5《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

5《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：語(yǔ)文閱讀理解-《小小的船》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第8周周三上午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)朗讀、討論等方式，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中感受語(yǔ)言的魅力，提高語(yǔ)言表達(dá)和交流的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象力與創(chuàng)造力，理解《小小的船》中的情景與寓意。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞《小小的船》的語(yǔ)言美和畫(huà)面美，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《小小的船》，使學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于船舶的寓意和詩(shī)意的表達(dá)，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）學(xué)生能夠正確朗讀《小小的船》全文，理解文中的基本詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

（2）學(xué)生能夠理解《小小的船》所表達(dá)的主題和寓意，體會(huì)到作品的美感。

（3）學(xué)生能夠運(yùn)用想象力，描繪出《小小的船》中的畫(huà)面，感受作品帶來(lái)的愉悅。

（4）學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如復(fù)述、表演等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解《小小的船》中的比喻和象征手法：如“小小的船”象征著童年時(shí)期的快樂(lè)和自由，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感。

（2）學(xué)生對(duì)作品中細(xì)膩情感的把握：如作品中對(duì)大自然的描繪，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)自然的熱愛(ài)。

（3）學(xué)生對(duì)作品主題的深入理解：通過(guò)討論、思考，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作品傳達(dá)的關(guān)于成長(zhǎng)、童年的思考。

（4）學(xué)生朗讀時(shí)的語(yǔ)氣、節(jié)奏、情感的把握：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，使其能夠更好地表達(dá)作品情感。教學(xué)方法與策略（1）采用情境教學(xué)法，通過(guò)圖片、音頻等多媒體資源，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生參與討論、提問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考和探究。

（3）采用分組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流、分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）圖片展示：展示《小小的船》相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述，激發(fā)學(xué)生的想象力。

（2）角色扮演：學(xué)生分組扮演作品中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)，增強(qiáng)對(duì)作品的理解和感悟。

（3）朗讀比賽：組織學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，提高學(xué)生的朗讀能力和表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體使用

（1）利用PPT展示作品圖片、關(guān)鍵詞匯和重點(diǎn)句子，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）播放音頻資料，讓學(xué)生跟隨音頻朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

（3）運(yùn)用在線教學(xué)平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

（1）情境創(chuàng)設(shè)：教師通過(guò)展示一幅描繪小船在波浪中行駛的畫(huà)作，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的小船，激發(fā)學(xué)生對(duì)《小小的船》的好奇心。

（2）問(wèn)題引導(dǎo)：教師提出問(wèn)題：“你們見(jiàn)過(guò)小船嗎？它是什么樣子的？請(qǐng)大家發(fā)揮想象力，描述一下小船在水面上的情景?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀《小小的船》全文，邊讀邊解釋生詞和難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

（2）分析課文：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的比喻和象征手法，如“小小的船”象征著童年時(shí)期的快樂(lè)和自由，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感。

（3）討論主題：教師組織學(xué)生展開(kāi)討論，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作品傳達(dá)的關(guān)于成長(zhǎng)、童年的思考。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

（1）教師提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為，《小小的船》中的小船代表了什么？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

（2）小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)作品的理解和感悟，教師巡回指導(dǎo)。

（3）匯報(bào)討論成果：各小組選派代表匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

（1）填空練習(xí)：教師給出一個(gè)關(guān)于《小小的船》的填空題，讓學(xué)生填寫(xiě)正確的內(nèi)容。

（2）朗讀練習(xí)：教師挑選幾位學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)，要求語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、情感表達(dá)準(zhǔn)確。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)《小小的船》所傳達(dá)的成長(zhǎng)、童年的主題，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：在講授新課時(shí)，采用情境教學(xué)法和互動(dòng)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提高學(xué)生的思考和表達(dá)能力。在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，充分利用小組討論和匯報(bào)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)朗讀練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和情感表達(dá)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他有關(guān)船舶或童年主題的文學(xué)作品，如《海底兩萬(wàn)里》、《童年》等，以豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（2）繪畫(huà)作品：欣賞其他藝術(shù)家創(chuàng)作的關(guān)于船舶的繪畫(huà)作品，如莫奈的《印象·日出》、畢加索的《格爾尼卡》等，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

（3）歌曲：推薦學(xué)生聆聽(tīng)與船舶或童年相關(guān)的歌曲，如《小小的一片云》、《童年》等，感受音樂(lè)中的美好情感。

（4）電影：觀看與船舶或童年主題相關(guān)的電影，如《海上鋼琴師》、《少年派的奇幻漂流》等，豐富學(xué)生的視聽(tīng)體驗(yàn)。

2.拓展建議

（1）開(kāi)展家庭作業(yè)：要求學(xué)生選擇一種藝術(shù)形式（繪畫(huà)、音樂(lè)、寫(xiě)作等），創(chuàng)作一幅關(guān)于船舶或童年的作品，與同學(xué)分享。

（2）組織戶(hù)外活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生去附近的公園或湖邊，觀察真實(shí)的船舶，感受船舶在水面上的情景，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

（3）開(kāi)展班級(jí)展覽：邀請(qǐng)學(xué)生將家庭作業(yè)作品進(jìn)行展示，讓全班同學(xué)共同欣賞和交流，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

（4）開(kāi)展主題班會(huì)：組織一次以“我的童年”為主題的班會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的童年故事，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友誼。板書(shū)設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)要點(diǎn)

①以《小小的船》為主題，突出作品的主題和寓意。

②采用簡(jiǎn)潔明了的詞語(yǔ)和符號(hào)，便于學(xué)生理解和記憶。

③注重板書(shū)的條理性和藝術(shù)性，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.板書(shū)內(nèi)容

①主題：《小小的船》

②關(guān)鍵詞：小船、童年、成長(zhǎng)、快樂(lè)、自由

③象征意義：小船→童年時(shí)期的快樂(lè)和自由

3.板書(shū)形式

①采用圖文結(jié)合的方式，將小船的形狀與文字相結(jié)合，使板書(shū)更具直觀性。

②使用不同顏色或符號(hào)標(biāo)注關(guān)鍵詞和象征意義，提高板書(shū)的吸引力。

③適當(dāng)運(yùn)用線條、箭頭等符號(hào)，展現(xiàn)小船在成長(zhǎng)過(guò)程中的變化，使板書(shū)更具動(dòng)態(tài)感。教學(xué)反思今天教授的是《小小的船》這一課，這是一篇充滿(mǎn)童趣的詩(shī)歌，通過(guò)小船的比喻，引導(dǎo)學(xué)生感悟童年的美好和成長(zhǎng)的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用了情境教學(xué)法和互動(dòng)式教學(xué)法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的思考和表達(dá)能力。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示一幅描繪小船在波浪中行駛的畫(huà)作，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的小船，激發(fā)學(xué)生對(duì)《小小的船》的好奇心。在講授新課時(shí)，我圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了填空練習(xí)和朗讀練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我提出了問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法，并通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)