《作為生物的社會》參考課件2

劉易斯·托馬斯作為生物的社會OnSocietiesasOrganismsLewisThomas劉易斯·托馬斯（LewisThomas）美國醫(yī)學(xué)家、心理學(xué)家、科普作家美國科學(xué)院院士?！端概c蝸牛》《細(xì)胞生命的禮贊》

結(jié)識作者

《細(xì)胞生命的禮贊》是作者關(guān)于生命、人生、社會乃至宇宙的思考。作者批評文明，嘲弄愚見，開闊眼界、激發(fā)思索，思想博大而深邃，信息龐雜而新奇，文筆優(yōu)美、清新、幽默、含蓄，是科學(xué)散文的經(jīng)典之作。

結(jié)識作者

文章的第1段描述醫(yī)學(xué)家們舉行年會的情景，意在說明什么？

理解文意

第2段中“相當(dāng)?shù)脑愀獾膽B(tài)度”是什么態(tài)度？作者為什么說它“糟糕”？

理解文意

第3段中“這真夠讓人為難”，“這”指的是什么？為什么“讓人為難”？

理解文意

第4段中“它們似乎過著兩種生活”說的是哪兩種生活？

理解文意

第5段中，同是螞蟻，作者說“它不過是一段長著腿的神經(jīng)節(jié)”，又說它“是某種活的計(jì)算機(jī)”，為什么？

理解文意

第6段的內(nèi)容意在說明螞蟻的什么特性？文中的比喻句起到了怎樣的效果？

理解文意

第7段的內(nèi)容說明了什么？哪些地方體現(xiàn)了白蟻“像藝術(shù)家一樣”工作？

理解文意

第8段說明蜜蜂的生活，作者主要采用了什么手法？

理解文意

第9、10兩段內(nèi)容有什么作用？

理解文意

第11段中“電路好像還在，即使并不問題通著電”是什么意思？

理解文意

第12段引用齊曼的話有什么作用？

理解文意

第13段中作者借用explore一詞說明了什么觀點(diǎn)？有什么好處？

理解文意一、昆蟲群居活動與人類相似1．人類很像蟻群。2．傳統(tǒng)生物學(xué)界完全排斥昆蟲像人的觀點(diǎn)。（第1～3段）3．螞蟻的確非常像人。

梳理文脈二、群居性生物顯現(xiàn)出高度的社會性4．昆蟲的兩種生活：個(gè)體和生物體中的細(xì)胞。5、6．螞蟻在群體活動時(shí)顯示出高度的智慧。（第4～10段）7．白蟻在群體變大時(shí)，其智慧也隨之增加。8．蜜蜂在既是動物又是動物組織或細(xì)胞。9、10．其他生物也有個(gè)體合成一個(gè)生物現(xiàn)象。

梳理文脈三、人類應(yīng)向生物學(xué)習(xí)，把個(gè)體智慧融入群體智慧中。11．與生物相比，人類欠缺聯(lián)合的智慧。12．科學(xué)研究中，集體力量遠(yuǎn)超任何個(gè)人。（第11～13段）13．人類應(yīng)該一邊探索，一邊互相交流。

梳理文脈一、基本觀點(diǎn)：生物與人非常相似三、給人啟示：人類應(yīng)向生物學(xué)習(xí)二、具體說明：生物有高度社會性

梳理文脈1、假如木板不是牢牢釘住，那么，看到他們一塊兒筑起各式各樣的巢穴，就不用感到吃驚了。

賞析語言2、它們倒更像一些制作精巧、卻魔魔道道的小機(jī)器。

賞析語言3、它們什么都干，就差看電視了。

賞析語言4、它不過是一段長著腿的神經(jīng)節(jié)而已。

賞析語言5、我們總要一邊探索，一邊互相呼喚，交流信息，發(fā)表文章，給編輯寫信，提交論文，一有發(fā)現(xiàn)就大叫起來。

賞析語言一、科學(xué)精神與人文關(guān)懷交相輝映。三、比較手法彰顯文章主旨。二、典型剖析與例證泛舉有機(jī)結(jié)合。四、幽默的語言為文章增色。

借鑒手法

馬克思在《資本論》中說：“蜜蜂建筑蜂房的本領(lǐng)使人間的許多建筑師感到慚愧。但是，最蹩腳的建筑師從一開始就比最靈巧的蜜蜂高明的地方，是他在運(yùn)用蜂蠟建筑蜂房以前，已經(jīng)在自己的頭腦中把它建成了。勞動過程結(jié)束時(shí)得到的結(jié)果，在這個(gè)過程開始時(shí)就已經(jīng)在勞動者的表象中存在著，即已經(jīng)觀念地存在著。”聯(lián)系文本，談?wù)勀銓ι锏纳鐣袨榈恼J(rèn)識。

探究疑難作為中學(xué)生的我

課外延伸作為世界第二大經(jīng)濟(jì)體的中國我是中學(xué)生中國是世界第二大經(jīng)濟(jì)體作為生物的社會社會不是生物

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