰：“不爾，是欺之也。"——(選自《唐語林》)【注釋】①陸少保：字元方，唐朝人，曾任少保(太子的老師)，故又名陸少保。②東都：指洛陽。③直：同“值”。④遽：急忙，立即。閱讀下文，完成問題。陳遺至孝陳遺至孝。母好食鐺①底焦飯。遺作郡主簿，恒裝一囊，每者食，輒貯收焦飯，歸以遺母。后值孫恩掠郡，郡守袁山松即日②出征。時遺已聚斂③得數(shù)斗焦飯未及歸家遂攜而從軍。與孫恩戰(zhàn)，敗，軍人潰散，遁入山澤，無以為糧，有饑餒④而死者。遺獨以焦飯得活，時人以為至孝之報也。

【注釋】①鐺：平底淺鍋。②即日：當(dāng)天，當(dāng)日。③斂：積攢。④餒：饑餓。（選自《世說新語·德行》）9．解釋下列加點詞陳遺至孝__________________________________________________________________________________________10．將“時人以為至孝之報也”翻譯成現(xiàn)代漢語__________________________________________________________________________________________11．讀了這個故事后，你得到了什么啟示？__________________________________________________________________________________________閱讀下面文章，完成問題。遲來的雪①一個冬天都沒有一場雪，不論見到誰大家都在問：什么時候下雪??？可是，不論人們怎么望眼欲穿，雪遲遲沒有來。②快過完臘月，到了年了，人們猜測：俗語說干冬濕年，過年應(yīng)該下雪了吧？可是，天氣預(yù)報告訴大家，春節(jié)期間是晴好的天氣，雪還是沒有一絲影子。③很多人已經(jīng)不抱什么希望了，大家想，也許，這個冬春就沒有雪了。④但是，就在這樣的時候，在馬年剛剛開始行程的第六天，農(nóng)歷的初六，雪靜悄悄地飄然而至了。⑤第一場雪都是這個樣子的。開始的時候，人們以萬分的驚喜歡迎它，多半年沒有見到它的身影了，人們像期待著一個老朋友一樣盼望著與它重逢。但是，它卻總是像捉迷藏似的，很羞赧地躲藏在云層的后面，躲藏在樹梢的上面，躲藏在陰冷的屋角里?？墒?，當(dāng)你不經(jīng)意之間，它又鋪天蓋地而來，飄飄灑灑、迅速彌漫了天地之間。⑥在濟南生活了20多年的光景，每年的第一場雪，我是一定不會錯過的。而今年城市迎來的第一場雪，又有特別的意義。一個冬天沒有下，開春就是一場漫天大雪。雪悄悄地下了一整夜，早晨醒來推開窗子，窗子上、樹上，到處是厚厚的積雪。我即刻叫醒妻兒，趕快下樓去賞雪。可是我又想，樓下的這樣一點空間，哪里有天地彌漫的雪景啊，雪的壯觀，雪的景色，都是在漫無邊際的曠野里。⑦沒有任何異議，三口人決定開車去城南的曠野，去山坡，去湖邊。⑧過了外環(huán)路，就是漫無邊際的曠野了。我們?nèi)粵]有了剛剛下樓時的畏縮，眼前白雪皚皚的萬千景色，讓我們迅速丟掉了所有的矯飾和矜持，沖出車子，在那白色閃光的雪地上來回地奔跑起來。路邊、山坡上的樹和冬青，都變成一個個蘑菇或雪人。我欣賞著遠(yuǎn)山那潔白的嫵媚，妻兒打起了雪仗，曠野的上空不時傳來他們激動的吶喊。⑨然后，我們?nèi)ズ?，沿著湖岸的公路前行，慢慢欣賞著這里的寧靜。在這樣的雪天，是一定要看看寧靜的湖水的。當(dāng)四周的山巒都被大雪覆蓋，湖水卻比往日更加澄澈。這樣的時刻，它儼然是一個思考著的哲學(xué)家。⑩整整一個上午，我們完全陶醉在銀白色的曠野里。當(dāng)我們返回的時候，街道上的積雪已經(jīng)打掃干凈，城市里的雪景總是短暫的。?但是，對于我來說，每年的第一場雪，都是一件大事，是一個充滿魅力和驚奇的事件。你在平常的世界里進(jìn)入夢鄉(xiāng)，可是，當(dāng)你醒來的時候，你卻處在完全不同的另一個世界里，這樣的神奇，能不讓人感到萬分震撼嗎？而且，這一切都不是在轟轟烈烈中完成的，而是在我們熟睡的時候，無聲無息的，一點一點慢慢飄落下來。?想到這些，你能夠不相信造化的神奇，不折服大自然的鬼斧神工嗎？12．請用簡練的語言概括作者筆下的濟南的雪有著怎樣的特點？__________________________________________________________________________________________13．文章主要描寫濟南的雪，卻在文章前三段寫“沒有雪”，有何用意？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．說說文章結(jié)尾段有什么作用？__________________________________________________________________________________________閱讀下面文章，完成問題。背影①那天下午，我和妻子漫步在街道上，難得有空閑的時間陪著兒子散步，而我的眼里只有兒子的背影。②兒子還小，剛學(xué)會走路。他掙脫我和妻子的手，想自己一個人走。妻子和兒子相處的時間長，倒是很放心，而我卻擔(dān)心得要緊。他每走一步，我的心就撲騰跳一下，生怕他摔倒，哭得像個瓷娃娃。③我總是提前想到會不會發(fā)生一些不好的事情，比如兒子萬一摔倒了，他的頭要是碰到石頭或者其他一些尖銳的東西上……那都會讓人后悔莫及。所以我總會加快步伐，貓著腰，駝著背，張開雙手，伸長胳膊，緊跟在兒子后面，護(hù)著他。妻子總說我閑操心，兒子終歸要學(xué)著一個人長大，磕了碰了很正常，誰還不是這樣長大的。我覺得妻子說得很有道理，可就是心里放不下，生怕傷到兒子。④前幾天秋雨襲心，讓人措手不及。樹葉都漸漸變黃了，天漸漸冷了起來。好不容易等到雨過天晴，迎面吹來的風(fēng)挺欺負(fù)人，讓人不得不裹緊衣服。這秋說來便來了，一點都不假。妻子用手扶著被風(fēng)吹亂的長發(fā)，撿起一片金黃的銀杏葉。她伸長胳膊，盯著手里的銀杏葉看著，臉上漾起了笑意。兒子搖搖晃晃地在前面走著，這片銀杏葉正好遮住了他的背影。妻子忽然跟我說：“你快看，兒子看起來好弱小啊，還不如一片銀杏葉子大呢?！蔽腋^去，銀杏葉很單薄，天邊的云霞遮掩不了它清晰的脈絡(luò)。在我的眼里，銀杏葉是透明的，我只看到了兒子的背影，感觸頗深。⑤兒子走路不穩(wěn)，腳步很輕，兩只胳膊一直騰空伸直著保持平衡。他咿咿呀呀地喊叫著，小小的背影突然讓我想到了我的父親。我用手揉了揉眼角，眼眶瞬間變得溫?zé)崞饋?。我想到我小時候，父親應(yīng)該也是這樣看著我長大的，而我的背影卻給父親帶來的不是這般溫暖，比秋風(fēng)更讓人心寒。⑥小的時候我和弟弟特別頑劣，總讓父親不省心。記得有一次正月十五的晚上，月亮很圓很亮，像家里的白瓷盆飛到了天上。村上有戶人家在他們院子里放煙花，我和弟弟靜靜地聽著煙花清脆的哨音劃破夜晚的寧靜，看著夜空里突然綻放的火樹銀花，歡喜地又蹦又跳。⑦第二天早上，天灰蒙蒙的，我和弟弟不約而同地早起，跑到那戶人家門口，撿了一個被遺棄的煙花筒，高興地抱回家里。我們驚喜地發(fā)現(xiàn)還有幾管煙花并未燃盡，頓時喜上眉梢。于是我自作主張地把煙花平放在家門口，讓弟弟燃了一根線香。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地點燃了拆出來的引子線，接著和弟弟跑到不遠(yuǎn)處，目不轉(zhuǎn)睛地看著。我們既緊張又害怕，心里幻想著昨夜的絢麗景象，希望能再次看到煙花騰空，打破清晨的灰白，聽到最悅耳的哨音。⑧世事往往不如我們所料，隔壁鄰居家不知道什么時候放了一車金黃的麥草。我們點燃的煙花好像中了魔怔，在地上來回打滾，一股腦鉆進(jìn)了麥草堆，點燃了那一車麥草?；鹧嫠查g沖天而起，只聽到麥草噼里啪啦地響著。我們被眼前突然發(fā)生的這一幕嚇傻了。我望著弟弟紅彤彤的臉，門前的路被火焰張牙舞爪地吞噬著，一股熱浪朝著我們襲來，我們接連退了好幾步。緊接著鄰居家的人出來了，沖著我們叫喊著。父親也從家里出來了，看著我們木訥地站在原地，就猜到了原因。我和弟弟的第一反應(yīng)都是落荒而逃，父親看著我們的背影，憤怒地咆哮著：“你們跑，跑了就再也別想回來了。”我不知道我們逃走的那一刻，小小的背影會給父親帶來什么樣的感受。時至今日我才明白，心如刀絞，痛如刀割。⑨想到這，我的眼淚偷偷地順著臉頰流淌。兒子突然回頭，望著我笑。我趕緊眨巴了幾下眼睛，吸了吸鼻子，努力地給兒子一個笑臉。我還是要開心，兒子還不懂事。我希望他不要像我一樣。我讓父親傷了心，兒子別來傷我的心，即使做錯事了，千萬別逃跑。父親需要人陪在身邊，我能陪著兒子，可我已經(jīng)沒有機會陪著父親，連道歉的機會也沒有了。⑩我從妻子的手中接過銀杏葉，繼續(xù)堵著濕潤的雙眼，害怕被妻子發(fā)現(xiàn)。透過銀杏葉，偶然間看到兒子回頭的笑臉，心里的陰霾霎時消散。?兒子突然停下來，轉(zhuǎn)過身，步履蹣跚地向我走過來。他用手指著我手里的銀杏葉。我心領(lǐng)神會，立即把銀杏葉遞給他。他開心地拿著銀杏葉繼續(xù)向路的盡頭鵝行鴨步地走著。?我和妻子盯著他的背影，緊跟其后。不知不覺地，我的眼淚又來了。15．下列對文章的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．文章以“背影”為題和線索，開篇點題，結(jié)尾處呼應(yīng)開篇，首尾圓合，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。B．文章通過“我”和妻子對兒子走路時不同態(tài)度的對比，表現(xiàn)出“我”對兒子的疼愛。C．文章第⑥至⑧段運用了倒敘，回憶了“我”兒時的經(jīng)歷，使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘。D．第⑧段中加點的“心如刀絞”，既是父親當(dāng)時的感受，也是“我”回憶時的感受。16．請分析第④段劃線句子的作用。__________________________________________________________________________________________17．體味文中波浪線句子所蘊含的情感，在表格空缺處填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。原文小小的背影突然讓我想到了我的父親，眼眶瞬間變得溫?zé)崞饋硐氲竭@，我的眼淚偷偷地順著臉頰流淌不知不覺地，我的眼淚又來了情感①②感動、慰藉18．“所以我總會加快步伐，貓著腰，駝著背跟在兒子后面。我張開雙手，伸長胳膊，跟著他，護(hù)著他。”請從用詞語運用的角度進(jìn)行賞析。__________________________________________________________________________________________19．請你閱讀小紅同學(xué)摘抄的片段，幫小紅完成讀書報告。摘抄筆記1926年，魯迅先后撰寫了十篇回憶性文章，并以《舊事重提》為總題陸續(xù)發(fā)表于《莽原》半月刊上。1928年集結(jié)出版，更名為《朝花夕拾》?！冻ㄏκ啊返奈膶W(xué)體裁是：A是魯迅先生童年時在三味書屋時的老師，方正，質(zhì)樸，博學(xué)，是魯迅頗為敬畏之人。在舊時的書塾中，A還是比較開明的。選段中A指的是：（人名）B有著簡樸的生活作風(fēng)，有著正直、熱情高尚的思想品德。B誨人不倦，沒有民族偏見，有著嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)。對魯迅的成長影響極大。選段中B指的是：（人名）20．如果小紅要為《朝花夕拾》中的人物建一個微信群，名為“溫馨的回憶”。下面哪個人物不會被邀請?請說明理由。范愛農(nóng)阿長衍太太三、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（60分）21．《禮記》中說“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”。交好友，可以互幫互助，共同成長。你的班級將圍繞“交友之道”的主題開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動，以下任務(wù)請你完成。（1）你知道古人交友的不同稱謂嗎?請把合適的選項填寫在括號中。①年齡、輩分不相當(dāng)而交情深厚的朋友（）②沒有抵觸、感情融洽的朋友（）③經(jīng)歷過艱難困苦的朋友（）④平淡如水的朋友（）A.君子之交B.忘年之交C.莫逆之交D.患難之交（2）此次主題班會召開在即，請你引用名言或詩文，幫主持人完成一段開場白。同學(xué)們：大家好！下面我宣布：班會現(xiàn)在開始！22．作文：最是動情那一刻作文要求：①有創(chuàng)意地表達(dá)真情實感。②文體不限（詩歌除外）。③不少于600字。④文字和標(biāo)點的書寫要規(guī)范、整潔。⑤文中不得出現(xiàn)考生姓名及學(xué)校名。⑥行款格式：題目居中，分段需另起一行，空兩格。

答案解析部分1．【答案】（1）博學(xué)而篤志（2）落花時節(jié)又逢君（3）我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西（4）海日生殘夜；江春入舊年【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。默寫易錯的字詞有：篤、郎、殘。故答案為：（1）博學(xué)而篤志（2）落花時節(jié)又逢君（3）我寄愁心與明月隨君直到夜郎西（4）海日生殘夜江春入舊年

【點評】此題考查的是名篇名句的默寫的能力。對于上下句的識記性默寫，難度不大，難在理解性默寫。需要理解背誦篇目的內(nèi)容，針對問題選對句子并默寫正確。2．【答案】（1）動詞（2）he?；貯蓄（3）訣別（4）擬人【解析】【分析】⑴本題考查詞性。

傾囊相贈：比喻盡全部力量幫助別人。傾囊：解衣出資，指全部拿出。形容對人極其信任，把自己的錢財物品都拿出來給人使用。

贈：動詞。

⑵本題考查學(xué)生正確識記漢字字音、字形的能力。

本題注意應(yīng)和的“和”的讀音“he?”；“貯蓄”的“貯”的寫法。

⑶本題主要讓我們辨析近義詞語的區(qū)別能力。

訣別：告別；離別（多指不易再見面的）。

分別：分界；離別；區(qū)別；分辨。

⑷本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。

“冬天的濟南溫和而多情，就連水藻，也毫無保留，把終年貯蓄的綠色傾囊相贈，不負(fù)濟南，不負(fù)冬日光陰……”擬人手法，把“冬天的濟南”當(dāng)作人，“溫和而多情”“傾囊相贈”“不負(fù)濟南，不負(fù)冬日光陰”。故答案為：⑴動詞

⑵he?貯蓄

⑶訣別

⑷擬人【點評】⑴本題考查詞性。動詞，和名詞是人類語言中最早出現(xiàn)的、不可或缺的兩個基本詞類。從原則上說，任何語法范疇都可以通過名詞與動詞的結(jié)合得到表達(dá)。

⑵本題考查學(xué)生正確識記漢字字音、字形的能力。要做到正確讀寫詞語，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。

⑶本題主要讓我們辨析近義詞語的區(qū)別能力。做這道題目首先要辨析詞語的異同，辨析這幾個詞語可從的意義方面辨析，包括詞義的范圍，修飾限制的詞語方面進(jìn)行辨析；其次從運用上辨析，包括習(xí)慣搭配、詞性和句法功能、適用的對象等。

⑷本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運用各種表現(xiàn)方式，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對比、借代、反語。要對這些修辭手法的概念和作用牢記于心。3．【答案】C【解析】【分析】本題考查的是文學(xué)常識。

A.有誤，在“樓上”這個詞中，“上”是名詞，但是在“上課”這個詞中，“上”是動詞。

B.有誤，寫清楚是記事的基本要求，一般要寫出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

C.正確。

D.有誤，“割席斷交”出自《世說新語》。故答案為：C【點評】本題考查的是文學(xué)常識。判斷詞性的方法：根據(jù)詞語的意思，依據(jù)不同詞性的定義來判斷；如果是判斷句子或短語中某個詞語的詞性，可以根據(jù)這個詞語在句子充當(dāng)?shù)某煞只蛐揎椀脑~語來判斷。4．【答案】D【解析】【分析】本題考查文學(xué)常識。

D.有誤，《朝花夕拾》是散文集。故答案為：D。【點評】本題考查文學(xué)常識。文學(xué)常識廣義指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識，文學(xué)作品中的地理、歷史知識，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等知識?！敬鸢浮?．約定；才6．說明友人意識到自己錯了(知錯能改)，想博得元方的好感。7．【示例1】元方式失禮的，因為客人已經(jīng)知錯了，他作為晚輩對長輩的客人應(yīng)有基本的禮貌?！臼纠?】元方不失禮，客人不僅失信遲到，還對著自己罵父親，這很失禮。且元方年紀(jì)小，個性天真率直，可以理解。8．陳元方小小年紀(jì)就懂得“誠信”的重要，維護(hù)父親與自己的尊嚴(yán)，辯駁有理有據(jù)；陸元方寧愿房宅賣不出去，也絕不騙人，可見陸元方的為人正直、誠實。由此可見這兩個人都可以說是人如其名?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生理解文言文中重點詞語意義的能力。文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞居多?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。

（2）本題考查對內(nèi)容的理解。解答此題，要先理解文章內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時候要突出這一點內(nèi)容。

（3）本題考查對文言文內(nèi)容的理解。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時候要突出這一點內(nèi)容。

（4）本題考查鑒賞作品的形象的能力。命題主要著眼于與主要人物相關(guān)的事件、言行等。選項設(shè)計特點多是先概括人物某方面的品質(zhì)、特點，再結(jié)合材料中的具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

參考譯文：

陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久，您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是人??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。

陸少保，字元方，（陸少保）曾經(jīng)要在洛陽城賣一棟房子，家里人正要把房子賣了換錢，買（房子）的人要求拜見。于是元方告訴那人說：“這房子非常好，只是沒有排水的地方罷了。”買（房子）的人聽到（他說的話）后，立刻決定不買了。子侄們埋怨了他幾句，陸元方說：“不這樣，就是欺騙對方了。”5．本題考查學(xué)生理解文言文中重點詞語意義的能力。句意：相約同行。期：約定。

句意：陳太丘離開后朋友才到。乃：才。故答案為：約定才。6．本題考查對內(nèi)容的理解。

由“友人慚”可知，友人“下車引之”的用意是向元方表示歉意。對元方“入門不顧”做法的評價不唯一，如果贊同元方做法，要從友人“無信”“無理”的角度分析元方做得正確；如果不贊同，要從“友人慚”，“下車引之”以示歉意方面進(jìn)行分析。故答案為：說明友人意識到自己錯了(知錯能改)，想博得元方的好感。7．本題考查對文言文內(nèi)容的理解。

解答此題要注意文中提示的句子。結(jié)合前一句“友人慚”可知，他下車來拉元方，是對自己的行為表示歉意；再結(jié)合元方反駁他的語言來看，也可理解為是他對元方的語言、智慧表示贊美與認(rèn)可。故答案為：【示例1】元方式失禮的，因為客人已經(jīng)知錯了，他作為晚輩對長輩的客人應(yīng)有基本的禮貌?！臼纠?】元方不失禮，客人不僅失信遲到，還對著自己罵父親，這很失禮。且元方年紀(jì)小，個性天真率直，可以理解。8．本題考查對文章內(nèi)容的理解。

選文中“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”，陳元方小小年紀(jì)就懂得“誠信”的重要，維護(hù)父親與自己的尊嚴(yán)，辯駁有理有據(jù)。鏈接材料中“元方因告其人日此宅子甚好但無出水處耳”，寧愿房宅賣不出去，陸元方也絕不騙人，可見他為人正直。由此可見這兩個人都可以說是人如其名。故答案為：陳元方小小年紀(jì)就懂得“誠信”的重要，維護(hù)父親與自己的尊嚴(yán)，辯駁有理有據(jù)；陸元方寧愿房宅賣不出去，也絕不騙人，可見陸元方的為人正直、誠實。由此可見這兩個人都可以說是人如其名?！敬鸢浮?．很，非常10．當(dāng)時人們都認(rèn)為這是對最孝順的人的報答。11．做人要有孝心；要尊重老人的喜好；好人有好報?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生理解常見文言詞語意思的能力。文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞居多?？疾榈脑~語，一般為通假字、一詞多義、古今異義詞、詞性活用等。

（2）本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言句子要注意以直譯為主，意譯為輔，要落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順連貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，注意判斷句、省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯。

（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解和綜合運用能力。解答時，理解文章內(nèi)容，結(jié)合鍋巴和孝心，用有文采的語言闡述自己的感悟。文章主要寫了陳遺對母親十分孝順，總是把鍋巴收集起來留給母親食用，后來在戰(zhàn)亂時居然靠鍋巴得以幸存的故事?！靖絽⒖甲g文】陳遺，在家里非常孝順。他母親喜歡吃鍋巴。陳遺在郡里做郡守的屬官的時候，總是收拾好一個口袋，每逢煮飯，就把鍋巴存儲起來，等到回家，就帶給母親。后來遇上孫恩賊兵侵入?yún)强?，?nèi)史袁山松馬上要出兵征討。這時陳遺已經(jīng)積攢到了幾斗鍋巴，來不及回家，便帶著隨軍出征。與孫恩開戰(zhàn)，結(jié)果(袁山松)被打敗了，軍隊潰散，都逃跑到山林沼澤地帶，沒有糧食吃，多數(shù)人餓死了，唯獨陳遺靠鍋巴活了下來。當(dāng)時人們認(rèn)為這是對他純厚的孝心的報答。9．本題考查學(xué)生理解常見文言詞語意思的能力。句意：陳遺，在家里非常孝順。至：很，非常。

故答案為：很，非常。10．本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。時人：當(dāng)時人們；至：最；報：報答。故答案為：當(dāng)時人們都認(rèn)為這是對最孝順的人的報答。11．本題考查對文章內(nèi)容的理解和綜合運用能力。

解答時，理解文章內(nèi)容，結(jié)合鍋巴和孝心，用有文采的語言闡述自己的感悟。文章寫了陳遺對母親十分孝順，總是把鍋巴收集起來留給母親食用，后來在戰(zhàn)亂時居然靠鍋巴得以幸存的故事。鍋巴雖小，但感人至深。在談啟示時可以圍繞百善孝為先，孝敬父母，善待老人等方面去談。如：孝順父母要落實到具體的行動上，并持之以恒。

故答案為：做人要有孝心；要尊重老人的喜好；好人有好報?！敬鸢浮?2．壯觀、銀白、嫵媚13．寫出了人們心情的焦急，對下雪的渴望，為下文雪的到來奠定情感基礎(chǔ)(鋪墊、蓄勢都可以)14．內(nèi)容上突出強調(diào)大自然的神奇，深化主題，抒發(fā)了對大自然鬼斧神工的贊嘆之情。結(jié)構(gòu)上，收束全文，使文章結(jié)構(gòu)完整?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查篩選概括信息的能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文章的核心內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點的具體把握，這是解答本文的關(guān)鍵所在，在解答的時候要突出這一點內(nèi)容。

（2）本題考查寫作手法的運用及作用。通讀文章，理解文意，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)分析作用。一般文章首段作用有交代故事的開端，交代人物活動的社會環(huán)境，為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊。

（3）本題考查段落作用的分析。分析語段的作用，首先明確語段的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析，結(jié)構(gòu)上注意伏筆、照應(yīng)、鋪墊等，內(nèi)容注意主旨的體現(xiàn)，和其它語段的關(guān)系。12．本題考查篩選概括信息的能力。

由“雪的壯觀，雪的景色，都是在漫無邊際的曠野里”、“眼前白雪皚皚的萬千景色”、“我欣賞著遠(yuǎn)山那潔白的嫵媚”等句子，即可概括出雪的特點。故答案為：壯觀、銀白、嫵媚。13．本題考查寫作手法的運用及作用。

文章前三段寫“沒有雪”，寫出了好久沒有下雪，人們焦急的等待，急切的盼望，為下文下了一場大雪做鋪墊，更突出人們對雪的喜愛。故答案為：寫出了人們心情的焦急，對下雪的渴望，為下文雪的到來奠定情感基礎(chǔ)(鋪墊、蓄勢都可以)14．本題考查段落作用的分析。

從結(jié)構(gòu)上看，結(jié)尾段就是為了總結(jié)全文，并在篇末點題。從內(nèi)容上看，內(nèi)容上突出強調(diào)大自然的神奇，抒發(fā)了對大自然鬼斧神工的贊嘆之情。故答案為：內(nèi)容上突出強調(diào)大自然的神奇，深化主題，抒發(fā)了對大自然鬼斧神工的贊嘆之情。結(jié)構(gòu)上，收束全文，使文章結(jié)構(gòu)完整?！敬鸢浮?5．C16．景物描寫，渲染了秋天陰冷的氣氛，烘托了“我”悲傷、難過的心理，推動情節(jié)發(fā)展。17．思念、感激；難過、愧疚18．運用“貓”“駝”“張開”“伸長”等一系列動詞，生動形象地寫出了“我”小心翼翼保護(hù)兒子的行為，表現(xiàn)出“我”對兒子的擔(dān)心和疼愛?！窘馕觥俊军c評】（1）此題考查對文章的綜合理解和分析能力。一般錯誤的選項的命題都會有明顯的漏洞，或文意、或手法。要仔細(xì)閱讀文章找到這些問題。

（2）此題考查理解重要句子作用的能力。句子在文章中的作用應(yīng)從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題上分析，從結(jié)構(gòu)上考慮，涉及到開頭、結(jié)尾、倒敘、插敘、順序、過渡、照應(yīng)等文學(xué)概念，就從其管轄的區(qū)域，應(yīng)聯(lián)系上下文，結(jié)合文學(xué)概念進(jìn)行解答。

（3）本題考查探究文章思想情感的能力。解答此類試題，作者的思想感情，主要是通過文章內(nèi)容表現(xiàn)出來的，因而抓住了文章的主要內(nèi)容，就能體會出作者的思想感情來。

（4）本題考查學(xué)生對語句的賞析能力。語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。不管從哪個角度，都要會結(jié)合語境作正確的賞析。15．本題考查文章內(nèi)容理解分析。C.有誤，文章第⑥至⑧段運用了插敘。故答案為：C。16．本題考查句子作用分析。

“樹葉都漸漸變黃了，天漸漸冷了起來”是景物描寫，秋雨過后天變冷，渲染了陰冷的氣氛，烘托了“我”悲傷、難過的心理，推動故事情節(jié)發(fā)展，引出下文兒時的經(jīng)歷。故答案為：景物描寫，渲染了秋天陰冷的氣氛，烘托了“我”悲傷、難過的心理，推動情節(jié)發(fā)展。17．本題考查人物情感分析。

結(jié)合“小小的背影突然讓我想到了我的父親，眼眶瞬間變得溫?zé)崞饋怼狈治?，表達(dá)了“我”對父親的思念和感激；結(jié)合“想到這，我的眼淚偷偷地順著臉頰流淌”表達(dá)了“我”難過、愧疚的心理。故答案為：思念、感激

難過、愧疚18．本題考查句子賞析。

“所以我總會加快步伐，貓著腰，駝著背跟在兒子后面。我張開雙手，伸長胳膊，跟著他，護(hù)著他”運用動作描寫，“貓”“駝”“張開”“伸長”等一系列動詞，生動形象地寫出了“我”小心翼翼保護(hù)兒子的行為，表現(xiàn)出“我”對兒子的擔(dān)心和疼愛。故答案為：運用“貓”“駝”“張開”“伸長”等一系列動詞，生動形象地寫出了“我”小心翼翼保護(hù)兒子的行為，表現(xiàn)出“我”對兒子的擔(dān)心和疼愛。19．【答案】散文集；壽鏡吾；藤野先生【解析】【分析】此題考查文學(xué)常識的識記能力。

《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文，1928年由北京未名社出版，現(xiàn)編入《魯迅全集》第2卷。

魯迅十一歲時到三味書屋跟隨壽鏡吾先生讀書。三味的意思，按壽鏡吾先生的兒子壽洙鄰后來的解釋是：經(jīng)書之味，史書之味，子書之味。魯迅在《從百草園到三味書屋》一文中曾提到在三味書屋中讀書的情況，持批判的態(tài)度。這主要是對當(dāng)時的教育方法而言的，而對壽鏡吾先生在字里行間還是流露出尊敬的心情，認(rèn)為他是“本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人”，是很慈祥的老師。有些人把壽鏡吾先生描寫成迂腐的秀才，那是不真實的。壽鏡吾先生在當(dāng)時的社會里是一個比較好的老師。

《藤野先生》是中國現(xiàn)代文學(xué)奠基人魯迅于1926年在廈門大學(xué)時創(chuàng)作的回憶性散文。作者在文中回憶了在日本仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校（今日本東北大學(xué)）的留學(xué)生活，表達(dá)了對藤野嚴(yán)九郎先生的深切懷念之情。文中熱烈贊頌了藤野先生辛勤治學(xué)、誨人不倦的精神以及嚴(yán)謹(jǐn)踏實的作風(fēng)，特別是他對中國人民的誠摯友誼，同時也表現(xiàn)了作者強烈的愛國主義思想以及同帝國主義勢力斗爭的戰(zhàn)斗精神。

故答案為：散文集；壽鏡吾；藤野先生

【點評】此題考查文學(xué)常識的識記能力。文學(xué)常識題一般出自課文內(nèi)容，又有所延伸，所以應(yīng)在平時學(xué)習(xí)的過程中結(jié)合文章內(nèi)容積累、識記。解答時要注意一些細(xì)節(jié)問題。20．【答案】衍太太。衍太太和藹可親的外表下，隱藏著壞心眼，因為她對孩子們的危險或者不良行為進(jìn)行“鼓勵”，不懂事的孩子們才喜歡她?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查對名著人物的把握。

《瑣記》中，衍太太和藹可親的外表下，隱藏著壞心眼，因為她對孩子們的危險或不良行為進(jìn)行“鼓勵”，不懂事的孩