Unit 1 Lesson 2 Many Faces One Picture2024-2025學(xué)年八年級英語上冊同步教學(xué)設(shè)計（冀教版）河北專版

Unit1Lesson2ManyFaces，OnePicture2024-2025學(xué)年八年級英語上冊同步教學(xué)設(shè)計（冀教版）河北專版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自冀教版2024-2025學(xué)年八年級英語上冊的Unit1Lesson2ManyFaces,OnePicture。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握以下詞匯：diverse,unique,character,traditional,modern,rapidly,population,mixed,various,community。

2.掌握句型：Whatarethecharacteristicsof...?和Howis...differentfrom...?用來描述不同事物的特點和差異。

3.理解并運用語法知識：現(xiàn)在進行時態(tài)，用來描述正在進行的動作或狀態(tài)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過閱讀文章了解中國的多元文化和包容性。

5.培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，能夠用英語描述事物的特點和差異。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠聽懂、說清、讀懂和寫出生動的關(guān)于文化多樣性及特點的英語語言表達。

2.文化意識：通過閱讀文章和課堂討論，學(xué)生能夠了解中國的多元文化和包容性，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，增強世界意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析文章和進行小組討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，能夠理解和運用一些常用的詞匯和句型。同時，學(xué)生也有一定的閱讀理解能力和口語表達能力，能夠完成一些簡單的交流和討論。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于八年級的學(xué)生來說，他們對英語學(xué)習(xí)仍然保持有一定的興趣，希望能夠通過學(xué)習(xí)英語來提高自己的綜合素質(zhì)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生對于新的英語知識能夠快速掌握，并且能夠運用到實際中。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生喜歡通過自主學(xué)習(xí)來掌握知識，另一部分學(xué)生則更傾向于通過合作學(xué)習(xí)和討論來提高自己的英語水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本次課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對于一些新的詞匯和句型的理解和運用，學(xué)生可能需要一定的時間來熟悉和掌握；二是對于文化意識和思維品質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生可能需要更多的實際例子和討論來深入理解；三是對于閱讀理解能力的提高，學(xué)生可能需要更多的閱讀和實踐來提升自己的閱讀速度和理解能力。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，促進學(xué)生主動參與課堂。

b.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的語境，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提高語言運用能力。

c.小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，鼓勵學(xué)生相互交流、討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等資源，生動展示教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。

b.在線教學(xué)平臺：運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，實現(xiàn)資源共享，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

c.任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計各種實踐活動，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，鞏固所學(xué)知識，提高實際應(yīng)用能力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

上課之初，我會用一個問題引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們認(rèn)為什么是多樣性？多樣性有哪些表現(xiàn)形式？”讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，從而引出本課的主題——中國的多元文化和包容性。

2.呈現(xiàn)課文（10分鐘）

在這個環(huán)節(jié)，我會通過展示PPT中的圖片和視頻，為學(xué)生提供關(guān)于中國的多元文化的直觀信息。然后，我會讓學(xué)生獨立閱讀課文，理解文章的主要內(nèi)容和觀點。

3.課堂討論（10分鐘）

學(xué)生閱讀課文后，我會組織學(xué)生進行小組討論，讓他們分享自己對課文內(nèi)容的理解和看法。我會提出一些討論問題，如：“課文中的哪些例子讓你印象最深刻？為什么？”“你認(rèn)為中國的多元文化有什么特點？”等。

4.語法講解與練習(xí)（10分鐘）

在本環(huán)節(jié)，我會針對課文中的重點語法知識——現(xiàn)在進行時態(tài)，進行講解和舉例。然后，我會設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)語法知識。

5.口語表達練習(xí)（10分鐘）

為了提高學(xué)生的口語表達能力，我會設(shè)計一個角色扮演的實踐活動。學(xué)生可以自由組合，選擇一個文化場景，用英語進行對話表演。例如，模擬在餐館、公園等場所，用英語交流關(guān)于中國文化的看法。

6.課堂總結(jié)（5分鐘）

在課堂的最后，我會讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲。同時，我會對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，鼓勵他們繼續(xù)努力。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

為學(xué)生布置一道課后作業(yè)：寫一篇關(guān)于中國多元文化的短文，可以包括課文中的例子，也可以加上自己的觀點。這樣既能鞏固所學(xué)知識，又能提高學(xué)生的寫作能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文化篇：介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣、美食等，如春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等，讓學(xué)生深入了解中國的傳統(tǒng)文化。

（2）人物篇：介紹中國的歷史人物、現(xiàn)代杰出人物，如孔子、秦始皇、馬云等，了解他們的貢獻和影響力。

（3）地點篇：介紹中國的著名景點、名勝古跡，如長城、故宮、西湖等，讓學(xué)生感受中國的自然風(fēng)光和人文歷史。

（4）社會篇：關(guān)注中國的社會現(xiàn)象和發(fā)展趨勢，如環(huán)保、科技創(chuàng)新、公益活動等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

2.拓展建議：

（1）分組討論：讓學(xué)生分組選擇一個拓展資源主題，進行討論和研究，鼓勵他們分享自己的觀點和見解。

（2）研究報告：每組選一個主題，制作一份研究報告，包括主題介紹、相關(guān)案例、分析與討論等。

（3）課堂展示：邀請各組代表進行課堂展示，其他學(xué)生做筆記，課后進行交流和討論。

（4）寫作練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合拓展資源，寫一篇英語短文，描述中國的文化特點或社會現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

（5）實踐活動：組織學(xué)生參加相關(guān)的社會實踐活動，如環(huán)保志愿者、支教等，將所學(xué)知識運用到實際中。

（6）家庭作業(yè)：鼓勵學(xué)生利用課外時間，觀看相關(guān)紀(jì)錄片、閱讀相關(guān)書籍，加深對中國的文化和社會的了解。七、重點題型整理1.細(xì)節(jié)理解題：

題型：請根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題。

問題：課文中有哪些例子展示了中國的多元文化？

答案：課文中的例子包括中國的傳統(tǒng)節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣、美食等，如春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等。

2.推理判斷題：

題型：請根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題。

問題：中國的多元文化有什么特點？

答案：中國的多元文化特點是歷史悠久、豐富多彩、互相融合等。

3.詞義猜測題：

題型：請根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題。

問題：請解釋課文中的單詞“包容性”是什么意思？

答案：包容性指的是中國文化的開放和包容，能夠接納不同的文化元素。

4.信息排序題：

題型：請根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題。

問題：請將課文中的例子按照時間順序進行排序。

答案：春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)。

5.寫作題：

題型：請結(jié)合課文內(nèi)容，完成以下寫作任務(wù)。

任務(wù)：寫一篇關(guān)于中國多元文化的短文，可以包括課文中的例子，也可以加上自己的觀點。

答案：中國的多元文化是一個非常豐富和多樣化的主題。課文中的例子僅僅是中國多元文化的一小部分。在我的看法中，中國的多元文化不僅體現(xiàn)在傳統(tǒng)節(jié)日和風(fēng)俗習(xí)慣上，還體現(xiàn)在中國的音樂、繪畫、舞蹈等藝術(shù)形式中。每一種文化元素都有其獨特的魅力和特點。我們應(yīng)該尊重和欣賞這些不同的文化，從中學(xué)習(xí)和成長。八、教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本次課堂教學(xué)中，我以互動式教學(xué)法和情境教學(xué)法為主，通過提問、討論、展示等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在呈現(xiàn)課文內(nèi)容時，我利用了多媒體教學(xué)手段，直觀展示了中國多元文化的特點，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。同時，我也設(shè)計了各種實踐活動，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提高實際應(yīng)用能力。

在教學(xué)過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生思考和分析，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。我還鼓勵學(xué)生相互交流、討論，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。此外，我還關(guān)注學(xué)生的個別差異，給予不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)注和指導(dǎo)，讓他們在課堂上充分展示自己。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強的依賴性，缺乏獨立思考和表達的能力。針對這一問題，我需要在今后的教學(xué)中，更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會，鼓勵他們獨立思考和表達自己的觀點。其次，在語法講解環(huán)節(jié)，由于時間有限，我沒有給予學(xué)生充分的練習(xí)機會，導(dǎo)致部分學(xué)生對語法知識掌握不牢固。為此，我需要在今后的教學(xué)中，合理安排時間，確保學(xué)生有足夠的練習(xí)機會。

教學(xué)總結(jié)：

本次課堂教學(xué)總的來說是成功的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對中國多元文化有了更深入的了解，他們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了顯著的進步。首先，學(xué)生在語言能力方面有了提高，他們能夠聽懂、說清、讀懂和寫出生動的關(guān)于文化多樣性及特點的英語語言表達。其次，學(xué)生在文化意識方面有了增強，他們了解到了中國的多元文化和包容性，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，增強世界意識。再次，學(xué)生在思維品質(zhì)方面有了提升，他們能夠通過分析文章和進行小組討論，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高分析問題和解決問題的能力。最后，學(xué)生在學(xué)習(xí)能力方面有了提高，他們能夠