Unit2 Whats your hobby？Lesson7（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教精通版英語六年級上冊

Unit2What’syourhobby？Lesson7（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教精通版英語六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《2024-2025學年人教精通版英語六年級上冊》Unit2What’syourhobby?Lesson7，主要內(nèi)容圍繞著興趣愛好的表達和詢問進行學習。本節(jié)課通過生動的插圖和日常生活中的實際情境，使學生能夠掌握詢問他人興趣愛好的一般疑問句及其回答方式，同時擴展詞匯量，提高聽說讀寫的能力。

課程設(shè)計上，我將采取任務(wù)型教學法，讓學生在實際操作中學會運用所學知識。課程分為熱身、新課展示、練習、小組活動和小結(jié)五個部分。熱身環(huán)節(jié)通過歌曲和簡單的互動游戲激發(fā)學生的學習興趣；新課展示環(huán)節(jié)通過插圖和情景對話引入新知識；練習環(huán)節(jié)通過問答和聽力練習鞏固所學；小組活動則讓學生運用所學知識進行實際交流；小結(jié)環(huán)節(jié)對整個課程進行總結(jié)，布置作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學。

教學目標明確，符合學生的認知水平，注重培養(yǎng)學生的實際運用能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用所學知識進行興趣愛好的表達和詢問，提高英語聽說讀寫的能力，激發(fā)對英語學習的興趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要是培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習Unit2What’syourhobby?Lesson7，學生能夠熟練運用所學知識進行興趣愛好的表達和詢問，提高英語聽說讀寫的能力。在教學過程中，我將引導學生理解并尊重不同的文化背景，培養(yǎng)他們的文化意識。同時，通過各種思維訓練活動，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地運用英語進行交流，培養(yǎng)跨文化交際的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)，如句子構(gòu)成、時態(tài)等，同時具備一定的詞匯量，能夠理解和使用一些日常生活中的基本詞匯。此外，學生應(yīng)該具備一定的聽力理解能力，能夠理解并回應(yīng)簡單的英語口語交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級的學生對新鮮事物充滿好奇，善于觀察和發(fā)現(xiàn)。他們具有較強的模仿能力和團隊合作精神，喜歡通過互動和實踐活動來學習。在學習風格上，他們更傾向于通過視覺和聽覺來獲取信息，因此，在教學過程中，我將采用多媒體教學資源和真實的語境來吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到一些新的詞匯和表達方式，對于部分學生來說，記憶和理解這些新詞匯可能會成為一大挑戰(zhàn)。此外，學生在運用英語進行實際交流時，可能會遇到表達不清楚、語法錯誤等問題。針對這些困難，我將采取生動有趣的教學方法，引導學生通過觀察、思考、實踐和合作來學習，幫助他們克服困難，提高英語表達能力。教學方法與策略1.針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，我選擇采用任務(wù)型教學法和情境教學法。任務(wù)型教學法能夠引導學生通過完成具體的任務(wù)來實踐所學知識，培養(yǎng)學生的實際運用能力；情境教學法則能夠通過模擬真實的生活情境，讓學生在實際語境中學習和使用英語。

2.具體的教學活動包括：通過播放歌曲和進行簡單的互動游戲來熱身；利用插圖和情景對話引入新知識；組織學生進行角色扮演，模擬真實場景進行興趣愛好的表達和詢問；最后，進行小組活動，讓學生運用所學知識進行實際交流。

3.在教學媒體的使用上，我將充分利用多媒體資源，如課件、視頻等，以生動形象的方式展示教學內(nèi)容，吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。同時，也會利用真實的語境和實物來進行教學，讓學生能夠更好地理解和運用所學知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“興趣愛好的表達和詢問”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解“興趣愛好的表達和詢問”知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“興趣愛好的表達和詢問”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“興趣愛好的表達和詢問”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“興趣愛好的表達和詢問”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握興趣愛好的表達和詢問技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗興趣愛好的表達和詢問的實際應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“興趣愛好的表達和詢問”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握興趣愛好的表達和詢問技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“興趣愛好的表達和詢問”知識點，掌握相關(guān)的表達和詢問技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“興趣愛好的表達和詢問”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“興趣愛好的表達和詢問”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“興趣愛好的表達和詢問”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點為興趣愛好的表達和詢問。具體包括以下幾個方面：

1.興趣愛好的表達

-如何用英語表達自己的興趣愛好，如“Ilikeplayingsoccer.”、“Ienjoyreadingbooks.”等。

-如何用英語表達詢問他人興趣愛好，如“What’syourhobby?”、“Doyoulikeplayingbasketball?”等。

-不同興趣愛好的表達方式，如運動、音樂、繪畫、閱讀等。

2.興趣愛好的詢問

-如何用英語表達詢問他人興趣愛好，如“What’syourhobby?”、“Doyoulikeplayingbasketball?”等。

-如何用英語表達詢問他人是否喜歡某項興趣愛好，如“Doyoulikewatchingmovies?”、“Doyouenjoyplayingtheguitar?”等。

-不同疑問詞的用法，如“What”、“Who”、“Where”、“When”等。

3.常用詞匯和短語

-與興趣愛好相關(guān)的常用詞匯，如“hobby”、“interest”、“sport”、“music”、“reading”等。

-與詢問相關(guān)的常用短語，如“What’syourname?”、“Whereareyoufrom?”、“Howoldareyou?”等。

4.語法結(jié)構(gòu)

-一般現(xiàn)在時的用法，如“Ilikeplayingsoccer.”、“Sheenjoysreadingbooks.”等。

-一般疑問句的構(gòu)成和用法，如“What’syourhobby?”、“Doyoulikeplayingbasketball?”等。

-回答一般疑問句的用法，如“Myhobbyisplayingsoccer.”、“Yes,Ilikewatchingmovies.”等。

5.文化背景

-不同國家的人可能會有不同的興趣愛好，如美國人喜歡運動，英國人喜歡喝茶等。

-在交流中尊重他人的興趣愛好，不嘲笑或貶低他人的喜好。典型例題講解1.例題1：用英語表達自己的興趣愛好。

答案：我喜歡踢足球。

解析：這是一個關(guān)于興趣愛好的表達題目。學生需要用英語表達自己的興趣愛好。這里使用了一般現(xiàn)在時，表明這個興趣愛好是經(jīng)常進行的。

2.例題2：用英語詢問他人的興趣愛好。

答案：你的愛好是什么？

解析：這是一個關(guān)于詢問他人興趣愛好的題目。學生需要用英語詢問他人的興趣愛好。這里使用了一般疑問句，表示對他人興趣愛好的詢問。

3.例題3：用英語表達詢問他人是否喜歡某項興趣愛好。

答案：你喜歡打籃球嗎？

解析：這是一個關(guān)于詢問他人是否喜歡某項興趣愛好的題目。學生需要用英語表達詢問他人是否喜歡某項興趣愛好。這里使用了“Doyoulike”的結(jié)構(gòu)，表示對他人是否喜歡某項興趣愛好的詢問。

4.例題4：用英語表達不同疑問詞的用法。

答案：你的名字是什么？

解析：這是一個關(guān)于不同疑問詞用法的題目。學生需要用英語表達不同疑問詞的用法。這里使用了一般疑問句，表示對他人名字的詢問。

5.例題5：用英語回答一般疑問句。

答案：我的愛好是踢足球。

解析：這是一個關(guān)于回答一般疑問句的題目。學生需要用英語回答一般疑問句。這里使用了一般現(xiàn)在時，表示對他人詢問自己興趣愛好的回答。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點知識點：一般現(xiàn)在時、like、enjoy等表達興趣愛好的詞匯和短語。

-詞：hobby、interest、sport、music、reading等。

-句：Ilikeplayingsoccer.、Sheenjoysreadingbooks.等。

2.興趣愛好的詢問

-重點知識點：一般疑問句、詢問他人興趣愛好的詞匯和短語。

-詞：What、Who、Where、When等疑問詞。

-句：What’syourhobby?、Doyoulikeplayingbasketball?等。

3.常用詞匯和短語

-重點知識點：與興趣愛好相關(guān)的詞匯和短語。

-詞：hobby、interest、sport、music、reading等。

-句：What’syourname?、Whereareyoufrom?、Howoldareyou?等。

4.語法結(jié)構(gòu)

-重點知識點：一般現(xiàn)在時、一般疑問句的構(gòu)成和用法。

-詞：I、you、he、she、it等主語代詞。

-句：Ilikeplayingsoccer.、What’syourhobby?等。

5.文化背景

-重點知識點：不同國家的人可能會有不同的興趣愛好。

-詞：American、British等。

-句：Americanslikesports、Britonsenjoytea等。

板書設(shè)計：

1.興趣愛好的表達

-一般現(xiàn)在時

-like、enjoy等詞匯和短語

-示例：Ilikeplayingsoccer.

2.興趣愛好的詢問

-一般疑問句

-What’syourhobby?、Doyoulikeplayingbasketball?等詢問句

-示例：What’syourhobby?

3.常用詞匯和短語

-hobby、interest、sport、music、reading等詞匯

-What’syourname?、Whereareyoufrom?、Howoldareyou?等短語

-示例：Ilikeplayingsoccer.

4.語法結(jié)構(gòu)

-一般現(xiàn)在時

-I、you、he、she、it等主語代詞

-示例：Ilikeplayingsoccer.

5.文化背景

-American、British等國家的興趣愛好

-Americanslikesports、Britonsenjoytea等句子

-示例：Americanslikesports教學反思與總結(jié)首先，在教學方法上，我采用了任務(wù)型教學法和情境教學法，通過設(shè)計具體的任務(wù)和模擬真實的生活情境，讓學生在實踐中學習和使用英語。這種教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。例如，在課堂活動中，我設(shè)計了角色扮演和小組討論，讓學生在實際語境中運用所學知識進行交流和表達。這種實踐活動能夠幫助學生更好地理解和掌握興趣愛好的表達和詢問技能。

其次，在教學策略上，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預(yù)習資料和設(shè)計預(yù)習問題，引導學生自主閱讀和思考。這種自主學習法能夠幫助學生提前了解課題，為課堂學習做好準備。在課堂中，我鼓勵學生積極參與課堂活動，提問和討論，培養(yǎng)他們的主動性和批判性思維能力。通過這些教學策略，學生能夠在實踐中掌握興趣愛好的表達和詢問技能，同時也能夠培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。

然而，在教學管理方面，我還有待提高。在課堂