Unit 7 Part 6 Self Check2023-2024學年八年級上冊英語高效課堂教學設計(人教新目標Go For It!)

Unit7Part6SelfCheck2023-2024學年八年級上冊英語高效課堂教學設計(人教新目標GoForIt!)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為人教新目標GoForIt!八年級上冊Unit7Part6SelfCheck。本部分內容是對單元的綜合測試，包括聽力、閱讀和寫作三個部分。其中，聽力部分主要測試學生對日常對話的理解能力；閱讀部分則涉及到了一般過去時的被動語態(tài)和一般過去時的疑問句；寫作部分則要求學生運用本單元所學知識寫一篇關于過去發(fā)生事情的短文。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經掌握了一般過去時的一般疑問句和被動語態(tài)的知識，本節(jié)課主要是通過練習來鞏固這些知識，并提高學生的綜合語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在提高學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地運用所學知識進行日常交流，提高他們的語言能力；通過了解和分析不同文化背景下的語言使用，增強他們的文化意識；通過解決實際問題，提升他們的思維品質；同時，通過自主學習、合作學習和探究學習，提高他們的學習能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.聽力部分對日常對話的理解能力。

2.閱讀部分對一般過去時的被動語態(tài)和一般過去時的疑問句的理解。

3.寫作部分運用本單元所學知識寫一篇關于過去發(fā)生事情的短文。

難點：

1.聽力部分對日常對話的理解能力，特別是對聽力材料中細節(jié)信息的理解。

2.閱讀部分對一般過去時的被動語態(tài)和一般過去時的疑問句的理解，以及如何運用所學知識解答閱讀題。

3.寫作部分如何組織語言并準確表達過去發(fā)生的事情。

解決辦法：

1.通過多次聽力練習，讓學生熟悉日常對話的語境，提高他們的聽力理解能力。

2.通過例題講解和練習，讓學生掌握一般過去時的被動語態(tài)和一般過去時的疑問句的用法。

3.提供寫作模板和指導，讓學生能夠有條理地組織語言，準確表達過去發(fā)生的事情。四、教學方法與策略1.教學方法

針對本節(jié)課的教學內容，我選擇采用講授法、互動式教學法和任務型教學法相結合的方式進行教學。講授法用于向學生傳授一般過去時的被動語態(tài)和一般過去時的疑問句的語法知識；互動式教學法用于激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語言表達能力；任務型教學法用于培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。

2.教學活動設計

（1）導入：通過展示一組圖片，引導學生談論過去發(fā)生的事情，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）新課講解：運用PPT展示一般過去時的被動語態(tài)和一般過去時的疑問句的語法規(guī)則，并進行講解。

（3）互動練習：學生分組進行角色扮演，模擬對話場景，運用所學知識進行交流。

（4）閱讀理解：學生獨立完成閱讀任務，討論文章中的細節(jié)信息，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。

（5）寫作練習：學生根據(jù)提供的寫作模板，撰寫一篇關于過去發(fā)生事情的短文。

（6）總結與反饋：教師對學生的學習情況進行總結，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性輔導。

3.教學媒體和資源

（1）PPT：用于展示語法規(guī)則、圖片和教學內容。

（2）視頻：用于播放聽力材料，提高學生的聽力理解能力。

（3）在線工具：如Google翻譯、有道詞典等，用于輔助學生查閱詞匯和語法知識。

（4）練習冊：用于鞏固所學知識，提高學生的實踐能力。

（5）小組討論：學生分組進行討論，促進學生之間的互動和合作。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Unit7Part6SelfCheck，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit7Part6SelfCheck的內容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Unit7Part6SelfCheck課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit7Part6SelfCheck，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit7Part6SelfCheck中的聽力、閱讀和寫作部分，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握英語綜合技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗英語知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Unit7Part6SelfCheck的內容。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握英語綜合技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Unit7Part6SelfCheck的內容，掌握英語綜合技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit7Part6SelfCheck，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit7Part6SelfCheck相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Unit7Part6SelfCheck的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.知識掌握：學生能夠掌握一般過去時的被動語態(tài)和一般過去時的疑問句的語法知識，理解其在日常對話中的應用。

2.聽力理解：通過課堂練習和聽力材料的聽寫，學生的聽力理解能力將得到提高，能夠更好地理解日常對話中的細節(jié)信息。

3.閱讀理解：學生能夠運用所學知識解答閱讀題，提高對一般過去時的被動語態(tài)和一般過去時的疑問句的理解，增強閱讀理解能力。

4.寫作能力：學生能夠運用Unit7Part6SelfCheck中所學知識，撰寫一篇關于過去發(fā)生事情的短文，提高語言表達和組織能力。

5.綜合語言運用能力：通過課堂活動和任務型教學法，學生的綜合語言運用能力將得到鍛煉和提升，能夠更好地運用英語進行日常交流。

6.自主學習能力：通過課前的自主探索和課后的拓展學習，學生的自主學習能力將得到培養(yǎng)，能夠獨立思考和自主學習。

7.團隊合作和溝通能力：通過小組討論和合作學習，學生的團隊合作意識和溝通能力將得到提高，能夠更好地與他人合作和交流。

8.反思總結能力：通過對自己的學習過程和成果進行反思和總結，學生能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.聽力練習：讓學生聽寫本節(jié)課所聽到的對話和短文，強化對日常對話的理解能力。

2.閱讀練習：讓學生完成Unit7Part6SelfCheck中的閱讀理解題目，加深對一般過去時的被動語態(tài)和一般過去時的疑問句的理解。

3.寫作練習：讓學生根據(jù)本節(jié)課所學知識，撰寫一篇關于過去發(fā)生事情的短文，提高寫作能力。

4.語法練習：讓學生完成一些有關一般過去時的被動語態(tài)和一般過去時的疑問句的語法練習題，鞏固語法知識。

作業(yè)反饋：

1.聽力練習：對學生的聽寫進行批改，指出聽寫中的錯誤，并給出改進建議，以提高學生的聽力理解能力。

2.閱讀練習：對學生的閱讀理解題目進行批改，指出答案錯誤的原因，并給出改進建議，以加深學生對一般過去時的被動語態(tài)和一般過去時的疑問句的理解。

3.寫作練習：對學生的作文進行批改，指出作文中的錯誤和不足之處，并給出改進建議，以提高學生的寫作能力。

4.語法練習：對學生的語法練習題進行批改，指出答案錯誤的原因，并給出改進建議，以鞏固學生的語法知識。八、板書設計①一般過去時的被動語態(tài)和一般過去時的疑問句的語法規(guī)則

-一般過去時的被動語態(tài)結構：was/were+過去分詞

-一般過去