5 做一個(gè)指南針（教案）2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)科學(xué) 教科版

5做一個(gè)指南針（教案）2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于教科版2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材，第5單元“做一個(gè)指南針”。具體內(nèi)容包括：1.了解指南針的起源和作用；2.學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的指南針；3.通過(guò)實(shí)際操作，理解地磁場(chǎng)的性質(zhì)和指南針的指向原理。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于方向的基本知識(shí)，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。同時(shí)，本節(jié)課通過(guò)制作指南針，可以鞏固學(xué)生對(duì)地理磁場(chǎng)的基本認(rèn)識(shí)，提高他們的實(shí)踐操作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、創(chuàng)新思維和實(shí)踐操作能力。通過(guò)學(xué)習(xí)指南針的制作和理解地磁場(chǎng)的性質(zhì)，學(xué)生將能夠：1.運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，探究地磁場(chǎng)的特點(diǎn)；2.運(yùn)用邏輯思維，分析指南針指向原理；3.運(yùn)用動(dòng)手能力，制作屬于自己的指南針。同時(shí)，本節(jié)課還將培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和問(wèn)題解決能力，使他們能夠在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高科學(xué)素養(yǎng)。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為二年級(jí)的學(xué)生，他們好奇心強(qiáng)，善于觀察，具備一定的基本科學(xué)知識(shí)。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了方向的基本概念，對(duì)地磁場(chǎng)和指南針有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。在能力方面，學(xué)生具備一定的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能夠在教師的指導(dǎo)下完成指南針的制作。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和探究精神，對(duì)科學(xué)課程充滿(mǎn)興趣。

然而，學(xué)生在理解地磁場(chǎng)的性質(zhì)和指南針的指向原理方面存在一定的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要運(yùn)用生動(dòng)形象的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解地磁場(chǎng)的特點(diǎn)，并通過(guò)實(shí)際操作，使學(xué)生能夠熟練掌握指南針的制作方法。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，確保他們能夠在課堂上充分發(fā)揮自己的潛能。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有教科書(shū)，方便他們隨時(shí)查閱和學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

2.輔助材料：收集和準(zhǔn)備一些與指南針相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以生動(dòng)形象地展示地磁場(chǎng)的性質(zhì)和指南針的指向原理。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備指南針制作所需的器材，如磁鐵、鋼針、硬紙板等，并確保這些器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，保持教室的整潔和安全，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠舒適地學(xué)習(xí)和操作。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)指南針的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道指南針是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于指南針的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受指南針的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹指南針的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.指南針基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解指南針的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解指南針的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹指南針的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.指南針案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解指南針的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的指南針案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解指南針的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用指南針解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論指南針的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與指南針相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)指南針的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)指南針的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括指南針的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)指南針在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用指南針。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于指南針的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-科普書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于地球科學(xué)、磁學(xué)和導(dǎo)航的科普書(shū)籍，如《地球的磁場(chǎng)》、《指南針的歷史》等，以加深對(duì)指南針背后科學(xué)原理的理解。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)套件：鼓勵(lì)學(xué)生購(gòu)買(mǎi)或自制科學(xué)實(shí)驗(yàn)套件，如磁鐵實(shí)驗(yàn)套件，指南針制作套件等，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)深化對(duì)指南針原理的理解。

-在線課程：推薦學(xué)生參加在線科學(xué)課程，如國(guó)家地理的“地球的磁場(chǎng)”系列課程，Coursera上的“導(dǎo)航歷史與實(shí)踐”課程等。

-科學(xué)博物館：建議學(xué)生參觀當(dāng)?shù)鼗蚋浇目茖W(xué)博物館，如有指南針和相關(guān)展覽的博物館，通過(guò)實(shí)地觀察和學(xué)習(xí)來(lái)提高對(duì)指南針的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議

-制作個(gè)人指南針：學(xué)生可以在家中嘗試自己制作一個(gè)簡(jiǎn)易指南針，并記錄制作過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提高實(shí)踐操作能力。

-研究其他導(dǎo)航工具：學(xué)生可以研究古代和現(xiàn)代的其他導(dǎo)航工具，如六分儀、星盤(pán)等，了解它們的原理和應(yīng)用。

-參與科學(xué)論壇：鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)論壇或科學(xué)俱樂(lè)部，與同學(xué)們分享指南針的知識(shí)和制作經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和交流。

-開(kāi)展科學(xué)項(xiàng)目：學(xué)生可以發(fā)起一個(gè)科學(xué)項(xiàng)目，研究指南針在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用，如在GPS信號(hào)丟失時(shí)的導(dǎo)航作用等，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。七、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，布置以下課后作業(yè)：

1.制作指南針：學(xué)生在家中嘗試自己制作一個(gè)簡(jiǎn)易指南針，并記錄制作過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提高實(shí)踐操作能力。

2.研究其他導(dǎo)航工具：學(xué)生可以研究古代和現(xiàn)代的其他導(dǎo)航工具，如六分儀、星盤(pán)等，了解它們的原理和應(yīng)用，拓寬知識(shí)面。

3.科學(xué)小論文：撰寫(xiě)一篇關(guān)于指南針在歷史和現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用及其重要性的小論文，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和科學(xué)思維。

4.參與科學(xué)論壇：鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)論壇或科學(xué)俱樂(lè)部，與同學(xué)們分享指南針的知識(shí)和制作經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和交流。

5.科學(xué)項(xiàng)目：學(xué)生可以發(fā)起一個(gè)科學(xué)項(xiàng)目，研究指南針在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用，如在GPS信號(hào)丟失時(shí)的導(dǎo)航作用等，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了指南針的起源、制作方法和地磁場(chǎng)的性質(zhì)。通過(guò)實(shí)例分析和動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生對(duì)指南針的特性和重要性有了更深入的理解。最后，學(xué)生還展示了他們的創(chuàng)新思維，提出了指南針的未來(lái)發(fā)展建議。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.指南針是什么？它有什么作用？

答案：指南針是一種古老的導(dǎo)航工具，用于指示方向。它利用地球的磁場(chǎng)來(lái)確定北南方向，幫助人們進(jìn)行導(dǎo)航和定位。

2.指南針的指針為什么總是指向北方？

答案：指南針的指針指向北方是因?yàn)榈厍虮旧砭拖褚粋€(gè)巨大的磁鐵，地磁北極和地磁南極分別位于地球的北極和南極附近。指南針的磁針受到地磁場(chǎng)的影響，總是指向地磁北極，即地球的地理北極附近。

3.如何制作一個(gè)簡(jiǎn)易指南針？

答案：制作一個(gè)簡(jiǎn)易指南針的方法如下：

（1）準(zhǔn)備一根磁鐵，將其一端磨尖，作為指南針的指針。

（2）將指南針的指針固定在一根輕質(zhì)的木棒或塑料棒上，確保指針可以自由旋轉(zhuǎn)。

（3）將磁鐵的另一端（未磨尖的一端）接地，使指南針的指針指向地磁北極。

（4）在紙上畫(huà)一個(gè)圓，標(biāo)記出指南針的各個(gè)方向，以便觀察和記錄指南針的指向。

4.指南針在現(xiàn)代社會(huì)中還有用嗎？為什么？

答案：指南針在現(xiàn)代社會(huì)中仍然有用。雖然現(xiàn)代科技發(fā)展迅速，GPS等導(dǎo)航工具廣泛應(yīng)用，但在某些情況下，指南針仍然是一種重要的導(dǎo)航工具。例如，當(dāng)GPS信號(hào)丟失或無(wú)法使用時(shí)，指南針可以幫助人們確定方向。此外，指南針的學(xué)習(xí)和制作過(guò)程有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

5.請(qǐng)簡(jiǎn)述指南針的制作過(guò)程。

答案：指南針的制作過(guò)程如下：

（1）準(zhǔn)備一根磁鐵，將其一端磨尖，作為指南針的指針。

（2）將指南針的指針固定在一根輕質(zhì)的木棒或塑料棒上，確保指針可以自由旋轉(zhuǎn)。

（3）將磁鐵的另一端（未磨尖的一端）接地，使指南針的指針指向地磁北極。

（4）在紙上畫(huà)一個(gè)圓，標(biāo)記出指南針的各個(gè)方向，以便觀察和記錄指南針的指向。

（5）完成指南針的制作后，可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察，了解指南針的指向原理和應(yīng)用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：指南針的起源和作用。

重點(diǎn)詞句：指南針起源于中國(guó)古代，用于指示方向，幫助人們導(dǎo)航和定位。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

-指南針的起源

-指示方向

-導(dǎo)航和定位

②知識(shí)點(diǎn)：指南針的制作方法。

重點(diǎn)詞句：指南針的制作方法包括準(zhǔn)備磁鐵、磨尖磁鐵一端作為指針、固定指針在輕質(zhì)木棒或塑料棒上、使指針指向地磁北極