初二英語(yǔ)下教案(教材)

按住Ctrl鍵單擊鼠標(biāo)打開(kāi)教學(xué)視頻動(dòng)畫(huà)全冊(cè)播放

Unit1Canyouplaytheguitar?

重點(diǎn)難點(diǎn)

I.復(fù)習(xí)詞匯：can,play,want

2.詞匯：guitar,dance,swim,sing,chess,speak,drum,trumpet,violin,playtheguitar

3.句型：Canyou/he/she/youdance?

Yes,I/he/she/wecan./No,I/he/she/wecan't.

CanBillplaytheguitar?

Yes,hecan,buthecanTtsing.語(yǔ)法重點(diǎn)：情態(tài)動(dòng)詞can的肯定句、否定句、一般疑問(wèn)句及肯定與否定回答、特

殊疑問(wèn)句的構(gòu)成

SectionA

教學(xué)內(nèi)容

SectionA（教材P59?61）

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

SectionA的主要內(nèi)容是運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can“詢(xún)問(wèn)和談?wù)撃芰Α保煌ㄟ^(guò)談?wù)撟约涸谀骋环矫嫠邆涞牟拍?，學(xué)習(xí)

情態(tài)動(dòng)詞Can的基本用法。

過(guò)程與方法

采用Classifying和Role—playing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片、實(shí)物（各種樂(lè)器）或制作課件（演奏各種

樂(lè)器）等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)、Pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或小組活動(dòng)，進(jìn)行“詢(xún)問(wèn)和談?wù)撃芰Α钡恼n堂教學(xué)和練

習(xí)、

情感態(tài)度價(jià)值觀

SectionA的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰脑掝}是能力。通過(guò)互相詢(xún)問(wèn)或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪?/p>

力，可以培養(yǎng)學(xué)生的一種群體意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破

重點(diǎn)

學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)和談?wù)摫舜说哪芰吞亻L(zhǎng)；

語(yǔ)法難點(diǎn)

情態(tài)動(dòng)詞can的構(gòu)成和使用。

教學(xué)突破

SectionA重在通過(guò)使用情態(tài)動(dòng)詞can來(lái)詢(xún)問(wèn)和談?wù)撃芰?，因此如何使用情態(tài)動(dòng)詞can就成了關(guān)鍵。教師可通過(guò)

模仿、操練使學(xué)生掌握can的肯定句、否定句和疑問(wèn)句的構(gòu)成，再進(jìn)行談?wù)撃芰Φ挠?xùn)練就容易多了。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)步驟

一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

SectionA的主要內(nèi)容是運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞Can“詢(xún)問(wèn)和談?wù)撃芰?在導(dǎo)入新課時(shí)，可采取演繹導(dǎo)人法和視聽(tīng)導(dǎo)入法。

1.出示一些反映各種活動(dòng)的圖片、幻燈片或播放課件，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摶顒?dòng)：He/Shecandance/swim/sing/

"?ButIcan'tdance/swim/sing/…等，學(xué)習(xí)表達(dá)活動(dòng)的動(dòng)詞短語(yǔ)。

2.教師可攜帶一些易于演奏的樂(lè)器，也可帶一些演奏樂(lè)器的圖片，一邊演示樂(lè)器，一邊說(shuō).leanplaytheguitar.…

等；再指著圖片說(shuō)：He/Shecanplaytheviolin.ButIcan'tplayit.等；然后詢(xún)問(wèn)學(xué)生：Canyouplaytheguitar?….并

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的回答。

3.出示la部分的圖片或幻燈片或播放該內(nèi)容的課件，引導(dǎo)學(xué)生將活動(dòng)與人物進(jìn)行搭配，完成la部分的教學(xué)任務(wù)。

1.觀看教師出示的反映各種活動(dòng)的圖片、幻燈片或課件，談?wù)撈渌从车幕顒?dòng)：He/Shecandance/swim/sing

/…ButIcan'tdance/swim/sing/...等，學(xué)習(xí)表達(dá)活動(dòng)的動(dòng)詞短語(yǔ)。

2.觀看教師的演示和談?wù)摚屑?xì)聽(tīng)講，理解情態(tài)動(dòng)詞can的基本用法，回答教師的提問(wèn)：Yes,lean./NoJean'

t.

3.觀看la部分的圖片或幻燈片或該內(nèi)容的課件，將活動(dòng)與人物進(jìn)行搭配.完成la部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1.播放1b部分的錄音讓學(xué)生聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容，選出對(duì)話的順序，完成1b部分的教學(xué)任務(wù)。

2.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)Pairwork活動(dòng)，完成1c部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用can詢(xún)問(wèn)和表達(dá)能力。

3.播放2a部分的錄音讓學(xué)生聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生圈出俱樂(lè)部的名稱(chēng)，完成2。部分的教學(xué)任務(wù)。

4.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容選擇合適的單詞填空，補(bǔ)全對(duì)話，再播放2。部分的第一個(gè)對(duì)話錄音讓學(xué)生進(jìn)行校對(duì)。練

習(xí)聽(tīng)力和寫(xiě)作能力，完成2b部分的教學(xué)任務(wù)。

5.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)Groupwork活動(dòng)，完成2c部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生先練習(xí)2b部分的對(duì)話，再根據(jù)圖示

改編對(duì)話并進(jìn)行操練，運(yùn)用Whatclubdoyouwanttojoin?Iwanttojoin…club.等目標(biāo)語(yǔ)言。

6.引導(dǎo)學(xué)生將3a部分的對(duì)話整理成序，運(yùn)用Whatcanyoudo?lean…等目標(biāo)語(yǔ)言，完成3a部分口語(yǔ)交際的教學(xué)

任務(wù)。

7.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)調(diào)查活動(dòng)，互相詢(xún)問(wèn)彼此的能力和特長(zhǎng)并進(jìn)行回答，然后向全班進(jìn)行匯報(bào)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所

學(xué)目標(biāo)句型，完成3b部分的教學(xué)任務(wù)。1.聽(tīng)1b部分的錄音，根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容，選出對(duì)話的順序，完成1b部

分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.展開(kāi)Pairwork活動(dòng)，完成1c部分口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用can詢(xún)問(wèn)和表達(dá)能力。

3.聽(tīng)2a部分的錄音，然后根據(jù)錄音內(nèi)容圈出俱樂(lè)部的名稱(chēng)，完成2a部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.根據(jù)對(duì)話內(nèi)容選擇合適的單詞填空，補(bǔ)全對(duì)話，再聽(tīng)2a部分的第一個(gè)對(duì)話錄音進(jìn)行校對(duì)，練習(xí)聽(tīng)力和寫(xiě)作能力，

完成2b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.展開(kāi)Groupwork活動(dòng)，完成2c部分口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。先練習(xí)2b部分的對(duì)話，再根據(jù)圖示改編對(duì)話并進(jìn)行

操練，運(yùn)用Whatclubdoyouwantjoin?Iwanttojoirr"club.等目標(biāo)語(yǔ)言。

6.將3a部分的對(duì)話整理成序，運(yùn)用Whatcanyoudo?lean…等目標(biāo)語(yǔ)言，完成3a部分口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。

7.展開(kāi)調(diào)查活動(dòng)，互相詢(xún)問(wèn)彼此的能力和特長(zhǎng)并進(jìn)行回答，然后向全班進(jìn)行匯報(bào)，要學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)句型，完

成3b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行JobInterview小組活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀廣告之后向全班同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，詢(xún)問(wèn)誰(shuí)能勝任所招聘的工作，

練習(xí)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言，完成第4部分

的教學(xué)任務(wù)。進(jìn)行Jobinterview小組活動(dòng)，在閱讀告之后向全班同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，詢(xún)問(wèn)誰(shuí)勝任所招聘的工作，練習(xí)

運(yùn)用所學(xué)目語(yǔ)言，完成第4部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit1Canyouplaytheguitar?

SectionA

生詞：guitar,dance,swim,sing,chess,speak,can't,job,children,kid,summer,camp

重點(diǎn)句型：Canyouswim/paint/sing?Yes,Ican./No,Ican*t.

Canyou/he/she/youdance?/Yes,I/he/she/wecan.No,I/he/she/wecan't.

Whatclubdoyouwanttojoin?Iwanttojoin...club.

語(yǔ)法重點(diǎn)：情態(tài)動(dòng)詞can的肯定句、否定句和疑問(wèn)句的構(gòu)成。

問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)

情態(tài)動(dòng)詞call的用法：情態(tài)動(dòng)詞can不能單獨(dú)使用(簡(jiǎn)單回答除外)，后須接動(dòng)詞原形才能表達(dá)完整含義。在變

成疑問(wèn)句時(shí)，要將其移至句首，在變成否定句時(shí)，只需在其后面加nol。Can一般有兩種含義：(1)表示能力，意思

是“能；會(huì)"，如：ICanswim.我會(huì)游泳。Icallplaytheguitar.我能彈吉他。(2)用在主語(yǔ)是第一人稱(chēng)的疑問(wèn)句中，

表示征求意見(jiàn)，意思是"可以"，同may的用法，如：CanIhelpyou?我能幫助你嗎？Can/MayIknowyourname?

我可以知道你的名字嗎？

練習(xí)設(shè)計(jì)

隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)

學(xué)校的各個(gè)特長(zhǎng)俱樂(lè)部要招生。今天，有兩個(gè)好朋友Mario和Lisa一起去參加面試，請(qǐng)完成下面主考老師與

他們之間的對(duì)話

Teacher：(1)__________________________

Mario>Lisa：Wewanttojointhemusicclub.

Teacher：(2)___________________________

Mario：Icansing.

Teacher：(3)_____________________________

Lisa：Yes,ICanalsoplaythepiano,butIcan'tplayitverywell.

Teacher：(4),Mario?

Mario：Yes,1canalsoplaytheguitar.

Teacher：(5)____________________________

Mario：Sorry,Ican,tplayitverywell.

KEY：1.WhatclubdOyouwanttOjoin2.WhatcanyoudO3.Canyousing4.Canyouplaythepiano5.Canyouplay

itwell

教學(xué)反思：

SectionB

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

SectionB的主要內(nèi)容：復(fù)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can用于“詢(xún)問(wèn)和談?wù)撃芰Α钡哪繕?biāo)語(yǔ)言，掌握情態(tài)動(dòng)詞can的基本用

法;能夠運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言表達(dá)自己在某一方面所具有的才一能;能夠?yàn)樽约撼闪⒌母鞣N俱樂(lè)部制作海報(bào)或招聘廣告。

重點(diǎn)

學(xué)會(huì)運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can來(lái)詢(xún)問(wèn)和談?wù)撟约旱哪芰Γ?/p>

語(yǔ)法難點(diǎn)

情態(tài)動(dòng)詞can的構(gòu)成和使用。

教學(xué)突破

SectionB重在通過(guò)復(fù)習(xí)所學(xué)的“詢(xún)問(wèn)和談?wù)撃芰Α钡哪繕?biāo)語(yǔ)言，學(xué)會(huì)談?wù)摵捅磉_(dá)自己或他人在某一方面所具

備的能力和才藝，因此給學(xué)生提供一些施展才藝的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谧鲋姓f(shuō)、在說(shuō)中做，既能培養(yǎng)他們的自信

又能學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

準(zhǔn)備一些樂(lè)器實(shí)物或制作能反映各種樂(lè)器的圖片或幻燈片；制作能反映各種活動(dòng)的圖片、幻燈片或課件；制作

演奏各種樂(lè)器的課件；設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片。

學(xué)生準(zhǔn)備

攜帶自己擁有的樂(lè)器或自己能用來(lái)做一些事情的工具。

教學(xué)步驟

（1課時(shí)）

一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1.出示實(shí)物或圖片或放映幻燈片（反映各種樂(lè)器），學(xué)習(xí)一些樂(lè)器名詞，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撟约旱?/p>

能力ICanplaydrums.Icanttplaytheguitar.等。

2.引導(dǎo)學(xué)生將樂(lè)器名詞和圖畫(huà)一一配對(duì)，完成la部分的教學(xué)任務(wù)。1.觀看實(shí)物或圖片或幻燈片（反映各種樂(lè)

器），學(xué)習(xí)一些樂(lè)器名詞,并運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撟约旱哪芰can'tpaydrums.Ican'tplaytheguitar.等。

2.引導(dǎo)學(xué)生將樂(lè)器名詞和圖畫(huà)一一配對(duì)，完成la部分的教學(xué)任務(wù)。

二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pairwork活動(dòng)，就所學(xué)學(xué)生活動(dòng)的樂(lè)器名詞互相詢(xún)問(wèn)和談?wù)撃芰?，?fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的知識(shí)，完成

1b部分中的教學(xué)任務(wù)。

2.播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽(tīng)錄音，一邊圈出所聽(tīng)到的表示活動(dòng)或樂(lè)器的詞匯，完成2a部分中的教學(xué)

任務(wù)。

3.再播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容填寫(xiě)表格，說(shuō)出Bill、Jennifer和Victor能做和不能做的事

情，完成2b部分中的教學(xué)任務(wù)。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pairwork活動(dòng)，根據(jù)2b部分的表格內(nèi)容，正確使用所學(xué)的目標(biāo)句型，互相詢(xún)問(wèn)和談?wù)揃ill、Jennifer

和Victor能做和不能做的事情，完成2c中的教學(xué)任務(wù)。

5.引導(dǎo)學(xué)生閱讀3a部分的廣告，根據(jù)廣告內(nèi)容在他們需要?jiǎng)e人做的事情下劃線并初步了解廣告的寫(xiě)法，完成3a

中的教學(xué)任務(wù)。

6.引導(dǎo)學(xué)生先閱讀3b部分的海報(bào)，然后選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空，完成3b部分中的教學(xué)任務(wù)。

7.引導(dǎo)學(xué)生模仿3a和3b兩部分的廣告和海報(bào)，運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can的基本句型寫(xiě)一個(gè)運(yùn)動(dòng)日的海報(bào)，完成3c部分

的教學(xué)任務(wù)。1.進(jìn)行Pairwork活動(dòng)，就所學(xué)的樂(lè)器名詞互相詢(xún)問(wèn)和談?wù)撃芰Γ瑥?fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的知識(shí)，完成1b

部分中的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.聽(tīng)2。部分的錄音，一邊聽(tīng)錄音，一邊圈出所聽(tīng)到的表示活動(dòng)或樂(lè)器的詞匯，完成2a部分中的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.再聽(tīng)2a部分的錄音，根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容填寫(xiě)表格，說(shuō)出Bill、Jennifer和Victor能做和不能做的事情，完成2b

部分中的學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.進(jìn)行Pairwork活動(dòng)，根據(jù)2b部分的表格內(nèi)容，正確使用所學(xué)的目標(biāo)句型，互相詢(xún)問(wèn)和談?wù)揃ill、Jennifer和Victor

能做和不能做的事情，完成2c中的學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.閱讀3a部分的廣告，根據(jù)廣告內(nèi)容在需要?jiǎng)e人做的事情下劃線并初步了解廣告的寫(xiě)法，完成3a中的學(xué)習(xí)任務(wù)。

6.先閱讀3b部分的海報(bào)，然后選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空，完成3b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

7.模仿3a和3b兩部分的廣告和海報(bào)運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞Can的基本句型寫(xiě)一個(gè)運(yùn)動(dòng)日的海報(bào)，完成3c部分的等學(xué)習(xí)任

務(wù)。

三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流。鞏固提高

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Groupwork活動(dòng)，完成第4部分中口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)這種活動(dòng)，不但可以讓學(xué)生很好地復(fù)

習(xí)所學(xué)知識(shí)，做到靈活運(yùn)用，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，而且還可以增加彼此的了解和友誼并能培養(yǎng)一種群體意識(shí)。

進(jìn)行Groupwork活動(dòng)，完成第4部分中口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit10Canyouplaytheguitar?

SectionB

詞匯：drum,trumpet,violin,musician,then,maybe,talk,information,talent,show,act,Sunday,auditorium,KungFu,

句型：Canyouplaythepiano?No,Ican't.

CanBillplaytheguitar?Yes,hecan,buthecan'tsing.

Whatcanyoudo?IcandoChineseKungFu.

語(yǔ)法：情態(tài)動(dòng)詞can的肯定句、否定句和疑問(wèn)句的構(gòu)成

練習(xí)設(shè)計(jì)

隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)

根據(jù)提示，完成這份廣告（首字母已經(jīng)給出）

WelcometooursportsCenter

Doyoulikes?Wehavemanyc.Forexample:vclub,bclub,p

club,tclub,fclub,sclubandmore.Comeandjoinussoon!

KEY：sports；clubs；volleyball；basketball；ping-pong；tennis；football；swimming

教學(xué)反思：

SelfCheck

教學(xué)內(nèi)容

SelfCheck（教材P64）

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

復(fù)習(xí)詞匯guitar,dance,swim,sing,chess,speak,play,paint,join,music,art,club,piano,drum,trumpet,

violin,can,can't；復(fù)習(xí)"詢(xún)問(wèn)和談?wù)撃芰Α钡哪繕?biāo)語(yǔ)言。

過(guò)程與方法

運(yùn)用Summarizing和Classifying的學(xué)習(xí)策略。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，運(yùn)用聽(tīng)寫(xiě)、提問(wèn)、對(duì)話演練與檢測(cè)，促使學(xué)生不

斷地使用所學(xué)內(nèi)容，從而提高他們靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀

本部分主要是復(fù)習(xí)“詢(xún)問(wèn)和談?wù)撃芰Α钡哪繕?biāo)語(yǔ)言，通過(guò)互相詢(xún)問(wèn)或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰?，培養(yǎng)

學(xué)生的一種群體意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破

重點(diǎn)

復(fù)習(xí)詞￥匚guitar,dance,swim,sing,chess>speak,play,paint,join,music,an>club,piano,drum,trumpet,

violin,can,can't；復(fù)習(xí)”詢(xún)問(wèn)和談?wù)撃芰Α钡哪繕?biāo)語(yǔ)言。

教學(xué)突破

通過(guò)各種復(fù)習(xí)手段的檢測(cè)促使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，并能使用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

制作能顯示本單元重點(diǎn)詞匯和句型的課件或單詞圖片；設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片。

學(xué)生準(zhǔn)備

復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯、句型和語(yǔ)法內(nèi)容，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)、歸類(lèi)。

教學(xué)步驟

（1課時(shí)）

一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)。導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)鍵詞自我檢測(cè)，完成自我評(píng)估，復(fù)習(xí)所學(xué)的重點(diǎn)詞匯，完成第1部分的教學(xué)任務(wù)。進(jìn)行關(guān)鍵詞自

我檢測(cè)，完成自我評(píng)估，復(fù)習(xí)所學(xué)的重點(diǎn)詞匯，完成第1部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1.引導(dǎo)學(xué)生在筑詞表上進(jìn)行筑詞活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生采用各種有效途徑記憶單詞，完成第2部分的教學(xué)任務(wù)。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練，讓學(xué)生先閱讀對(duì)話，然后根據(jù)對(duì)話內(nèi)容填寫(xiě)卡片，完成第3部分的教學(xué)任務(wù)。

1.在筑詞表上進(jìn)行筑詞活動(dòng)，學(xué)會(huì)采用各種有效途徑記憶單詞，完成第2部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練，先閱讀對(duì)話，然后根據(jù)對(duì)話內(nèi)容填寫(xiě)卡片，完成第3部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Justforfun游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的Canyouplaytheguitar?Yes,Ican./No,Ican't.等句型和語(yǔ)法

知識(shí)。進(jìn)行Justforfun游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的Canyouplaytheguitar?Yes,Ican./No,Ican't.等句型和語(yǔ)

法知識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit10Canyouplaytheguitar?

Selfcheck

Words:guitar,dance,swim,sing,chess,speak,play,painl,join,music,art,club,piano,drum,trumpet,violin,can,can't

Sentences:Canyouplaytheguitar?Yes,Ican./No,Ican,t.

問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)

maybe與maybe：maybe是副詞，意思是“可能；也許"，不能作謂語(yǔ)；maybe為情態(tài)動(dòng)詞may加be動(dòng)詞結(jié)

構(gòu)，可作謂語(yǔ)動(dòng)詞，意思是“也許是"。如：Maybeyoucanbeinourschoolconcert.也許你可以參加我們學(xué)校音樂(lè)

會(huì)。Hemaybeyourteacher.他也許是你的老師。

練習(xí)設(shè)計(jì)

隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)

寫(xiě)作。學(xué)校將舉行“迎五?四青年節(jié)”音樂(lè)會(huì)，你班要組建一支樂(lè)隊(duì)。請(qǐng)介紹一下你班樂(lè)隊(duì)的號(hào)手、鼓手、小

提琴手、鋼琴手、吉他手和小歌手們的情況。文章的開(kāi)頭已經(jīng)給出。（不少于60詞）

Thisisourclassrockband.WuGangCallplaythetrumpetverywell.Heis?！?/p>

KEY：Thisisourclassrockband.WuGangCanplaythetrumpetverywell.Heistwelveyearsold.ZhangHeng

canplaythedrumsandheistwelveyearsold.too.LinJuncanplaytheviolinandheisthirteenyearsold.XiongYingCall

playthepianoandsheplaysitverywell.Sheisthirteen,too.SuShanshancanplaytheguitarandsheisfourteenyears

old.ThesingersareLiNaandLiDan.Theyaretwins.

教學(xué)反思：

Unit2Whattimedoyougotoschool?

教

學(xué)

目

標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.談?wù)撊粘Ｗ飨r(shí)間。

2.詢(xún)問(wèn)、表達(dá)時(shí)間。

能力目標(biāo)助動(dòng)詞do在一般現(xiàn)在時(shí)的特殊疑問(wèn)句中的用法。

情感目標(biāo)通過(guò)閱讀找出重要文中信息；懂得向他人詢(xún)問(wèn)時(shí)間和做禮貌回答。

教學(xué)重點(diǎn)掌握以下句式：

(1)-Whattimeisit?

-It's…

(2)-Whattimedoyouusually,?

-I/weusually...

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用頻度副詞usually和談?wù)撊粘Ｗ飨r(shí)間。

主要教法LeadingandGuidedmethod

教學(xué)媒體Tape

教學(xué)過(guò)程

Teachingcontent:SectionAla-2c

Step1:Greeting,Warmingupanddutyreport.

Step2:Presentation

(l)Guess:

Ifsround.Ithasnolegsandnoarms.Itcanmake“Di-Dar”.

======(Clock)

(2)Showclock,andteachSstoreadthecorrecttime.

=====o'clock,aquarter,half.

Step3:Talk

T:Whattimedoyouusuallygetup?

SI:Iusuallygetupat...

T:Whattimedoyouusuallyeatbreakfast?

Step4:Presentation

(l)ShowsomepicturesofBill,leadSstotalkabouthisdailyroutine,

getup,run,eatbreakfast,gotoschool,takeashower,gotobed

A:Whattimedoeshegotoschool?

B:Hegoestoschoolat7o'clock.

Step5:Listeningandpractice

(1)ShowapictureofRick'sfamily,getSstosaysomethingaboutit.

2a&2b

(2)pair-work

A:WhattimedoesBillusually.?

B:Heusuallyat

Step6:Makeasurvey

“Whattimedoyouusually.…？”

ActivitiesNameTime

GetupLiufang6:00

Makeareport:

Inthemorning,usuallyget(s)upatAndhe/sheIusuallygetupat

Step7:Homework

1、要求掌握以下詞匯：

(1)名詞：time,shower

(2)動(dòng)詞短語(yǔ)：gotoschool,getup,takeashower

(3)副詞：usuallyo'clock

(4)疑問(wèn)代詞：whattime

2、要求掌握以下句式：

(1)-Whattimeisit?

-It's…

(2)-Whattimedoyouusually,?

-I/weusually...

課

后

反

思

Unit2Whattimedoyougotoschool?(第2課時(shí))

教

學(xué)

目

標(biāo)知識(shí)目標(biāo)助動(dòng)詞do在一般現(xiàn)在時(shí)的特殊疑問(wèn)句中的用法。

能力目標(biāo)通過(guò)各種復(fù)習(xí)手段的檢測(cè)促使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，并能使用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際活動(dòng)。

情感目標(biāo)通過(guò)閱讀找出重要文中信息；懂得向他人詢(xún)問(wèn)時(shí)間和做禮貌回答。

教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)詞匯time,morning,breakfast,getup,gOtobed,homework,clock,afternoon,lunch,run,watch

TV,evening,dinner,eat,usually,o'clock,thirty,fifteen,takeashower,gotoschool等；

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固“詢(xún)問(wèn)和談?wù)摃r(shí)間”的目標(biāo)語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用頻度副詞usually和談?wù)撊粘Ｗ飨r(shí)間。

主要教法LeadingandGuidedmethod

教學(xué)媒體Tape

教學(xué)過(guò)程

Teachingcontent:SectionA3a—Part4

StepkGreeting,Warmingupanddutyreport.

WatchaflashaboutthecontentoftheJustforfun.

Talksomethingabouttheflash:Whyistheotherboyunhappy?

Introducebecauseofthedifferenceoftimezones,thetimeindifferentplacesaredifferent.

Revision:showthetimeinsixplaces:Beijing,Tokyo,Paris,LosAngeles,NewYork,andLondon.Elicitthesentence

pattern:Whattimeisit?

Ifs

Drawattentiontothe"am"and"pm".Forinstance,Beijingisseveno'clockinthemorning.WecansayBeijingisseven

am.LosAngelesisthreeintheafternoon.SowecansayLosAngelesisthreepm.(teacherhelpsstudentsanswer).

Step2:Reviewthewordslearntinthelastperiodandaddmore.

(1)T：HerearesomeChinese,letusseewhattimedotheyusuallygetup/takeashower,,,

getuptakeashowereatbreakfastgotoschooleatlunchrungohome

dohomeworkeatdinnergotobed

(2)askstudentstomakeasurvey

Askyourfriend5questionsabouthis/herday.Thenmakeareport.

A:Whattimedoyouusually...?

B:Iusually...at...

Step3:presentation.

⑴Ben'sday.IntroducesomethingaboutBen.

Usingthesentencepattern:Whattimedoesheusuallygetup/gotoschool/...

Payattentiontotheverbformofthethirdperson.

DiscussDoyoulikeben';sroutines.

(2)ShowthepictureofScott.Heusuallygetsupat5pm.

Askstudentstopredictwhathisjobis?

(3)listentothetape,andtrytoanswerthisquestion,thenreadthroughthepassage,andmatchthepictureswiththetimes.

(4)readitagainandfillinthechart.

(5)answerthefollowingquestions

1.Wheredoeshework?

2.Howdoeshegotowork?

Step4:Workon3a.

(1)Readthroughthepassageandtellmewhathisjobis.

(2)Readitagainandmatchthepictures.

(3)Answerquestions:

Whatdoeshedoafterhegetup?

Doeshegotoworkafterbreakfast?Whatdoeshedo?

Howdoeshegotowork?Bybusoronfoot?

Whatdoeshedobeforehegoestobed?

Whatdoes"Whatafunnytimetoeatbreakfastl^mean?

Step5:Followup.

T：MyfriendDaBaolikesScott'swork,sohegetstoSaiTeHotel.Buthedoesn'tfindhim.

T:Therearemanychildreninthehotel.Look,theyarecoming.PleaseaskthemquestionstofindtherealScott.

Step6:Workonpart4.

T：Nowsixpeoplemakeagroup,andasktheotherstudentswhentheyusuallygotobed.Theleaderlinesupfromthe

earliesttothelatestbedtime.

T:(活動(dòng)以后)Let'slistenGroupl???Group2***

Step7:Workonpart3ofself-check.

T:NowIwanttoknowsomethingaboutwhatyoudoonweekends.Youcango,askyourclassmatesandfillintheforms.

Thenyouhaveareport.

T:YoumaybeginitlikethisnMaLigetsupat...u

Step8:Homework.

Oralwork:

(1)Read3aandreciteit.

(2)Goonmakingasurveytofindoutwhatyourclassmatesdoonweek

課

后

反

思

Unit2Whattimedoyougotoschool?(M3課時(shí))

矢口識(shí)目標(biāo)1.名詞：work,hour,hotel,bus,night,morning,job,home,afternoon,evening,homework

2.動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ)：listen,gotowork,getto,gotobed,dohomework,gohome

3淇它：after,am。

能力目標(biāo)助動(dòng)詞do在一般現(xiàn)在時(shí)的特殊疑問(wèn)句中的用法。

情感目標(biāo)通過(guò)閱讀找出重要文中信息；懂得向他人詢(xún)問(wèn)時(shí)間和做禮貌回答。

教學(xué)重點(diǎn)1.一般現(xiàn)在時(shí)的特殊疑問(wèn)句即掌握Whendoyouusually-?

Whendoessb.(第三人稱(chēng)單數(shù)).usuallyverb?

2.頻度副詞usually的熟練運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)用頻度副詞usually和談?wù)撊粘Ｗ飨r(shí)間。

2.助動(dòng)詞do,does在一般現(xiàn)在時(shí)的特殊疑問(wèn)句中的用法。

主要教法LeadingandGuidedmethod

教學(xué)媒體Tape

教學(xué)過(guò)程

Teachingcontent:SectionBandself-check

StepkGreeting,Warmingupanddutyreport.

Puttwoboxesontheteacher'sdesk,onehasthecardswithdifferentactivityphrases,andtheothercardswithdifferenttime

phrases.AskSstodrawonepieceofpaperfromeachbox.Thenmakeasentencewiththephrase,forexample:getupat

11:00pm.

S1:Igetupat11:00pm.

S2:She/Hegetsupat11:00pm.

Ifthetimeisnotture,thefirststudentwillcorrectitandsaylikethis:

Sl:No,Igetupat6:00am

Thenaskanotherstudenttodrawthecardsandgoonthegame.

Step2:Presentation.

T：Shegoestoschoolat7:00am.

Shegoestoschoolinthemorning.

Teachthephrase"inthemorning”(板書(shū)).

Teach“intheafternoon"and"intheevening"inthesameway.

WritethesentencesontheBb.GetSstopractice.

ShowmorepicturesandgetSstopractice.

T:(Talkaboutthelastpicture.)Heeatsdinnerintheevening.

Whendoesheeatdinner?

WritethequestionontheBb.HelpSstoanswer:Heeatsdinnerintheevening.

GetSstopracticelikethisinpairs.

Step3:Listening.

AskSstolistenandcircletheactivitiestheyhear.Thenchecktheanswer.(SectionB2a)

AskSstolistenagainandwritedownthetime.Thenchecktheanswerinclass.(SectionB2b)

GetSstolistenandimitate.

Step4:Pairwork.

AskandanswerquestionsaboutTom.

Step5:Readingandwriting.

a.WeknowTom'sdailylife.Doyouhaveapenpal?Doyouknowhimwell?Janehasapen

pal—Mona.ReadtheletterandcompleteSectionB3a.

Checktheanswer.

GetsomeSstosayJane'smorning.

b.T:PleasehelpTomtofinishtheletter.(SetionB3b)

Thenchecktheanswer.

c.AskSstowritealettertotheirteacherintheprimaryschool,talkingabouttheirdailylife.

DearMr/Mrs,

Love,

Step6:Homework.

1.Revisethewordsandpatternsinthisunit.

2.WriteareportonWeekendsurvey.

課

后

反

思

Unit3Howdoyougotoschool?

i.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

掌握有關(guān)交通的詞匯，如takethesubway/train,ridethebicycle,bybus/boat,transportation,busstop,trainstation,

kilometer,mile,river以及其他一些詞匯。

掌握由How引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句及其答句：

Howdoyougettoschool?Iridemybike.

Howlongdoesittake?

Ittakesabout...minutes.

Howfarisitfromyourhometoschool?

It's...miles.

Thefirstperiod

ITeachingaimsandDemands

1.Knowledgeobject

KeyvocabularyOralpractice

2.Abilityobjects

ListeningskillSpeakingskill

II.Teachingkeypoints

Keyvocabulary:take,subway,walk,train,transportation,by,bybus.

III.TeachingDifficulties

take/ridethe/a...to+地點(diǎn)=goto+地點(diǎn)+by

walkto+地點(diǎn)=goto+onfoot

IV.TeachingMethods

ListeningmethodPairworkGroupworkSummaryDiscuss

V.TeachingAids

Ataperecorder,aprojector

VI.Teachingprocedures:

StepIWarming-upandRevision

1.EnjoytheEnglishsong"Overthemountains(driving)'1

2.Greetingsandfreetalk.

StepIILeadin

1.Listenandguesswhatitis.

Listenandguesswhatitis.Revisetheoldwordsandteachthenewwords.

2.Guessinggame

Theteachersayasentenceaskthestudentstoguesswhatkindoftransportationitis.

a.Itislikeabikebutgoesmuchfaster.——Amotorbike.

b.——Itislikeatrainbutgoesundertheground.■■-Asubway.

c.Itgoesinthewater.Ashiporaboat.

d.――IttakesyouaboutthreehourstogotoBeijingfromShenzhenbyit.

-Aplane.

e.■—Itcantakepeopletothemoon.―Aspaceship.

f.Itisveryuseful,youmayrideittoschool.Abike/bicycle.

3.Therearesomanytransportationsaroundtheworld.Whatkindoftransportationdoyouliketochoose?

Askhowdoyougettoschool/Shanghai/Hangzhou/Luqiao/Paris?

Helpthestudentsanswer:Itakethesubway./takethebus

takeaminibus/takeataxi

takethetrain/taketheplane

taketheship/takethecar

ridemy/ab汰e

rideamotorbike/walk

StepIIIToworkinpairs,askandanswer

Ask由estudentstoworkinpairs.

A:Howdoyougettoschool?

B:Iwalktoschool.

Irideabiketoschool.

Itakeabustoschool.

Itakeacartoschool.

Itakethesubwaytoschool.

Itakethetraintoschool.

StepIVPresentation

1.Enjoyagoodflashnamed“HowdoesEmiliogettoschool?”

2.Firstasktwostudentstoaskandanswerinpair.

Thenasktheotherstudents“howdoeshe/shegettoschool?”

He/Shetakesthesubway./

rideshis/herbike

walks.

StepVGroupwork

Askthestudentstodogroupwork.

A:Howdoyougettoschool?

B:Itakethebus./...

ridemybike/bicycle,

walk.

C:Howdoeshe/shegettoschool?

He/Shetakesthebus/...

rideshis/herbike/bicycle.

walks.

StepVIWorkonlaandlb.

1.TodoSectionAlalookatthepictureandwritedownthewayoftransportation.

2.Tolistentothetapeandfinishlb.

StepVDPresentation

Ask“howdoesBobgettoschool?^

Helpthemanswerhetakesthetrain.

Thenask"howdoesPaulgettoschool?^^

"Hewalks."

SayPaulusuallywalkstoschool.

Hegoestoschoolonfoot.

Showsomepicturestostudents.Askthemtosaylikethis.

l.Myfatherridesabiketoworkeveryday.

=Myfathergoestoworkbybikeeveryday.

2.MrLioftentakesabustowork.

=MrLioftengoestoworkbybus.

3.I'mtakingthetraintoShanghai.

=I'mgoingtoShanghaibytrain.

4.Maryusuallytakesthesubwaytowork.

=Sheusuallygoestoworkbysubway.

5.WeusuallytaketheshiptoDachenIsland.

=WeusuallygotoDachenIslandbyship.

6.Sometimesshetakesaboattoschool.

=Sometimesshegoestoschoolbyboat.

7.1havetotaketheplanetoHongkong.

=1havetogotoHongkongbyplane.

IhavetoflytoHongkong.

8.IntheeveningMrSmithtakesacarhome.

=IntheeveningMrSmithgoeshomebycar.

=IntheeveningMrSmithdriveshome.

StepVIDToworkinpairs,askandanswer

Showsomepicturestothestudentsthenaskthentoworkinpairs.

A:Howdoyougetto?

B:Itake/ride/walk

Igettoschool...by.../on...

StepIXSummary

Take/ridethe/a...lo+地點(diǎn)=goto+地點(diǎn)+by

Walkto+地點(diǎn)=goto+onfoot

e.g.Heoftentakesthesubwaytowork.

=Heoftengoestoworkbysubway.

注意:當(dāng)home,here,there作地點(diǎn)時(shí)to不要。

StepXDiscuss

WhatshouldItakeifIgotoXianmenforvacation?Why?

Whichisthefastestwayandwhichisthecheapestway?

StepXIHomework

1.Copythenewwords.

2.Makeasurvey:Howdoyourrelationsgotoschool/work?

3.Makeareportaccordingtoyoursurvey.

教學(xué)反思：

TheSecondPeriod

I.TeachingAimsandDemands.

1.Knowledgeobjects.

KeyvocabularyOralpractice

2.Abilityobjects

ListeningSkillReadingSkill

3.Moralobject

LearndifferentculturebetweenChinaandwesterncountry.

II.Teachingkeypoints.

Keyvocabulary:fortyfiftysixty,seventy,eighty,ninety,hundred,minute,take,howfar,kilometer,mile.

III.TeachingDifficulties.

Howlongdoesittake?

Howfarisitfrom...to...?

IV.TeachingMethods.

Listeningmethodpairworkpuzzle

V.TeachingAids

AtaperecorderAprojector

VI.TeachingProcedures

StepIRevision

1.Greeting

Whatdayisittoday?

What'stheweatherliketoday?

Howdoyougettoschool?

Howdoeshe/shegettoschool?

Howdoyourparentsgettowork?

2.Showsomepicturesasksomestudentsaskandanswerinpairs

A:Howdoyougettoschool?

B:Itakethebus...

A:Howdoeshe/shegettowork?

B:He/Shetakesthebus

3.Showapicturethensayhowdoeshe/shegettowork?

Helpthemanswer:

a.Sheridesherbiketoschool.

=Shegoestoschoolbybike.

=Shegoestoschoolonherbike.

b.Hewalkstoschool.

=Hegoestoschoolonfoot.

c.Hetakesthebustoschool.

=Hegoestoschoolbybus.

=Hegoestoschoolonabus.

d.Shetakesataxitogohome.

=Shegoeshomebytaxi.

=Shegoeshomeinataxi.

StepIIlead-in

l.Singanumbersong

2.Revisethenumbersfrom1to20.

3.Learnandtellthedifferencesandthesame.

4.Saythesenumbers.

5.Haveacompetition.

StepIIIPlaythetapeforthestudentstofinish2a&2b.

Thenplayagainandchecktheanswers.

StepIVPresentation

1.Showthestudentsapictureofaclock.

Sayanhour=60minutes

2:102:50/40minutes

Ittakesherabout40minutestogotoschoolbybike.

2:102:25/15minutes

Ittakesherabout15minutestogotoschoolbycar.

2.Showsomepictures.

T:Howdoeshegettoschool?

S:Hewalks./Hegetstoschoolonfoot.

T:Howlongdoesittake?

S:Ittakestwenty-fiveminutes.

T:Howlongdoesittakeyoutogetfromhometoschool?

S:Ittakesme20minutestogotoschoolbybike.

T:Howlongdoesittakeyoutogettofromhometoschool?

S:Ittakesme10minutestogotoschoolbybus.

StepVSectionA2c

Listenandche