6《景陽岡》教案設計-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版

6《景陽岡》教案設計-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6《景陽岡》教案設計-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版教學內容分析本節(jié)課選自《景陽岡》。本課主要內容是讓學生通過學習，了解《水滸傳》中武松打虎的故事，理解故事中的人物形象和情節(jié)，掌握相關的語文知識。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在四年級時已經學習了《水滸傳》的概述，對這部名著有了初步的了解。在五年級上學期的學習中，學生已經接觸過一些文言文，對文言文的閱讀和理解有一定的基礎。本節(jié)課通過學習《景陽岡》，進一步加深學生對文言文的理解和閱讀能力，同時也能夠鞏固學生對名著知識的掌握。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課通過學習《景陽岡》，旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括文言文閱讀能力、文化素養(yǎng)、思維品質和創(chuàng)新能力。

1.文言文閱讀能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠理解文言文中的詞語和句子，把握故事的情節(jié)和人物形象，提高文言文的閱讀理解能力。

2.文化素養(yǎng)：通過學習《景陽岡》，學生能夠了解《水滸傳》這部名著的相關背景知識，理解故事中的人物形象和情節(jié)，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解。

3.思維品質：通過分析故事中的人物形象和情節(jié)，學生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，提高對文本的分析和評價能力。

4.創(chuàng)新能力：在課堂討論和表達環(huán)節(jié)，學生能夠運用所學知識，提出新的觀點和思考，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新思維。重點難點及解決辦法重點：

1.文言文閱讀理解：學生能夠理解《景陽岡》中的文言文詞語和句子，把握故事的情節(jié)和人物形象。

2.人物形象分析：學生能夠分析故事中武松這一人物的形象特點，理解其勇敢、機智、正義的性格。

難點：

1.文言文詞匯理解：學生對文言文中的生僻詞語和句式結構的理解。

2.故事情節(jié)的把握：學生對《景陽岡》故事情節(jié)的深入理解和細節(jié)把握。

解決辦法：

1.對于文言文閱讀理解，可以采用分段閱讀和小組討論的方式，引導學生逐步理解文言文中的詞語和句子，通過上下文推測和解釋不熟悉的內容。

2.對于人物形象分析，可以讓學生通過小組合作，收集相關資料和例證，進行討論和分享，引導學生從不同角度分析人物形象，提高其分析能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《景陽岡》這一課文的學習資料，包括課本和相關的學習指導書。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如《水滸傳》的人物關系圖、景陽岡的地圖等，以幫助學生更好地理解和記憶故事內容。

3.實驗器材：如果課堂中需要進行相關的實驗，如模擬打虎的場景，確保實驗器材的完整性和安全性，同時為學生提供適當的實驗指導和注意事項。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，提供實驗操作臺等，以方便學生進行小組討論和實驗操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括《景陽岡》的原文和相關的學習指導書，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《景陽岡》的故事情節(jié)和人物形象，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用在線平臺或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀《景陽岡》的原文和學習指導書，理解故事情節(jié)和人物形象。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解《景陽岡》的故事情節(jié)和人物形象，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述武松打虎的故事案例，引出《景陽岡》這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《景陽岡》中的文言文詞語和句子，結合故事情節(jié)幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握文言文閱讀技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗文言文閱讀技巧的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解文言文閱讀技巧。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握文言文閱讀技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：幫助學生深入理解文言文閱讀技巧，通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力，通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據《景陽岡》的學習內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《景陽岡》相關的拓展資源，如《水滸傳》的其他故事片段、相關的歷史背景資料等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的文言文閱讀技巧和相關知識，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課《景陽岡》的主要教學內容涉及以下幾個方面：

1.文言文閱讀理解：通過學習《景陽岡》，學生需要掌握一定的文言文閱讀技巧，能夠理解文言文中的詞語和句子，把握故事的情節(jié)和人物形象。

2.人物形象分析：學生需要分析故事中武松這一人物的形象特點，理解其勇敢、機智、正義的性格，并能夠通過具體的例子進行說明。

3.故事情節(jié)理解：學生需要深入理解《景陽岡》的故事情節(jié)，包括武松打虎的原因、過程和結果，以及故事中其他相關人物的作用和影響。

4.名著知識掌握：學生需要結合已學的《水滸傳》相關知識，了解《水滸傳》這部名著的背景和特點，掌握與《景陽岡》相關的人物和故事情節(jié)。

5.語文綜合運用能力：通過學習《景陽岡》，學生需要能夠運用所學的語文知識，進行相關的寫作和表達，提高語文綜合運用能力。課堂小結，當堂檢測本節(jié)課通過學習《景陽岡》，學生對文言文閱讀技巧、人物形象分析、故事情節(jié)理解、名著知識掌握和語文綜合運用能力等方面有了進一步的提升。為了鞏固所學內容，進行以下課堂小結和當堂檢測。

1.課堂小結：

（1）文言文閱讀技巧：回顧本節(jié)課學習的內容，引導學生總結文言文閱讀的方法和技巧，如通過上下文推測詞義、注意文言文的特殊句式等。

（2）人物形象分析：讓學生分享自己對武松這一人物形象的理解和分析，強調從故事情節(jié)中抓住人物的特點和性格。

（3）故事情節(jié)理解：回顧《景陽岡》的故事情節(jié)，引導學生總結故事的主題和寓意，討論武松打虎的勇敢和智慧。

（4）名著知識掌握：檢查學生對《水滸傳》相關知識的掌握，如作者、背景、其他人物和故事情節(jié)等。

（5）語文綜合運用能力：展示學生對本節(jié)課所學知識的運用，如進行相關的寫作和表達，培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力。

2.當堂檢測：

（1）文言文閱讀理解：設計一道關于《景陽岡》的文言文閱讀理解題目，要求學生準確理解文言文中的詞語和句子，分析故事情節(jié)和人物形象。

（2）人物形象分析：讓學生根據《景陽岡》中的描述，分析武松這一人物的形象特點，如勇敢、機智、正義等，并能夠用具體的例子進行說明。

（3）故事情節(jié)理解：設計一道關于《景陽岡》故事情節(jié)的題目，要求學生準確描述故事的情節(jié)和主題，討論武松打虎的勇敢和智慧。

（4）名著知識掌握：設計一道關于《水滸傳》的題目，要求學生回答與《景陽岡》相關的問題，如其他人物、故事情節(jié)等。

（5）語文綜合運用能力：讓學生根據所學內容，進行相關的寫作和表達，如寫一段關于武松打虎的短文，或者進行角色扮演等活動。課后作業(yè)1.課后作業(yè)：

（1）文言文閱讀理解：請學生選取一篇與《景陽岡》風格相近的文言文，進行自主閱讀和理解，要求能夠準確理解文言文中的詞語和句子，分析故事情節(jié)和人物形象。

（2）人物形象分析：請學生結合《景陽岡》的故事情節(jié)，分析武松這一人物的形象特點，如勇敢、機智、正義等，并能夠用具體的例子進行說明。

（3）故事情節(jié)理解：請學生根據《景陽岡》的故事情節(jié)，總結故事的主題和寓意，討論武松打虎的勇敢和智慧。

（4）名著知識掌握：請學生結合已學的《水滸傳》相關知識，回答與《景陽岡》相關的問題，如其他人物、故事情節(jié)等。

（5）語文綜合運用能力：請學生根據所學內容，進行相關的寫作和表達，如寫一段關于武松打虎的短文，或者進行角色扮演等活動。

2.題型詳細補充和說明：

（1）請學生選取一篇與《景陽岡》風格相近的文言文，進行自主閱讀和理解，要求能夠準確理解文言文中的詞語和句子，分析故事情節(jié)和