習(xí)作：我的家人 習(xí)作拓展教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

習(xí)作：我的家人習(xí)作拓展教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《習(xí)作：我的家人》，該部分內(nèi)容位于2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版教材中。課程主要讓學(xué)生通過觀察和思考，運(yùn)用生動的詞語和形象的描繪，展現(xiàn)出自己對家人的了解和感情。要求學(xué)生能夠抓住家人的特點，運(yùn)用合適的寫作手法，進(jìn)行具體的描繪和刻畫。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了寫作的基本技巧，如句子的組成、詞語的搭配等。同時，他們也有了一定的家庭觀念和親情認(rèn)識，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步提高自己的觀察能力、思考能力和表達(dá)能力，提升自己的寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：觀察能力、思考能力、表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。通過觀察家人的日常生活，培養(yǎng)學(xué)生對家人的關(guān)注和理解，提升其觀察能力；在寫作過程中，鼓勵學(xué)生思考家人的特點和親情關(guān)系，提高其思考能力；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生動的詞語和形象的描繪，提升其表達(dá)能力；同時，鼓勵學(xué)生在習(xí)作中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提升其創(chuàng)新能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和表達(dá)家人之間的情感，提高自己的語文素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為四年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的寫作基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用基本的句子結(jié)構(gòu)和詞語搭配進(jìn)行表達(dá)。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過家庭主題的作文，對家人有了一定的了解和表達(dá)經(jīng)驗，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。

在知識能力方面，大部分學(xué)生能夠觀察到家人的特點，并進(jìn)行簡單的描述。然而，部分學(xué)生在描繪家人特點時，往往過于籠統(tǒng)，缺乏具體的細(xì)節(jié)描繪，這對課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。此外，部分學(xué)生在表達(dá)家人情感時，存在語言表達(dá)不準(zhǔn)確、句子結(jié)構(gòu)混亂的問題，需要老師在教學(xué)中進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。

在素質(zhì)和行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生對家人充滿感情，愿意表達(dá)對家人的關(guān)愛。但部分學(xué)生可能因為害羞或擔(dān)心表達(dá)不準(zhǔn)確而不愿意在課堂上分享自己的作品，這對課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，老師需要關(guān)注這部分學(xué)生的情感需求，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的自信心。

針對學(xué)生的實際情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)，運(yùn)用生動的詞語進(jìn)行描繪，并通過小組合作、分享交流等方式，提高學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。同時，老師需要關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造一個安全、溫馨的課堂氛圍，使學(xué)生愿意主動參與到課堂學(xué)習(xí)中。教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，我選擇采用講授法、討論法和任務(wù)驅(qū)動法進(jìn)行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生傳授寫作技巧和方法，討論法用于激發(fā)學(xué)生對家人主題的思考和交流，任務(wù)驅(qū)動法則引導(dǎo)學(xué)生通過實際寫作任務(wù)來提升表達(dá)能力。

2.具體的教學(xué)活動設(shè)計包括：首先，讓學(xué)生觀察家人的照片，然后進(jìn)行小組討論，分享對家人的印象和感受。接著，老師將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演家人，通過語言和動作來展示家人的特點。最后，學(xué)生將根據(jù)討論和角色扮演的結(jié)果，進(jìn)行習(xí)作創(chuàng)作，老師將提供實時的指導(dǎo)和反饋。

3.在教學(xué)媒體的使用上，我會準(zhǔn)備一些家人相關(guān)的圖片和視頻，以直觀的方式呈現(xiàn)家人的形象和情感。同時，也會利用投影儀展示學(xué)生的作品，以便進(jìn)行分享和討論。此外，我還會在課堂上使用電子白板，以便于展示寫作范例和進(jìn)行互動式的寫作指導(dǎo)。通過這些教學(xué)媒體的使用，可以增強(qiáng)學(xué)生對家人的感知和理解，提高寫作的興趣和效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺，提供家人的照片和短視頻，讓學(xué)生提前觀察和感受家人的情感。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“家人的特點”設(shè)計問題，如“你家人中最特別的是誰？為什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中觀察家人，并思考預(yù)習(xí)問題。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生記錄自己對家人的觀察和感受，準(zhǔn)備在課堂上分享。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺，供老師參考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家中自主觀察和思考，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：在線平臺和視頻資源幫助學(xué)生提前了解家人，為課堂討論做準(zhǔn)備。

作用與目的：

-幫助學(xué)生了解家人的特點，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和觀察能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一張有趣的家人照片，引出“習(xí)作：我的家人”課題。

-講解知識點：詳細(xì)講解如何通過細(xì)節(jié)描繪家人的特點，并提供優(yōu)秀范文。

-組織課堂活動：學(xué)生分組，每組選擇一位家人進(jìn)行角色扮演，用語言和動作展示家人的特點。

-解答疑問：老師針對學(xué)生在角色扮演中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專心聽講，對家人特點的描繪方法進(jìn)行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中積極參與角色扮演，實際操作中掌握寫作技巧。

-提問與討論：學(xué)生在角色扮演后提出疑問，與小組成員和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和范文，幫助學(xué)生理解寫作技巧。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會如何描繪家人。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論和角色扮演促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-讓學(xué)生通過實踐活動掌握如何描繪家人特點的寫作技巧。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于家人的習(xí)作，運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的寫作技巧。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于家庭關(guān)系和寫作的書籍和文章，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

-反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生的習(xí)作，提供具體的反饋和建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂上學(xué)習(xí)的寫作技巧，完成關(guān)于家人的習(xí)作。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀老師推薦的資源，進(jìn)一步加深對家庭關(guān)系和寫作的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的習(xí)作進(jìn)行反思，考慮如何改進(jìn)寫作技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

-通過寫作作業(yè)鞏固學(xué)生對家人特點描繪的寫作技巧。

-通過拓展閱讀和反思總結(jié)，幫助學(xué)生拓寬知識視野，提升寫作能力。知識點梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《習(xí)作：我的家人》，位于2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版教材中。通過觀察和思考，學(xué)生需要運(yùn)用生動的詞語和形象的描繪，展現(xiàn)出自己對家人的了解和感情。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.家人特點的觀察和描述：

-觀察家人的外貌特征，如身高、體型、眼睛顏色等。

-觀察家人的性格特點，如幽默、嚴(yán)肅、善良等。

-觀察家人之間的親情關(guān)系，如關(guān)愛、爭吵、互助等。

-運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語和形象的描繪，展現(xiàn)出家人的特點。

2.寫作技巧的運(yùn)用：

-運(yùn)用形容詞和副詞，豐富對家人特點的描繪。

-運(yùn)用比喻和擬人，增強(qiáng)寫作的生動性和形象性。

-運(yùn)用舉例和細(xì)節(jié)，使描寫更加具體和真實。

-運(yùn)用首尾呼應(yīng)和過渡句，使文章結(jié)構(gòu)更加流暢。

3.家人情感的表達(dá)：

-表達(dá)對家人的關(guān)愛和感激之情。

-描述家人之間的親情和互動。

-運(yùn)用情感豐富的詞語和句子，展現(xiàn)出對家人的深情。

4.寫作過程中的思維方法：

-觀察和思考家人的特點，培養(yǎng)觀察力和思考能力。

-分析和篩選家人的特點，培養(yǎng)分析和篩選能力。

-組織和安排寫作內(nèi)容，培養(yǎng)組織和規(guī)劃能力。

5.寫作的評價和反思：

-評價自己和他人的習(xí)作，培養(yǎng)批判性思維和審美能力。

-反思自己的寫作過程和成果，提出改進(jìn)建議，提升自我認(rèn)知。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

2.作業(yè)要求學(xué)生運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的寫作技巧，寫一篇關(guān)于家人的習(xí)作。要求描寫家人的外貌、性格、親情關(guān)系等，并運(yùn)用生動的詞語和形象的描繪，展現(xiàn)出對家人的了解和感情。

3.作業(yè)布置時，給出明確的作業(yè)要求和評分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生清楚作業(yè)的要求和評價標(biāo)準(zhǔn)。

作業(yè)反饋：

1.及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

2.在批改作業(yè)時，注意學(xué)生的寫作技巧的運(yùn)用，如形容詞和副詞的運(yùn)用、比喻和擬人的運(yùn)用、舉例和細(xì)節(jié)的運(yùn)用等。同時，也要關(guān)注學(xué)生的情感表達(dá)，看是否能夠真實地展現(xiàn)出對家人的關(guān)愛和感激之情。

3.在反饋時，除了指出學(xué)生的錯誤和不足之處，還要肯定學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

4.對于存在問題的作業(yè)，要給出具體的改進(jìn)建議，如如何改進(jìn)描寫方法、如何運(yùn)用寫作技巧、如何表達(dá)情感等，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行修改和提高。

5.如果有必要，可以組織一次作業(yè)講評課，讓學(xué)生展示自己的作業(yè)，并進(jìn)行互相評價和討論，以進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作能力。板書設(shè)計①家人特點的觀察和描述：

-外貌特征：身高、體型、眼睛顏色等

-性格特點：幽默、嚴(yán)肅、善良等

-親情關(guān)系：關(guān)愛、爭吵、互助等

-詞語運(yùn)用：形容詞、副詞、比喻、擬人等

②寫作技巧的運(yùn)用：

-形容詞和副詞的運(yùn)用：豐富描述

-比喻和擬人的運(yùn)用：增強(qiáng)生動性

-舉例和細(xì)節(jié)的運(yùn)用：具體真實

-首尾呼應(yīng)和過渡句的運(yùn)用：流暢結(jié)構(gòu)

③家人情感的表達(dá)：

-表達(dá)對家人的關(guān)愛和感激之情

-描述家人之間的親情和互動

-情感豐富的詞語和句子

-真實地展現(xiàn)對家人的深情

④寫作過程中的思維方法：

-觀察和思考家人的特點：培養(yǎng)觀察力和思考能力

-分析和篩選家人的特點：培養(yǎng)分析和篩選能力

-組織和安排寫作內(nèi)容：培養(yǎng)組織和規(guī)劃能力

⑤寫作的評價和反思：

-評價自己和他人的習(xí)作：培養(yǎng)批判性思維和審美能力

-反思自己的寫作過程和成果：提升自我認(rèn)知教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)中，我采用了講授法、討論法和任務(wù)驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考和寫作來表達(dá)自己對家人的了解和感情。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，也積累了一些經(jīng)驗和收獲。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在觀察家人的特點時，往往過于籠統(tǒng)，缺乏具體的細(xì)節(jié)描繪。針對這一問題，我在課堂上增加了角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過扮演家人來深入理解他們的特點。通過這種方式，學(xué)生能夠更加生動地描繪家人的形象，提高了他們的觀察力和表達(dá)能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在表達(dá)家人情感時，存在語言表達(dá)不準(zhǔn)確、句子結(jié)構(gòu)混亂的問題。為了解決這一問題，我在課堂上提供了情感豐富的詞語和句子，并指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用這些詞語和句子來表達(dá)情感。通過這種方式，學(xué)生的情感表達(dá)更加準(zhǔn)確和生動，提高了他們的情感表達(dá)能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在組織課堂活動時，我沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生難以參與到課堂活動中來。為了解決這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更多的支持和鼓勵，讓每個學(xué)生都能積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。典型例題講解1.例題一：請用生動的詞語和形象的描繪，描述你家人的外貌特征。

答案：我的媽媽身材高挑，長發(fā)飄飄，明亮的眼睛像星星一樣閃爍。

2.例題二：請用比喻和擬人的手法，展現(xiàn)你家人性格中的一個特點。

答案：我爸爸像一頭勤勞的牛，每天都在辛勤地工作，為家庭付出。

3.例題三：請通過一個具體的例子