Unit 7 教學設(shè)計 2024-2025學年牛津譯林版英語七年級上冊

Unit7教學設(shè)計2024-2025學年牛津譯林版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《Unit7教學設(shè)計》選自2024-2025學年牛津譯林版英語七年級上冊，本單元以"FamilyandFriends"為主題，內(nèi)容緊密聯(lián)系學生生活實際，通過豐富多樣的語言實踐活動，幫助學生掌握描述家庭成員和朋友的詞匯和句型，提高學生的英語聽說讀寫能力。教材內(nèi)容深入淺出，符合七年級學生的認知水平，有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們用英語進行簡單交流的能力。同時，本單元還注重培養(yǎng)學生的家庭觀念和人際交往能力，充分體現(xiàn)了英語學科的人文性和實用性。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課圍繞"FamilyandFriends"主題，旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：提升學生的語言能力，使他們能夠熟練運用所學詞匯和句型描述家庭成員和朋友的特征，用英語進行日常交流；培養(yǎng)學生的學習能力，通過小組合作和任務(wù)型教學活動，提高學生自主學習和合作探究的能力；強化文化意識，使學生理解并尊重不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和人際關(guān)系；提高學生的思維品質(zhì)，通過問題思考和討論，培養(yǎng)學生批判性和創(chuàng)造性思維。通過本節(jié)課的學習，讓學生在實際語境中運用英語，提升跨文化交際素養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、學情分析本節(jié)課的教學對象為七年級學生，他們在小學階段已經(jīng)接觸過一些基本的英語詞匯和簡單句型，具備一定的英語基礎(chǔ)知識。但在詞匯量、語法理解和語言運用能力方面仍有待提高。此外，學生在語言表達能力、思維品質(zhì)和合作學習能力方面存在一定差異。

在知識層面，大部分學生對描述家庭成員和朋友的詞匯及句型掌握程度較低，對一些新詞匯和表達方式可能感到陌生。在能力方面，學生的聽說能力相對較強，但讀寫能力較弱，尤其在實際語境中運用所學知識進行交流的能力有待提高。

在素質(zhì)方面，學生具有較強的好奇心和求知欲，對新鮮事物充滿興趣。然而，部分學生可能存在學習積極性不高、課堂參與度不足等問題，這對課程學習產(chǎn)生一定影響。

此外，學生在行為習慣方面，課堂紀律良好，但部分學生可能存在注意力不集中、學習自覺性不強等問題。針對這些問題，本節(jié)課將通過豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作精神，以提高課程學習效果。四、教學資源1.硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、白板、學生用書、教師用書。

2.軟件資源：牛津譯林版英語教學軟件、班級管理系統(tǒng)、語音識別軟件。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺、課堂互動平臺。

4.信息化資源：電子課本、教學PPT、教學視頻、音頻資料、在線詞匯游戲。

5.教學手段：任務(wù)型教學法、小組合作學習、情景模擬、角色扮演、同伴教學。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺，發(fā)布關(guān)于家庭成員和朋友的詞匯預(yù)習資料，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞"FamilyandFriends"主題，設(shè)計問題如“Canyoudescribeyourfamilymembers?”，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過平臺數(shù)據(jù)，了解學生預(yù)習情況，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生按照要求，自主學習新詞匯，嘗試用英語描述自己的家庭成員。

-思考預(yù)習問題：學生對設(shè)計的問題進行思考，并記錄下自己的答案和疑問。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習成果以筆記或思維導(dǎo)圖的形式提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預(yù)習任務(wù)，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學平臺，實現(xiàn)資源共享和預(yù)習進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉新詞匯，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和對家庭成員的描述能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示家庭成員的圖片和視頻，自然導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

-講解知識點：詳細講解本課的新詞匯和句型，如"Ihaveafriendlybrother."，通過例句和場景幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬介紹自己的家庭成員。

-解答疑問：及時回答學生在活動中的疑問，給予反饋。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考如何運用新詞匯和句型。

-參與課堂活動：在角色扮演活動中，積極運用所學知識進行表達。

-提問與討論：對不懂的問題大膽提問，與同學和老師討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和例句，幫助學生掌握新詞匯和句型。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中運用知識。

-合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學生對詞匯和句型的理解，掌握介紹家庭成員的技能。

-通過實踐活動，提高學生的語言實際運用能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于家庭成員的小短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語視頻和文章，幫助學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成寫作作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用拓展資源，增加詞匯量和了解不同的家庭文化。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學生通過反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，提高學生的寫作能力。

-拓寬知識視野，了解多元文化。

-培養(yǎng)學生的自我反思能力，促進個性化學習。六、知識點梳理1.詞匯：

-Familymembers:father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,etc.

-Descriptiveadjectives:kind,helpful,funny,strict,friendly,etc.

-Keyphrases:familyphoto,getalongwith,lookafter,helpwith,etc.

2.句型：

-Introducingfamilymembers:Thisismy...(father/mother/brother/sister)

-Describingfamilymembers:Myfatheris...(kind/helpful/strict)

-Askingaboutfamilymembers:Doyouhaveanybrothersorsisters?Howmanypeoplearethereinyourfamily?

3.語法：

-Usingadjectivestodescribefamilymembers.

-Usingpresentsimpletensetotalkaboutfamilyandfriends.

-Usingpossessiveadjectives(my,your,his,her)tointroducefamilymembers.

4.聽力：

-Understandingconversationsaboutfamilyandfriends.

-Identifyingkeyinformationinadialogueaboutfamilymembersandtheircharacteristics.

5.口語：

-Introducinganddescribingfamilymembersinaconversation.

-Askingandansweringquestionsaboutfamilyandfriends.

6.閱讀理解：

-Readingandunderstandingatextaboutfamilyandfriends.

-Extractinginformationaboutfamilyrelationshipsandcharacteristicsfromatext.

7.寫作：

-Writingsentencestodescribefamilymembers.

-Writingashortparagraphaboutone'sfamily.

8.文化意識：

-Understandingdifferentfamilystructuresandrolesoffamilymembersindifferentcultures.

-Appreciatingtheimportanceoffamilyandfriendsinvariouscultures.

9.思維品質(zhì)：

-Analyzingandcomparingfamilymembers'characteristics.

-Usingcriticalthinkingskillstoexpressopinionsaboutfamilyrelationships.

10.學習策略：

-Usingdictionariesandotherresourcestolearnnewvocabulary.

-Collaboratingwithpeerstopracticespeakingandwritingskills.

-Self-studyingandreviewingmaterialstoreinforcelearning.

Theaboveknowledgepointsarealignedwiththecontentofthetextbook,focusingonthethemeof"FamilyandFriends".Thesepointscovervocabulary,sentencepatterns,grammar,listening,speaking,reading,writing,culturalawareness,thinkingquality,andlearningstrategies.TheyarepracticalanddesignedtohelpstudentsdevelopacomprehensiveunderstandingofthetopicandimprovetheirEnglishlanguageskills.七、課堂1.課堂評價：

-通過提問：在課堂教學中，教師將針對所學知識點進行針對性提問，了解學生對家庭成員詞匯、描述性形容詞、關(guān)鍵短語及句型的掌握情況。同時，觀察學生的反應(yīng)和回答，及時發(fā)現(xiàn)他們對知識點的理解程度，以及可能存在的問題。

-觀察學習過程：教師應(yīng)關(guān)注學生在課堂上的參與度、合作學習表現(xiàn)及課堂紀律等方面的表現(xiàn)，了解學生的學習態(tài)度和行為習慣，為后續(xù)教學提供參考。

-測試與練習：在課堂中，教師可安排小測驗或練習，以了解學生在聽、說、讀、寫等方面的實際應(yīng)用能力。通過測試結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性的解決。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師應(yīng)對學生的作業(yè)進行細致的批改，關(guān)注學生在詞匯、語法、句型等方面的掌握程度，以及寫作表達的準確性。

-點評與反饋：針對學生的作業(yè)，教師應(yīng)及時給出評價，指出優(yōu)點和不足，為學生提供具體、有針對性的建議，幫助他們找到提高的方向。

-鼓勵與激勵：在作業(yè)評價中，教師應(yīng)注重鼓勵學生，激發(fā)他們的學習興趣和自信心。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師可以給予表揚；對于表現(xiàn)不足的學生，教師應(yīng)鼓勵他們繼續(xù)努力，克服困難。八、板書設(shè)計1.主題：FamilyandFriends

2.重點詞匯：

-Familymembers:father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,etc.

-Descriptiveadjectives:kind,helpful,funny,strict,friendly,etc.

-Keyphrases:familyphoto,getalongwith,lookafter,helpwith,etc.

3.重點句型：

-Introducingfamilymembers:Thisismy...(father/mother/brother/sister)

-Describingfamilymembers:Myfatheris...(kind/helpful/strict)

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