四年級英語下冊 Unit 4 Where is my car Part B第二課時教案2 人教PEP

四年級英語下冊Unit4WhereismycarPartB第二課時教案2人教PEP學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教PEP小學四年級英語下冊Unit4WhereismycarPartB第二課時

2.教學年級和班級：小學四年級2班

3.授課時間：2022年5月15日，周一下午第2節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.提升英語語言能力：學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本課的生詞和重點句子，提高學生的英語口語表達能力和聽力理解能力。

2.增強思維品質(zhì)：通過尋找物品的游戲，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和邏輯思維能力，提高學生解決問題的能力。

3.提高文化意識：學生了解西方文化中關(guān)于物品丟失的處理方式，增強對不同文化的認識和理解。

4.培養(yǎng)學習策略：學生能夠運用自主學習、合作學習和探究學習等策略，提高學習效果和自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.生詞和短語的學習：本課的生詞和短語較多，包括方位詞如"nextto"、"infrontof"等，以及與車輛相關(guān)的詞匯。

2.句子結(jié)構(gòu)的理解和運用：本課的句子結(jié)構(gòu)較為復雜，如"Whereismycar?"和"It'snexttothetree."，學生需要理解并能夠正確運用。

難點：

1.聽力理解：學生可能對英語口語中的語速和語調(diào)不夠熟悉，影響聽力理解能力。

2.口語表達：學生可能在口語表達中忘記詞匯或句子結(jié)構(gòu)，導致表達不準確。

解決辦法：

1.通過圖片和實物展示，幫助學生直觀地理解生詞和短語，增強記憶。

2.采用分組活動，讓學生在實踐中運用句子結(jié)構(gòu)，提高語言運用能力。

3.提供聽力材料，讓學生反復聽，提高聽力理解能力。

4.鼓勵學生多開口說英語，可以通過角色扮演和小組討論等形式，提高口語表達能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教PEP小學四年級英語下冊Unit4WhereismycarPartB的教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如車輛圖片、房子圖片、樹木圖片等，以便在教學過程中為學生提供直觀的視覺支持，幫助他們更好地理解和記憶生詞和短語。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合小組討論和互動的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、活動區(qū)等，以便學生能夠在課堂上進行合作學習和實踐操作。同時，確保教室內(nèi)的桌椅擺放整齊，以便學生能夠舒適地參與課堂活動。

5.教學工具：準備教學用的投影片、幻燈片、白板等工具，以便在教學過程中進行知識點展示和講解。

6.作業(yè)素材：準備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)素材，如練習題、填空題、連線題等，以便在課堂結(jié)束后布置作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

7.教學卡片：制作生詞卡片和短語卡片，以便在課堂上進行閃卡游戲和學習活動，增加學生的學習興趣和記憶效果。

8.獎品和激勵措施：準備一些小獎品或激勵措施，如貼紙、小玩具等，以便在課堂上獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，激發(fā)他們的學習積極性。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Unit4Whereismycar的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中有沒有丟失過物品？你是怎么找到的？”

展示一些關(guān)于物品丟失和尋找的圖片或視頻片段，讓學生初步感受本節(jié)課的主題。

簡短介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.生詞和短語學習（10分鐘）

目標：讓學生掌握本節(jié)課的生詞和短語，提高其語言能力。

過程：

講解生詞和短語的定義，包括其主要用法和搭配。

讓學生進行聽力練習，聽錄音并重復單詞和短語。

3.句子結(jié)構(gòu)理解與應用（15分鐘）

目標：讓學生理解并能夠正確運用句子結(jié)構(gòu)，提高其語言運用能力。

過程：

講解句子結(jié)構(gòu)的規(guī)則，如疑問句和陳述句的構(gòu)成。

讓學生進行口語練習，模擬對話場景并運用句子結(jié)構(gòu)。

4.聽力理解練習（15分鐘）

目標：提高學生的聽力理解能力，增強其對英語口語的熟悉度。

過程：

播放聽力材料，讓學生聽懂并理解對話內(nèi)容。

進行聽力練習，如填空、選擇題等，檢驗學生的聽力理解能力。

讓學生進行小組討論，討論聽力材料中的信息和問題。

5.口語表達練習（10分鐘）

目標：提高學生的口語表達能力，增強其對英語口語的自信心。

過程：

進行角色扮演活動，讓學生模擬對話場景并進行口語表達。

進行小組討論，讓學生就某個話題進行口語交流。

讓學生進行口頭報告，展示其在課堂上的學習和成果。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語語言的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括生詞和短語的學習、句子結(jié)構(gòu)的理解與應用、聽力理解和口語表達練習等。

強調(diào)英語在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生繼續(xù)學習和運用英語。

布置課后作業(yè)：讓學生完成課后練習題，鞏固學習效果。知識點梳理1.生詞和短語：

-nextto：在...旁邊

-infrontof：在...前面

-behind：在...后面

-tree：樹

-car：汽車

-house：房子

-park：公園

-school：學校

-door：門

-window：窗戶

-mother：母親

-father：父親

-sister：姐妹

-brother：兄弟

-your：你的

-my：我的

-his：他的

-her：她的

-its：它的

-we：我們

-they：他們

2.句子結(jié)構(gòu)：

-疑問句：Whereismycar?

-陳述句：It'snexttothetree.

3.聽力理解：

-能夠理解日常對話中的方位描述，如"Whereismycar?"和"It'snexttothetree."

-能夠理解日常對話中的簡單疑問句和陳述句，如"Whereisit?"和"It'shere."

4.口語表達：

-能夠正確使用生詞和短語進行日常對話，如"Whereismycar?"和"It'snexttothetree."

-能夠正確使用疑問句和陳述句進行日常對話，如"Whereisit?"和"It'shere."

5.小組合作：

-能夠與小組成員合作進行日常對話，如"Whereismycar?"和"It'snexttothetree."

-能夠提出自己的觀點和想法，如"Ithinkit'sbehindthetree."

6.學習策略：

-能夠運用自主學習、合作學習和探究學習等策略，如通過小組討論來理解生詞和短語的含義。

-能夠運用聽力策略，如通過重復和模仿來提高聽力理解能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：我在課堂上采用了互動式教學方法，通過提問、討論等方式激發(fā)學生的興趣和參與度。這種方法讓學生更加積極地參與到學習中，提高了他們的英語口語表達能力和聽力理解能力。

2.情境模擬：我設(shè)計了一些情境模擬活動，如角色扮演和小組討論，讓學生在實際情境中運用所學知識。這種教學方法不僅能夠增強學生的學習興趣，還能夠提高他們的口語表達能力和團隊合作能力。

3.多元評價：我在評價學生的學習成果時，采用了多元化的評價方式，不僅關(guān)注學生的學習成績，還關(guān)注他們的學習過程和努力程度。這種評價方式能夠激勵學生更加努力地學習，并培養(yǎng)他們的自信心。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學生注意力不集中，容易分心。這可能是因為課堂管理不夠嚴格，或者教學內(nèi)容對學生來說過于簡單。

2.教學方法：我發(fā)現(xiàn)有些學生對傳統(tǒng)的教學方法不太感興趣，他們更喜歡互動性和實踐性的教學活動。因此，我需要更多的創(chuàng)新和多樣化的教學方法來吸引學生的注意力和興趣。

3.教學評價：在評價學生的學習成果時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對評價結(jié)果不太重視，可能是因為評價方式過于單一，或者評價結(jié)果對他們來說不夠有意義。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：我將加強對學生的課堂管理，確保他們能夠集中注意力參與課堂活動。我會盡量減少課堂上的干擾因素，創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。

2.多樣化教學方法：我將嘗試更多的教學方法，如游戲化學習、情境教學等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。同時，我會根據(jù)學生的個性差異和學習風格調(diào)整教學方法，讓每個學生都能找到適合自己的學習方式。

3.改進教學評價：我將改進教學評價方式，使評價結(jié)果更加全面和有意義。我會采用多元化的評價方式，如小組評價、自我評價等，讓學生能夠更好地了解自己的學習成果和進步。同時，我會給予學生積極的反饋和鼓勵，以提高他們的自信心和學習動力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、態(tài)度、合作意識和思維品質(zhì)等方面的情況。重點關(guān)注學生對生詞和短語的掌握情況，以及他們在句子結(jié)構(gòu)理解和口語表達方面的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思維邏輯、語言組織和表達能力。關(guān)注學生能否正確運用所學知識進行討論，并提出有價值的觀點和想法。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來檢驗學生對課堂內(nèi)容的掌握程度。測試內(nèi)容應涵蓋生詞和短語的識記、句子結(jié)構(gòu)的運用以及聽力理解等方面。評估學生的答題速度和準確性，以及他們在解決問題時的思維過程。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括書寫規(guī)范、答案準確性和對作業(yè)要求的遵循情況。關(guān)注學生是否能夠獨立完成作業(yè)，并正確運用所學知識。

5.教師評價與反饋：根據(jù)學生在各個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，進行綜合評價。強調(diào)學生的優(yōu)點和進步，并提出針對性的改進建議。鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的自信心和學習動力。同時，根據(jù)學生的反饋意見，調(diào)整教學方法和評價方式，以更好地滿足學生的學習需求。重點題型整理1.填空題

-請在空白處填入合適的詞匯。例如：My(1)isnexttothetree.答案：car

-請在空白處填入正確的介詞。例如：Thebookis(2)thedesk.答案：on

2.選擇題

-選出下列句子中正確的介詞。例如：Mycaris(A)thetree(B)underthetree(C)nexttothetree.答案：C

3.連線題

-將下列物品與正確的位置進行連線。例如：car-nexttothetree,book-onthedesk,ball-underthechair.

4.翻譯題

-將下列句子翻譯成英語。例如：我的書在桌子上。答案：Mybookisonthedesk.

-將下列句子翻譯成中文。例如：Lapelotaestádebajodelasilla.答案：球在椅子下面。

5.口語表達題

-請用英語描述你的房間布局。例如：Myroomissmall.Thereisabed(1)thewallandadesk(2)thewindow.

6.聽力題

-聽錄音，回答問題。例如：Whereisthecar?答案：Thecarisnexttothetree.

7.寫作題

-請寫一篇關(guān)于你丟失物品的作文。例如：Oneday,Ilostmybook.Ilookedforiteverywhere,butIcouldn'tfindit.Finally,Ifoundit(1)thedesk.Iwassohappy!

8.角色扮演題

-請與你的同桌進行角色扮演，模擬尋找丟失物品的場景。例如：A:Hi,haveyouseenmybook?B:Yes,Isawit(2)