Using Language Using Language（教學(xué)設(shè)計(jì)）- 高二英語同步備課系列（人教版2019選擇性必修第一冊）

UsingLanguageUsingLanguage（教學(xué)設(shè)計(jì)）-高二英語同步備課系列（人教版2019選擇性必修第一冊）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：UsingLanguage（使用語言）

2.教學(xué)年級和班級：高二英語同步備課系列（人教版2019選擇性必修第一冊）

3.授課時間：第1課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.單詞短語：exchangeideas,culturaldifferences,expressopinions,activeparticipation等

2.語法點(diǎn)：現(xiàn)在分詞作狀語的用法

3.閱讀文本：課本P33-34的閱讀材料

三、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠掌握本課的生詞短語和語法點(diǎn)。

2.學(xué)生能夠閱讀并理解課本P33-34的閱讀材料。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，就文化差異這一主題進(jìn)行討論和表達(dá)。

四、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：教師通過展示圖片或提問方式引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撐幕町悾霰菊n主題。

2.新課內(nèi)容展示：教師講解生詞短語和語法點(diǎn)，讓學(xué)生跟讀并模仿。

3.閱讀理解：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P33-34的閱讀材料，學(xué)生回答相關(guān)問題。

4.小組討論：教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生就文化差異這一主題進(jìn)行表達(dá)和交流。

5.課堂總結(jié)：教師對學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評，總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點(diǎn)。

五、作業(yè)布置

1.讓學(xué)生課后復(fù)習(xí)本節(jié)課的生詞短語和語法點(diǎn)。

2.讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的知識，寫一篇關(guān)于文化差異的短文。

六、教學(xué)反思

教師在課后對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，看是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否掌握了所學(xué)知識，并針對存在的問題進(jìn)行改進(jìn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯短語和語法點(diǎn)，就文化差異主題進(jìn)行流暢的口語表達(dá)和書面寫作。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解和感知中西方文化差異，提高對文化多樣性的認(rèn)識和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和課堂討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和邏輯分析能力，學(xué)會從不同角度思考問題。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，通過完成課后作業(yè)鞏固所學(xué)知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生詞短語的掌握：exchangeideas,culturaldifferences,expressopinions,activeparticipation等。

2.語法點(diǎn)的學(xué)習(xí)：現(xiàn)在分詞作狀語的用法。

3.閱讀理解：理解課本P33-34的閱讀材料，并能夠回答相關(guān)問題。

難點(diǎn)：

1.生詞短語的運(yùn)用：如何在實(shí)際口語和寫作中正確使用這些生詞短語。

2.語法點(diǎn)的應(yīng)用：如何正確使用現(xiàn)在分詞作狀語，并在句子中正確表達(dá)意思。

3.閱讀理解的深度：如何理解并分析文化差異這一主題的閱讀材料。

解決辦法：

1.針對重點(diǎn)，教師可以通過例句展示、跟讀模仿、練習(xí)鞏固等方式，幫助學(xué)生掌握生詞短語和語法點(diǎn)。

2.對于難點(diǎn)，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、小組討論、句型轉(zhuǎn)換等策略，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用所學(xué)知識，突破運(yùn)用上的困難。

3.閱讀理解的難點(diǎn)，可以通過分段閱讀、問題驅(qū)動、討論交流等方式，幫助學(xué)生深入理解文化差異主題的閱讀材料。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版2019選擇性必修第一冊的英語教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與文化差異相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對文化差異的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室布置成小組討論區(qū)，設(shè)置若干個討論小組，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對文化差異的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是文化差異嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于中西方文化差異的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文化差異的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹文化差異的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.語言基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文化差異的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解文化差異的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹文化差異的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解文化差異的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.文化差異案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文化差異的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的文化差異案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解文化差異的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論文化差異的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與文化差異相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對文化差異的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化差異的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文化差異的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)文化差異在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文化差異。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于文化差異的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《跨文化交流》（Cross-CulturalCommunication）：這本書詳細(xì)介紹了不同文化背景下的交流方式和溝通技巧，幫助學(xué)生更深入地理解文化差異及其對交流的影響。

《世界文化史》（AHistoryofWorldCulture）：通過介紹世界各地的文化發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解不同文化體系的形成和發(fā)展，拓寬其文化視野。

《文化差異與語言學(xué)習(xí)》（CulturalDifferencesandLanguageLearning）：本書探討了文化差異對語言學(xué)習(xí)的影響，提供了如何適應(yīng)不同文化環(huán)境的學(xué)習(xí)策略。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

要求學(xué)生閱讀以上拓展材料，并選擇其中一篇撰寫一篇讀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和對文化差異的理解。

鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的文化交流活動，如文化節(jié)、講座、研討會等，親身體驗(yàn)不同文化的魅力。

引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線新聞、學(xué)術(shù)文章、博客等，關(guān)注文化差異相關(guān)的議題，學(xué)會從多角度分析問題。

指導(dǎo)學(xué)生如何利用圖書館資源，查找更多關(guān)于文化差異的書籍和研究報(bào)告，進(jìn)行深入研究。

鼓勵學(xué)生與來自不同文化背景的同學(xué)進(jìn)行交流和合作，共同探討文化差異帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：我在課堂上采用了互動式教學(xué)方法，通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。這種方法有助于提高學(xué)生的思維能力和批判性思維。

2.情境模擬：我設(shè)計(jì)了一些情境模擬活動，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。

3.多元化評價(jià)：我在評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，采用了多元化的評價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的書面作業(yè)，還注重他們的口頭表達(dá)和課堂參與度。

（二）存在主要問題

1.課堂時間管理：我發(fā)現(xiàn)課堂時間管理是一個主要問題，有時候課堂討論會超時，導(dǎo)致后面的教學(xué)內(nèi)容無法按計(jì)劃進(jìn)行。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則相對較被動，這可能影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)資源利用不足：雖然我已經(jīng)提供了一些拓展閱讀材料，但學(xué)生在利用這些資源方面似乎還不夠積極。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：我將更加注意課堂時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都能按時進(jìn)行。例如，我可以提前設(shè)定好討論的時間限制，并提醒學(xué)生注意時間。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我可以采用更多樣的互動方式，如角色扮演、小組競賽等。同時，我會鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并給予積極的反饋。

3.加強(qiáng)教學(xué)資源指導(dǎo)：我將提供更具體的指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解如何利用拓展閱讀材料。例如，我可以布置相關(guān)的閱讀任務(wù)，并要求學(xué)生撰寫閱讀心得或進(jìn)行討論。同時，我也會定期檢查學(xué)生的閱讀進(jìn)度，以確保他們能夠充分利用這些資源。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，請學(xué)生完成以下練習(xí)：

a)使用本節(jié)課所學(xué)的生詞短語，寫一段關(guān)于文化差異的短文。

b)分析一個實(shí)際生活中的文化差異案例，并討論其對交流的影響。

2.請學(xué)生閱讀一篇關(guān)于文化差異的拓展閱讀材料，并撰寫一篇讀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和對文化差異的理解。

作業(yè)反饋：

1.批改學(xué)生的生詞短語運(yùn)用練習(xí)，指出學(xué)生在詞匯使用上的錯誤，并提供正確的用法示例。同時，對學(xué)生的短文內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)，指出其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

2.