Unit 1 Where did you go on vacation？Section A 1a-2d教學設計 2024-2025學年人教版英語八年級上冊

Unit1Wheredidyougoonvacation？SectionA1a-2d教學設計2024-2025學年人教版英語八年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《Unit1Wheredidyougoonvacation？SectionA1a-2d》選自2024-2025學年人教版英語八年級上冊，本章節(jié)通過討論假期旅行的話題，幫助學生掌握一般過去時的用法，以及與之相關的詞匯和句型。課程內(nèi)容與學生的生活實際緊密相連，既能激發(fā)學生的學習興趣，又能提高他們在實際情境中運用英語進行交流的能力。通過本章節(jié)的學習，學生將能夠熟練運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情，掌握相關的疑問詞和回答方式，為日后的英語學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：掌握一般過去時的動詞變化，運用相關詞匯和句型描述過去旅行經(jīng)歷，提升英語口語和書面表達能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析、比較不同旅行經(jīng)歷，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高問題解決能力。

3.文化意識：了解不同國家的旅行文化和習俗，增強跨文化交際意識，提升國際視野。

4.學習能力：學會自主、合作、探究的學習方法，培養(yǎng)自主學習能力和團隊協(xié)作精神。學情分析八年級學生已具備一定的英語基礎，掌握了基本的詞匯和語法知識，但在實際運用中，尤其在一般過去時的運用上，仍需加強練習。在知識層面，學生對假期旅行的話題較為熟悉，能夠積極參與討論，但對于如何運用一般過去時進行詳細描述，尚存在一定困難。在能力方面，學生的聽說能力相對較強，但閱讀和寫作能力有待提高。此外，學生在素質(zhì)方面表現(xiàn)出較強的合作意識和參與熱情，有利于開展小組活動。

然而，學生在學習習慣上存在一定差異，部分學生自主學習能力較弱，對教師的依賴性較高，這對課程學習產(chǎn)生了一定影響。此外，部分學生對英語學習缺乏興趣，課堂參與度不高，可能導致學習效果不佳。因此，在本章節(jié)教學中，需關注學生個體差異，采取差異化教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度，從而提升教學效果。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、學生用平板電腦。

2.軟件資源：英語學習軟件、互動教學平臺、電子課本。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺、在線作業(yè)與測評系統(tǒng)。

4.信息化資源：教學PPT、音頻材料、視頻片段、電子詞典。

5.教學手段：小組合作、角色扮演、情景模擬、任務型教學、翻轉(zhuǎn)課堂。教學過程1.導入新課

上課之初，我會向同學們提問：“Doyouliketraveling?Haveyoueverbeenonavacation?”通過同學們的回答，自然引出本節(jié)課的主題——談論假期旅行。接著，我會展示一些與假期旅行相關的圖片，讓學生們預測本節(jié)課我們將要學習的內(nèi)容。

2.課程內(nèi)容探究

（1）學習1a-1c

我會播放1a部分的錄音，讓學生聽并重復，掌握新詞匯。然后，我會邀請幾名同學到講臺上，根據(jù)1b部分的圖片，用一般過去時描述他們的假期旅行。在此過程中，我會糾正并指導他們的語法和發(fā)音。

（2）學習2a-2d

首先，我會讓學生們觀察2a部分的圖片，預測圖片中人物的假期活動。然后，播放2a部分的錄音，讓學生們跟讀并模仿。在此過程中，我會著重講解一般過去時的動詞變化和常用句型。

接著，我會組織學生們進行“角色扮演”活動，兩人一組，根據(jù)2b部分的提示，相互詢問和回答假期旅行的問題。

針對2c部分，我會讓學生們四人一組，根據(jù)提供的句子框架，編寫一段關于假期旅行的對話。在此過程中，我會巡回指導，幫助學生們解決語法和詞匯方面的問題。

最后，我會挑選幾組同學上臺展示他們的對話，并對他們的表現(xiàn)給予評價和鼓勵。

3.課堂小結(jié)

在本節(jié)課的尾聲，我會邀請學生們總結(jié)一般過去時的用法和假期旅行相關的詞匯、句型。通過這種方式，鞏固他們對本節(jié)課知識點的掌握。

4.課后作業(yè)

為了鞏固所學內(nèi)容，我會布置以下課后作業(yè)：

（1）熟記本節(jié)課所學的詞匯和句型；

（2）運用一般過去時，寫一篇關于自己假期旅行的短文；

（3）預習下一節(jié)課的內(nèi)容。教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：挑選一些關于假期旅行的英語文章，讓學生在課后閱讀，提高閱讀理解能力。

-視頻資源：推薦一些與假期旅行相關的英語視頻，如旅游節(jié)目、Vlog等，讓學生在觀看的同時，學習地道的英語表達。

-音頻素材：收集一些關于假期旅行的英語聽力材料，如播客、訪談等，幫助學生提高聽力水平。

-實踐活動：組織一次班級內(nèi)的“旅行分享會”，讓學生們準備PPT，用英語分享自己的假期旅行經(jīng)歷。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后與家人或朋友用英語討論假期旅行的話題，將所學知識運用到實際交流中。

-建議學生利用課余時間，通過繪制思維導圖，總結(jié)和復習本節(jié)課所學的詞匯和語法知識。

-鼓勵學生嘗試用英語記錄自己的日?；顒?，特別是假期期間的經(jīng)歷，以提高寫作能力。

-推薦學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動，與更多人用英語交流，提升口語表達能力。

-教師可以定期組織學生進行英語寫作比賽，以假期旅行為主題，激發(fā)學生的寫作興趣。課后作業(yè)1.寫作練習：請運用一般過去時，寫一篇關于你的假期旅行的短文。要求至少使用5個本節(jié)課所學的詞匯和3個一般過去時的句型。

Example:

Lastsummer,IwenttoBeijingformyvacation.IvisitedtheForbiddenCityandclimbedtheGreatWall.Itookmanypicturesandboughtsomesouvenirs.Itwasawonderfultrip!

2.對話編寫：根據(jù)以下情境，編寫一段對話。兩個人在談論他們的假期旅行。

PersonA:Hi,Tom!Didyougoanywhereforyourvacation?

PersonB:Yes,Iwentto...

Answer:

PersonA:Hi,Tom!Didyougoanywhereforyourvacation?

PersonB:Yes,IwenttoShanghai.IvisitedtheBundandtheYuyuanGarden.Ialsotriedsomedeliciouslocalfood.Howaboutyou?

PersonA:IwenttoHangzhouandenjoyedthebeautifulsceneryofWestLake.Itwassopeaceful.

3.問答練習：請根據(jù)以下問題，用一般過去時回答。

-Whatdidyoudoonyourvacation?

-Wheredidyougoonyourvacation?

-Whodidyoutravelwith?

-Howdidyoufeelaboutyourvacation?

Answers:

-Ivisitedmygrandparentsinthecountryside.

-IwenttoSanyaandenjoyedthebeach.

-Itraveledwithmyfamily.

-Ifeltrelaxedandhappyduringmyvacation.

4.詞匯填空：請根據(jù)句意，從本節(jié)課所學的詞匯中選擇合適的詞語填空。

-Duringmyvacation,I(visited)somefamousplacesofinterest.

-We(took)alotofpicturestorememberourvacation.

-Onthelastdayofourtrip,we(bought)souvenirsforourfriends.

Answers:

-Duringmyvacation,Ivisitedsomefamousplacesofinterest.

-Wetookalotofpicturestorememberourvacation.

-Onthelastdayofourtrip,weboughtsouvenirsforourfriends.

5.句型轉(zhuǎn)換：請將以下句子轉(zhuǎn)換為一般過去時的疑問句。

-Youwenttothezoolastweekend.

-Shevisitedherauntinthecountryside.

Answers:

-Didyougotothezoolastweekend?

-Didshevisitherauntinthecountryside?課堂1.課堂評價：

-在課堂教學中，我會通過提問、小組討論、角色扮演等多種形式，觀察學生對一般過去時態(tài)的理解和應用情況，以及他們對新詞匯的掌握程度。

-我會設計一些即時小測試，如填空、改錯等，來檢測學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

-對于學生在課堂上的表現(xiàn)，我會及時給予正面反饋和鼓勵，對于發(fā)現(xiàn)的問題，我會耐心指導，幫助學生糾正錯誤，確保他們對知識點有正確的理解。

2.作業(yè)評價：

-對于學生的課后作業(yè)，我會認真批改，針對每個學生的具體情況，給出具體的評價和建議。

-我會在作業(yè)中標注出學生的語法錯誤、詞匯運用不當?shù)葐栴}，并給出改正的方法。

-在作業(yè)反饋中，我會強調(diào)學生的進步點，鼓勵他們繼續(xù)保持，并對需要改進的地方提出明確的要求。

-對于表現(xiàn)出色的作業(yè)，我會在課堂上進行展示和表揚，以激勵其他學生的學習積極性。

-定期對學生的學習效果進行總結(jié)，通過家校聯(lián)系冊或個別談話的方式，與家長溝通學生的英語學習情況，共同促進學生的進步。板書設計①知識點：

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成與用法

-假期旅行相關詞匯（如：visited,took,bought,vacation,souvenir等）

-描述過去經(jīng)歷的常用句型（如：Ivisited...;Itook...;Ibought...）

②句型結(jié)構(gòu)：

-Wh-questions:Whatdidyoudo?Wheredidyougo?Whodidyoutravelwith?

-Answersentences:Ivisited...;Iwentto...;Itraveledwith...

③互動環(huán)節(jié)：

-角色扮演：模擬旅行中的對話場景

-小組活動：編寫旅行經(jīng)歷的對話

板書設計示例：

```

Unit1Wheredidyougoonvacation?

---------------------------

|PastTense|

|Vacationwords:|

|-visited|

|-took|

|-bought|

|-vacation|

|-souvenir|

---------------------------

|SentencePatterns|

|-Whatdidyoudo?|

|-Wheredidyougo?|

|-Whodidyoutravel|

|with?