《人類共同的南極：2 企鵝娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

《人類共同的南極：2企鵝娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版《人類共同的南極：2企鵝娃娃》。本章節(jié)主要介紹了企鵝的生態(tài)特點(diǎn)、生活習(xí)性以及南極地區(qū)的自然環(huán)境。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解企鵝在南極生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及人類如何保護(hù)這片地球上的“白色大陸”。

教學(xué)重點(diǎn)：了解企鵝的生態(tài)特點(diǎn)、生活習(xí)性以及南極地區(qū)的自然環(huán)境。

教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解企鵝在南極生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及人類如何保護(hù)南極。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于科學(xué)探究與實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)企鵝的生態(tài)特點(diǎn)、生活習(xí)性以及南極地區(qū)的自然環(huán)境，學(xué)生將培養(yǎng)觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)探討保護(hù)南極的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，提高他們的社會(huì)責(zé)任感和珍愛(ài)地球的情感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-企鵝的生態(tài)特點(diǎn)：學(xué)生需要掌握企鵝的生活習(xí)性，例如它們?nèi)绾卧谀蠘O的極端環(huán)境中生存，以及它們的食物來(lái)源和繁殖行為。

-南極地區(qū)的自然環(huán)境：學(xué)生應(yīng)了解南極的地理位置、氣候特點(diǎn)和生物多樣性，以及這些因素如何共同構(gòu)成了企鵝的棲息地。

-保護(hù)南極的重要性：學(xué)生要理解南極對(duì)于全球生態(tài)系統(tǒng)的重要性，以及人類如何通過(guò)國(guó)際合作來(lái)保護(hù)這片脆弱的自然環(huán)境。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性：學(xué)生可能難以理解企鵝與其棲息地之間的相互作用和依賴關(guān)系，需要通過(guò)具體案例和圖像資料來(lái)幫助學(xué)生形象化這一概念。

-環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)：如何引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人層面出發(fā)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)南極不僅是國(guó)家行為，也是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)，這是教學(xué)中的一個(gè)挑戰(zhàn)。

-科學(xué)探究技能的運(yùn)用：學(xué)生需要通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和討論等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力，這對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)新的嘗試和挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過(guò)講解企鵝的生態(tài)特點(diǎn)和南極的自然環(huán)境，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

-案例研究：分析具體的南極保護(hù)案例，讓學(xué)生通過(guò)討論和分析，深入理解保護(hù)南極的重要性。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行企鵝生態(tài)保護(hù)項(xiàng)目，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：學(xué)生扮演不同角色，如企鵝、環(huán)保專家等，通過(guò)模擬情景增進(jìn)對(duì)南極保護(hù)的理解。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：開(kāi)展模擬南極環(huán)境的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親手操作，體驗(yàn)企鵝生存的挑戰(zhàn)。

-游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)關(guān)于南極生態(tài)的知識(shí)問(wèn)答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.教學(xué)媒體使用：

-圖片和視頻：使用南極企鵝的生活圖像和視頻，幫助學(xué)生形象化學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-互動(dòng)軟件：運(yùn)用互動(dòng)軟件進(jìn)行虛擬南極探險(xiǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的沉浸感和實(shí)踐體驗(yàn)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖、科普文章等，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供企鵝生態(tài)特點(diǎn)和南極自然環(huán)境的預(yù)習(xí)PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞企鵝的生態(tài)特點(diǎn)和南極的自然環(huán)境，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用在線平臺(tái)或微信群，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：閱讀預(yù)習(xí)資料，理解企鵝的生態(tài)特點(diǎn)和南極的自然環(huán)境。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解企鵝的生態(tài)特點(diǎn)和南極的自然環(huán)境，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)企鵝的趣味故事或南極環(huán)境保護(hù)案例，引出本節(jié)課主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解企鵝的生態(tài)特點(diǎn)、生活習(xí)性和南極的自然環(huán)境，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)知識(shí)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解企鵝的生態(tài)特點(diǎn)和南極的自然環(huán)境。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解企鵝的生態(tài)特點(diǎn)和南極的自然環(huán)境，掌握相關(guān)知識(shí)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與企鵝和南極相關(guān)的拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的企鵝生態(tài)特點(diǎn)和南極自然環(huán)境的知識(shí)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與理解：

-學(xué)生能夠描述企鵝的生態(tài)特點(diǎn)，如它們?nèi)绾卧谀蠘O的極端環(huán)境中生存，以及它們的食物來(lái)源和繁殖行為。

-學(xué)生能夠解釋南極地區(qū)的自然環(huán)境，包括地理位置、氣候特點(diǎn)和生物多樣性。

-學(xué)生能夠理解企鵝在南極生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及人類如何保護(hù)這片地球上的“白色大陸”。

2.技能與方法：

-學(xué)生能夠通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和討論等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力，例如觀察企鵝的生活習(xí)性，分析南極環(huán)境對(duì)企鵝生存的影響。

-學(xué)生能夠運(yùn)用信息技術(shù)手段，如在線平臺(tái)、微信群等，進(jìn)行資料搜索、信息交流和成果分享。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)南極對(duì)于全球生態(tài)系統(tǒng)的重要性，并理解人類如何通過(guò)國(guó)際合作來(lái)保護(hù)這片脆弱的自然環(huán)境。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)珍愛(ài)地球的情感，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

這些學(xué)習(xí)效果的達(dá)成將使學(xué)生不僅掌握了企鵝的生態(tài)特點(diǎn)和南極的自然環(huán)境知識(shí)，還培養(yǎng)了科學(xué)探究能力、環(huán)保意識(shí)和珍愛(ài)地球的情感，為他們的綜合素質(zhì)提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)是為了幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)中，我將注重以下幾個(gè)方面：

1.目的明確：板書(shū)內(nèi)容應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生聚焦于關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，分步驟地展示企鵝的生態(tài)特點(diǎn)、生活習(xí)性以及南極的自然環(huán)境，使學(xué)生能夠有條理地理解和掌握知識(shí)。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉地概括課程內(nèi)容，避免冗長(zhǎng)的文字，以免分散學(xué)生的注意力。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，例如使用圖片、圖表、顏色等元素，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

具體板書(shū)設(shè)計(jì)如下：

一、企鵝的生態(tài)特點(diǎn)

1.生存環(huán)境：南極的極端氣候

2.食物來(lái)源：海洋生物

3.繁殖行為：季節(jié)性繁殖

二、南極的自然環(huán)境

1.地理位置：地球南極

2.氣候特點(diǎn)：寒冷、干燥

3.生物多樣性：獨(dú)特的生態(tài)系統(tǒng)

三、保護(hù)南極的重要性

1.生態(tài)系統(tǒng)：脆弱且重要

2.國(guó)際合作：保護(hù)南極的共同努力

3.環(huán)保意識(shí)：每個(gè)人的責(zé)任八、教學(xué)反思與總結(jié)首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授法、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等，幫助學(xué)生理解和掌握企鵝的生態(tài)特點(diǎn)、生活習(xí)性以及南極的自然環(huán)境。同時(shí)，我設(shè)計(jì)了小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)這些教學(xué)方法，學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)，提高他們的科學(xué)探究能力。

其次，在教學(xué)策略上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。我通過(guò)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在課堂中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。通過(guò)這些教學(xué)策略，學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力。

在教學(xué)管理方面，我注意維持課堂秩序，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。我通過(guò)設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，積極參與學(xué)習(xí)。同時(shí)，我及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們解決問(wèn)題和提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)有效的教學(xué)管理，課堂氛圍良好，學(xué)生能夠更好地專注于學(xué)習(xí)。

然而，在教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題和不足。首先，學(xué)生在理解企鵝生態(tài)特點(diǎn)和南極自然環(huán)境的復(fù)雜性方面存在一定的困難。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我將在今后的教學(xué)中增加更多的實(shí)例和圖像資料，幫助學(xué)生形象化理解這些概念。其次，在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)方面，我需要更加注重引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，讓他們從個(gè)人層面認(rèn)識(shí)到保護(hù)南極的重要性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了企鵝的生態(tài)特點(diǎn)、生活習(xí)性以及南極的自然環(huán)境。通過(guò)講解和案例分析，學(xué)生對(duì)企鵝的生存環(huán)境、食物來(lái)源和繁殖行為有了更深入的理解。同時(shí)，學(xué)生對(duì)南極的地理位置、氣候特點(diǎn)和生物多樣性有了全面的掌握。在課堂上，學(xué)生積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了他們的科學(xué)探究能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，還提高了環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)南極的重要性。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述企鵝在南極極端環(huán)境中的生存策略。

2.請(qǐng)解釋南極地區(qū)的氣候特點(diǎn)及其對(duì)企鵝生活的影響。

3.請(qǐng)列舉三種南極地區(qū)的生物多樣性，并說(shuō)明它們?cè)谀蠘O生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

4.請(qǐng)闡述人類應(yīng)如何保護(hù)南極，以及保護(hù)南極的重要性。

5.請(qǐng)通過(guò)小組討論，設(shè)計(jì)一個(gè)企鵝生態(tài)保護(hù)項(xiàng)目，并提出具體的實(shí)施計(jì)劃。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)南極探險(xiǎn)的故事書(shū)籍，如《南極的冬天》等，以增加對(duì)南極地區(qū)的了解和興趣。

2.視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看有關(guān)南極企鵝的紀(jì)錄片，如《南極的企鵝》等，以深入了解企鵝的生活習(xí)性和生存環(huán)境。

3.網(wǎng)