小學Scratch趣味編程課 第1課：四合一游戲機（上）（教學設計）

小學Scratch趣味編程課第1課：四合一游戲機（上）（教學設計）授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本節(jié)課的教學內容來自小學Scratch編程教材，第1課：四合一游戲機（上）。課程內容包括：1.了解Scratch編程軟件的基本界面和功能；2.學習使用Scratch中的角色、舞臺和腳本等基本元素；3.掌握Scratch編程的基本思路和方法；4.設計并制作一個簡單的四合一游戲機。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：1.信息意識：培養(yǎng)學生對編程感興趣，認識編程在生活中的應用，能夠主動尋求解決問題的方法；2.計算思維：培養(yǎng)學生運用計算機科學的方法和思維解決實際問題的能力，如分析問題、設計算法、編寫程序等；3.創(chuàng)新與創(chuàng)造：鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設計出獨特的游戲機作品；4.溝通與合作：在團隊合作中，培養(yǎng)學生表達自己的想法、傾聽他人的意見、協(xié)作解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：大部分學生在此之前已經接觸過電腦和一些簡單的計算機軟件，對計算機操作有一定的了解。部分學生可能在生活中聽說過編程，但很少有學生系統(tǒng)地學習過編程。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對新事物充滿好奇，對游戲和編程有一定的興趣。在學習風格上，小學生偏向于動手實踐和圖形化學習，喜歡通過游戲和互動來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在課程初期，學生可能對Scratch軟件的操作和不熟悉，以及對編程概念的理解存在困難。此外，學生在設計游戲時可能面臨創(chuàng)意不足、編程思路不清晰等問題。在團隊合作中，學生還需要培養(yǎng)溝通協(xié)作的能力，以共同解決問題。教學方法與手段1.教學方法：

（1）引導法：通過問題引導，激發(fā)學生的思考，逐步引導學生掌握編程的基本概念和方法。

（2）實踐法：讓學生通過動手操作，實際編寫程序，加深對編程的理解和記憶。

（3）合作法：組織學生進行小組合作，共同設計游戲，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用多媒體設備，展示游戲機的制作過程，讓學生更直觀地理解課程內容。

（2）在線平臺：利用在線編程平臺，讓學生實時編寫代碼，及時看到效果，提高學習興趣。

（3）Scratch軟件：利用Scratch軟件，讓學生動手編寫程序，培養(yǎng)學生的編程思維和創(chuàng)造力。教學過程1.導入新課

大家上午好！今天我們要學習的是小學Scratch趣味編程課的第一課：四合一游戲機（上）。首先，請同學們打開教材，翻到第1課。在正式開始學習之前，請大家先觀察一下教材中的圖片，看看這個四合一游戲機都包含了哪些小游戲呢？

（等待學生回答）

很好，大家觀察得很仔細。這個四合一游戲機包含了貪吃蛇、俄羅斯方塊、打磚塊和猜數(shù)字四個小游戲。那么，我們今天的任務就是學習如何使用Scratch編程軟件來制作這個游戲機。

2.基礎知識講解

在開始編程之前，我們需要先了解Scratch編程軟件的基本界面和功能。請大家打開Scratch軟件，觀察一下它的界面布局。

（教師演示Scratch軟件界面，并講解各個模塊的功能）

Scratch軟件主要由舞臺、角色和腳本三個部分組成。舞臺是游戲發(fā)生的區(qū)域，角色是游戲中的參與者，而腳本則是控制角色行為的指令。在編程過程中，我們需要通過編寫腳本來實現(xiàn)角色的動作和游戲邏輯。

3.編程實踐

了解了Scratch的基本界面和功能后，我們現(xiàn)在開始進行編程實踐。首先，我們來創(chuàng)建一個新項目，并給舞臺背景添加一個顏色。

（教師演示如何創(chuàng)建新項目、選擇舞臺背景顏色）

（教師演示如何新建角色、選擇造型）

現(xiàn)在，我們給角色添加一個移動的腳本。點擊“腳本”欄中的“運動”模塊，然后選擇“移動10步”指令。將這個指令拖動到角色的小貓圖標上，就可以實現(xiàn)角色的移動了。

（教師演示如何添加移動腳本）

大家跟著我一起操作一下，試試看能不能讓小貓動起來。

（學生跟著教師一起操作，嘗試運行程序）

非常好，大家都成功地讓小貓動了起來。接下來，我們繼續(xù)學習如何使用Scratch編程實現(xiàn)更多的功能。

4.小組合作

（學生分組坐好，準備開始合作）

每個小組需要設計一個游戲，并使用Scratch編程來實現(xiàn)。在設計游戲的過程中，請大家充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

（學生分組討論，設計游戲）

請各個小組長匯報一下你們設計的游戲是什么，并簡單介紹一下游戲的規(guī)則。

（小組長匯報游戲設計情況）

很好，各個小組都設計出了很有創(chuàng)意的游戲。接下來，我們開始編寫代碼，將游戲實現(xiàn)出來。

5.課堂總結

今天的課程到這里就結束了。我們學習了Scratch編程軟件的基本界面和功能，并通過編程實踐制作了一個簡單的小游戲。請大家課后復習一下今天所學的內容，并嘗試獨立完成教材中的練習題。

（學生課后完成練習題，鞏固所學知識）

下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習如何使用Scratch編程實現(xiàn)更復雜的功能，并將各個小組設計的游戲整合到一起，制作出完整的四合一游戲機。希望大家課下做好準備，我們下節(jié)課再見！

（下節(jié)課再見）知識點梳理本節(jié)課我們學習的是小學Scratch趣味編程課的第一課：四合一游戲機（上）。通過本節(jié)課的學習，我們需要掌握以下知識點：

1.Scratch編程軟件的基本界面和功能：熟悉Scratch軟件的舞臺、角色、腳本等基本元素，了解各個模塊的功能，如運動、外觀、聲音、控制等。

2.使用Scratch編程實現(xiàn)角色移動：學會使用運動模塊中的指令，如移動10步、移動到x坐標、移動到y(tǒng)坐標等，實現(xiàn)角色的移動功能。

3.角色造型更換：學習如何使用外觀模塊中的指令，如下一個造型、切換造型等，實現(xiàn)角色造型的更換。

4.角色大小調整：了解如何使用外觀模塊中的指令，如放大10倍、縮小10倍等，調整角色的大小。

5.角色特效添加：學習如何使用外觀模塊中的指令，如閃爍、隱藏等，為角色添加特效。

6.聲音控制：了解如何使用聲音模塊中的指令，如播放聲音、停止聲音等，控制角色的聲音效果。

7.控制模塊常用指令：熟悉控制模塊中的指令，如等待1秒、無限循環(huán)、如果then等，實現(xiàn)游戲的邏輯控制。

8.設計簡單的游戲：學會運用所學知識點，設計并實現(xiàn)一個簡單的游戲，如貪吃蛇、俄羅斯方塊等。

9.團隊合作：在小組合作過程中，培養(yǎng)溝通協(xié)作的能力，共同完成游戲設計任務。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學知識，請大家完成以下課后作業(yè)：

1.制作一個簡單的角色移動程序：使用Scratch編程軟件，設計一個角色移動的程序?？梢允褂眠\動模塊中的指令，如移動10步、移動到x坐標、移動到y(tǒng)坐標等，實現(xiàn)角色的移動功能。

2.角色造型更換：使用Scratch編程軟件，設計一個角色造型更換的程序。可以使用外觀模塊中的指令，如下一個造型、切換造型等，實現(xiàn)角色造型的更換。

3.角色大小調整：使用Scratch編程軟件，設計一個角色大小調整的程序?？梢允褂猛庥^模塊中的指令，如放大10倍、縮小10倍等，調整角色的大小。

4.角色特效添加：使用Scratch編程軟件，設計一個角色特效添加的程序?？梢允褂猛庥^模塊中的指令，如閃爍、隱藏等，為角色添加特效。

5.制作一個簡單的游戲：使用Scratch編程軟件，設計并實現(xiàn)一個簡單的游戲，如貪吃蛇、俄羅斯方塊等。要求游戲功能完整，能夠正常運行。

6.團隊合作：以小組為單位，共同設計并實現(xiàn)一個游戲。要求每個小組成員都參與游戲的設計和編程過程，培養(yǎng)團隊合作能力。

注意事項：

1.請大家按時完成作業(yè)，并在下節(jié)課上課前提交。

2.作業(yè)完成后，請認真檢查，確保程序能夠正常運行。

3.在編寫程序的過程中，遇到問題請及時向老師或同學請教。

希望大家能夠通過完成課后作業(yè)，鞏固所學知識，提高編程能力。祝大家學習進步！反思改進措施經過本節(jié)課的教學，我對教學過程進行了深刻的反思，總結了一些特色與創(chuàng)新之處，同時也發(fā)現(xiàn)了存在的主要問題，并針對這些問題提出了改進措施。

（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過設計一個四合一游戲機的情境，讓學生在實際操作中學習編程，提高了學生的學習興趣和積極性。

2.合作學習：采用小組合作的方式，讓學生共同設計游戲，培養(yǎng)了學生的團隊合作能力和溝通協(xié)作能力。

3.項目驅動：以實際游戲項目為驅動，讓學生動手實踐，提高了學生的動手能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，部分學生對電腦操作不熟悉，導致課堂進度有所拖延。

2.教學組織：在教學組織方面，對于初學者來說，Scratch軟件的操作和編程概念較為復雜，學生接受程度不一，導致課堂效果存在差異。

3.教學方法：在教學方法方面，雖然采用了情境教學和合作學習的方式，但對于部分學生來說，仍然存在一定的困難，需要進一步優(yōu)化教學方法。

（三）改進措施

1.個性化教學：針對學生的不同需求，給予個性化指導，對于操作不熟悉的學生，可以適當延長他們的課堂實踐時間，或者提供課后輔導。

2.分層次教學：針對學生接受程度不