2016-2017學(xué)年廣東省惠州市惠東縣安墩中學(xué)高一地理必修2教案：4-3《傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新工業(yè)區(qū)》（人教版）

2016-2017學(xué)年廣東省惠州市惠東縣安墩中學(xué)高一地理必修2教案：4-3《傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新工業(yè)區(qū)》（人教版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版高一地理必修2第四章第三節(jié)《傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新工業(yè)區(qū)》。這部分內(nèi)容主要介紹了工業(yè)區(qū)的分類、特點及形成原因，包括傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的代表性和新工業(yè)區(qū)的興起，以及二者在生產(chǎn)組織、空間分布等方面的差異。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在先前的學(xué)習(xí)中，已對工業(yè)地理的基本概念、工業(yè)區(qū)位因素等有所了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生深入理解工業(yè)區(qū)的發(fā)展歷程、類型及特點，使他們對我國及世界范圍內(nèi)的工業(yè)區(qū)有更為全面的認(rèn)識。同時，通過對比分析傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)的異同，激發(fā)學(xué)生對地理現(xiàn)象的觀察與思考，培養(yǎng)其地理學(xué)科素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：首先，提升學(xué)生的地理空間思維能力，通過分析傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新工業(yè)區(qū)的地理位置、空間分布，使其能夠理解地理空間現(xiàn)象及其變化。其次，加強學(xué)生的地理觀察與判斷能力，通過對比研究不同工業(yè)區(qū)的特點，使學(xué)生能夠觀察、分析并解釋地理現(xiàn)象。最后，培養(yǎng)學(xué)生對地理問題的探究意識，使其在探討工業(yè)區(qū)發(fā)展問題時，能夠主動思考、提出疑問，并嘗試提出合理的解決方案。通過以上核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是高一學(xué)生，他們在知識層面已具備一定的地理基礎(chǔ)，掌握了工業(yè)區(qū)位因素等基本概念，但對于工業(yè)區(qū)的深入分析和評價尚處于起步階段。在能力方面，學(xué)生的空間思維能力和觀察判斷能力有待提高，對地理現(xiàn)象的探究和分析能力也需進(jìn)一步培養(yǎng)。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心，愿意探索新知，但在自主學(xué)習(xí)、合作交流等方面的習(xí)慣和能力仍有待加強。

這些特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響：一方面，學(xué)生對新鮮事物充滿興趣，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，但另一方面，由于分析評價能力有限，可能在探討深層次問題時出現(xiàn)困難。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣直接影響課堂互動和合作學(xué)習(xí)的開展。因此，在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，引導(dǎo)他們主動參與課堂，提高自主學(xué)習(xí)與合作交流的能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和豐富的案例，為學(xué)生講解傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新工業(yè)區(qū)的概念、特點及形成原因，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識體系。

2.討論法：組織學(xué)生針對特定工業(yè)區(qū)案例進(jìn)行分析討論，激發(fā)學(xué)生的思考與探究，提高課堂互動性。

3.案例分析法：引入實際案例，指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識分析、評價工業(yè)區(qū)的類型和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：運用PPT、視頻等展示工業(yè)區(qū)的圖片、數(shù)據(jù)等資料，使抽象的知識形象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.地理信息系統(tǒng)（GIS）：利用GIS軟件，讓學(xué)生觀察和分析工業(yè)區(qū)的空間分布，增強地理空間思維能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，拓展知識視野，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境：通過展示我國某傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新工業(yè)區(qū)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“這兩個工業(yè)區(qū)有什么不同？”從而激發(fā)學(xué)生的好奇心，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）講授新課（15分鐘）

1.講解傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的特點及形成原因，如資源豐富、交通便利等（5分鐘）。

2.講解新工業(yè)區(qū)的特點及形成原因，如高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、環(huán)境優(yōu)美等（5分鐘）。

3.對比分析傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)的異同，強調(diào)生產(chǎn)組織、空間分布等方面的差異（5分鐘）。

（3）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.發(fā)給學(xué)生練習(xí)題，要求獨立完成，鞏固對新知識的理解（5分鐘）。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享解題思路，互相學(xué)習(xí)（5分鐘）。

（4）課堂提問（5分鐘）

1.針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行提問，檢查學(xué)習(xí)效果（2分鐘）。

2.鼓勵學(xué)生提出疑問，教師解答，并引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識分析解決問題（3分鐘）。

（5）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.讓學(xué)生舉例說明身邊的傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新工業(yè)區(qū)，分享觀察和感受（2分鐘）。

2.教師點評學(xué)生的發(fā)言，給予鼓勵和指導(dǎo)，并提出更高要求，如引導(dǎo)學(xué)生思考如何優(yōu)化工業(yè)區(qū)的發(fā)展等（3分鐘）。

（6）解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

1.提出問題：“如何解決傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)面臨的問題，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？”（2分鐘）

2.學(xué)生分小組討論，提出解決方案，并進(jìn)行匯報（3分鐘）。

（7）總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進(jìn)行回顧，強調(diào)工業(yè)區(qū)的類型、特點及形成原因（2分鐘）。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，反思學(xué)習(xí)過程中的不足，并提出改進(jìn)措施（3分鐘）。

總計時間：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計緊扣實際學(xué)情，注重師生互動，旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，提高問題解決能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）推薦閱讀：《工業(yè)地理學(xué)》、《現(xiàn)代工業(yè)區(qū)發(fā)展模式》等書籍，幫助學(xué)生深入了解工業(yè)區(qū)的相關(guān)知識。

（2）視頻資料：收集有關(guān)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新工業(yè)區(qū)的紀(jì)錄片，如《中國的傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)》、《崛起的新工業(yè)區(qū)》等，讓學(xué)生直觀感受工業(yè)區(qū)的變遷。

（3）實地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)工業(yè)區(qū)和新工業(yè)區(qū)，了解其發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行分析。

（4）案例研究：挑選具有代表性的傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新工業(yè)區(qū)案例，如德國魯爾區(qū)、美國硅谷等，進(jìn)行深入剖析。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)書籍，撰寫讀書筆記，提高對工業(yè)區(qū)發(fā)展歷程、特點及影響的認(rèn)識。

（2）視頻學(xué)習(xí)：觀看視頻資料，關(guān)注工業(yè)區(qū)的地理空間分布、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面內(nèi)容，提升地理空間思維能力。

（3）實地調(diào)研：在實地考察過程中，注意觀察工業(yè)區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、環(huán)境狀況等，結(jié)合課本知識進(jìn)行分析，提高問題解決能力。

（4）案例研究：針對選定的案例，進(jìn)行深入研究，了解其發(fā)展背景、成功經(jīng)驗及存在的問題，培養(yǎng)學(xué)生的分析評價能力。

（5）小組合作：鼓勵學(xué)生以小組為單位，共同探討工業(yè)區(qū)發(fā)展中的問題及對策，提高合作交流能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

（1）回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新工業(yè)區(qū)的概念、特點及形成原因，強調(diào)二者在生產(chǎn)組織、空間分布等方面的差異。

（2）總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對積極參與、主動思考的學(xué)生給予表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（3）針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)，鞏固所學(xué)知識。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）選擇題：共5題，涉及本節(jié)課的重點內(nèi)容，檢查學(xué)生對傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新工業(yè)區(qū)的理解程度。

（2）簡答題：共2題，要求學(xué)生運用所學(xué)知識分析實際問題，如：“請分析某地區(qū)發(fā)展新工業(yè)區(qū)的有利條件?！?/p>

（3）案例分析題：提供1-2個實際案例，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，分析案例中工業(yè)區(qū)的類型、特點及發(fā)展策略。

（4）小組討論題：組織學(xué)生分組討論，針對某一傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)或新工業(yè)區(qū)的發(fā)展問題，提出解決方案，并進(jìn)行匯報。

注意事項：

1.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反饋，及時解答疑問，鞏固知識點。

2.當(dāng)堂檢測的題目要緊扣教材，突出重點，難度適中，確保學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

3.教師在批改檢測成果時，要關(guān)注學(xué)生的錯誤，及時進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我采用了講授法、討論法和案例分析等多種教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生理解傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新工業(yè)區(qū)的概念、特點及形成原因。從整個教學(xué)過程來看，我覺得在以下方面做得較好：

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過展示工業(yè)區(qū)的圖片，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.師生互動：課堂提問和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，能積極思考、發(fā)表見解，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

3.案例分析：引入實際案例，使學(xué)生能更好地將理論知識與實際相結(jié)合，提高了解決問題的能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.講解過程中，部分學(xué)生的注意力不夠集中，可能是因為我的語速過快或講解不夠生動形象。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，對學(xué)生的回答反饋不夠及時，可能導(dǎo)致部分學(xué)生對自己的答案產(chǎn)生疑惑。

3.鞏固練習(xí)的題目設(shè)置不夠豐富，未能全面涵蓋本節(jié)課的知識點。

針對上述問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

1.放慢講解速度，注重語言表達(dá)的生動形象，提高學(xué)生的注意力。

2.及時對學(xué)生的回答給予反饋，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，提高課堂互動性。

3.豐富鞏固練習(xí)題型，全面覆蓋本節(jié)課的知識點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在本節(jié)課的教學(xué)效果方面，我認(rèn)為學(xué)生在以下方面取得了明顯進(jìn)步：

1.知識方面：學(xué)生對傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新工業(yè)區(qū)的概念、特點及形成原因有了更深入的理解。

2.技能方面：學(xué)生的地理空間思維能力、觀察判斷能力和問題解決能力得到了一定程度的提升。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生對地理學(xué)科的興趣更加濃厚，合作交流能力也得到了鍛煉。板書設(shè)計①條理清楚、重點突出、簡潔明了：

-重點知識點：

-傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)：資源豐富、交通便利、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)雄厚

-新工業(yè)區(qū)：高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、環(huán)境優(yōu)美、政策支持

-差異：生產(chǎn)組織、空間分布、發(fā)展動力

-重點詞：

-傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)：老牌、成熟、轉(zhuǎn)型

-新工業(yè)區(qū)：創(chuàng)新、綠色、可持續(xù)發(fā)展

-重點句：

-傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)：“以資源為基礎(chǔ)，以產(chǎn)業(yè)為核心”

-新工業(yè)區(qū)：“以創(chuàng)新為驅(qū)動，以環(huán)境為導(dǎo)向”

②藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖表和示意圖：通過圖表展示不同工業(yè)區(qū)的特點，使用示意圖表示工業(yè)區(qū)的空間分布，幫助學(xué)生直觀理解。

-使用彩色粉筆：使用不同顏色的粉筆標(biāo)注重點知識點，吸引學(xué)生的注意力，增強記憶效果。

-創(chuàng)設(shè)互動環(huán)節(jié)：在板書設(shè)計中加入互動環(huán)節(jié)，如填空題、選擇題等，激發(fā)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。課后作業(yè)1.簡答題：請簡要描述傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的特點及形成原因。

2.分析題：請分析新工業(yè)區(qū)的發(fā)展優(yōu)勢及對我國經(jīng)濟發(fā)展的意義。

3.應(yīng)用題：請結(jié)合實際案例，探討如何實現(xiàn)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的轉(zhuǎn)型升級。

4.案例分析題：請分析某地區(qū)發(fā)展新工業(yè)區(qū)的有利條件和制約因素，并提出發(fā)展建議。

5.討論題：請圍繞“如何平衡傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新工業(yè)區(qū)的發(fā)展”這一主題，展開討論。

補充和說明舉例題型：

1.簡答題：

答案：傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)以資源豐富、交通便利、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)雄厚為特點，形成原因主要與地理位置、資源稟賦、歷史發(fā)展等因素密切相關(guān)。

2.分析題：

答案：新工業(yè)區(qū)的發(fā)展優(yōu)勢包括高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、環(huán)境優(yōu)美、政策支持等，對我國經(jīng)濟發(fā)展具有重要意義，可以促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級、提高經(jīng)濟效益、推動可持續(xù)發(fā)展。

3.應(yīng)用題：

答案：實現(xiàn)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的轉(zhuǎn)型升級可以通過優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、提升技術(shù)水平、加強環(huán)境保護(hù)等方式進(jìn)行。例如，某地區(qū)可以通過引進(jìn)新技