PEP人教小學英語六年級上冊全本教案

PEP人教小學英語六年級上冊全本教案

Unit1Howdoyougotoschool?

第一課時

一、教學目標與要求

1.能夠聽、說、讀、寫短語：onfoot,bybike,bybus,bytrain。

2.能夠聽、說、認讀短語：byplane,byship,bysubway。

3.能用句子"HowdOyougotoschool?HowdoyougotoCanada

/…？”來替換關

詢問別人的出行方式；并能夠用句子"Igoby…”進行回答。

4.能夠聽懂、會吟唱Let'schant的歌謠。

二、教學重點、難點分析

本課時的教學重點和難點是把握四會短語和ALet'slearn部

分中運用某種交通具去某地的表達法，并能替換關鍵詞進行問答。

三、課前預備

1.老師預備Let'sstart部分和主情景圖的教學掛圖。

2.老師預備錄音機和本課時的錄音帶。

3.同學預備一些玩具，如自行車、汽車、火車、飛機等。

4.老師和同學預備ALet'slearn部分的單詞卡片。

四、教學步驟和建議

1.熱身（Warm-up）

Let'sstart

(1)老師說：TodayIgotoschoolbybike/bus.UsuallyIgo

toschoolbybike/bus.

老師利用肢體動作關心同學理解句子意思。然后問同學：What

aboutyou?Doyougobybikeorbybus?Doyougoonfoot?0r

bycar?師生之間自由會話，引出幾種常見的交通方式。

(2)自由會話之后，老師連續(xù)說：Therearemanywaystogo

somewhere.Lookatthesepictures.Doyouknowwhattheyare?

引導同學看本課時Let，sstart部分的標圖并回答問題。

2.預習(Preview)

(1)復習頻度副詞:always,usually,often,sometimes,never

的讀音與詞義。有關活

動可借鑒五班級下冊老師教學用書第一單元。

(2)Let'schant

老師放本課時Let'schant部分的錄音，同學先靜聽一遍，再跟

錄音輕聲吟唱一遍。老師再放錄音，帶著同學一起邊唱邊做動作：

唱到onfoot時，全班跺跺腳;唱到byCar/bike/bus/plane

/train的時候，同學舉起自己帶來的玩具。然后老師依據(jù)歌謠

內容隨機出示Let'slearn部分的單詞卡片加深同學印象，全班

同學再跟錄音邊唱邊做一遍。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'slearn

⑴老師拿出一輛玩具自行車，自問自答：“HowdoIgoto

school?!gotoschoolbybike.”并在黑板上寫下：bybike。

老師再重復剛才的句子并問某一同學：OjWhataboutyou?Howdo

yougotoschool?'J同學假如回答："Metoo!”老師就連續(xù)問

下一名同學，直到有不同答案，老師關心同學說出完整的句子:

“IgOootoschoolby…”并將相應的短語寫在黑板上。

(2)看短語貼卡片嬉戲

老師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓同學快速地貼

在黑板上的"by’‘短語旁邊，老師領讀短語和句子“1goto

schoolby…”

(3)“快速反應”嬉戲

老師說出某個短語，如：bybike,讓同學做相應的動作或快

速舉起相應的道具(單詞卡片)并說出句子，如：Igotoschool

bybike.

⑷老師拿出剛才同學可能沒有提到的交通工具的圖片，如：by

plane/subway/ship/boat等,呈現(xiàn)和練習這些短語。然后指

著課本上的配圖問：“Whatcanyouseeinthepictures?v留

意引導同學，尤其是農村同學理解“地鐵”的。含義："It'san

undergroundrailwayinacity.Ittravelsveryfast.“老

師領讀新學短語。

⑸同學聽錄音，跟讀Let'slearn部分的內容。老師留意訂正

同學的語音、語調

(6)老師引導同學進行單詞的拼讀競賽?？煽粘鰡卧~中的元音字

母讓同學填寫，也可打亂組成單詞的字母的挨次，讓同學重新排

序，組成單詞。

⑺老師還可利用同學卡片背面的灰體詞引導同學進行單詞描紅,

同學邊描邊讀，看誰又快又好。

Let'splay

老師請同學制作簡易的單詞卡片，一摞是地點，比如：school,

Beijing,theUS,themoon等；另一摞是交通方式，比如：by

ship,bybike,bytrain等。老師鼓舞！生大膽想象出行方式

和所去地點。然后同學兩人結對進行句型操練，一人問“Howdo

yougotoBeijing/theUSA/themoon?”另一同學給出答案：

"Igobytrain/plane/spaceship.v對于詞匯表述上有困難

的同學，老師要準時地供應關心。對一些特殊有創(chuàng)意的想法，老

師可以寫在黑板上加以鼓舞。

4.鞏固和延長(Consolidationandextension)

(1)Mainscene

老師引導同學看主情景圖，說出其中表現(xiàn)的交通方式。同學多

能說出：onfootbybike,bysubwayo如有同學問及小丑騎的

獨輪車以及幼兒騎的三輪兒童車老師可補充說明那分別是

unicycle和tricycle；而自行車bike的另一說法：bicycle,

意為兩輪車。

新學伊始，老師特別有必要對同學重申一下書寫的要求。

(3)同學背誦并抄寫四會單詞；復習說唱歌謠。

(4)同學預習cLet'ssing部分的歌曲。

其次課時

一、教學目標與要求

1.能聽、說、讀、寫四會把握句子："Howdoyougoto

school?UsuallyIgotoschoolonfoot.SometimesIgoby

bike.”并能在情景中正確運用。

2.能夠表述自己以何種方式上學并簡潔陳述緣由，如：Usually

Igotoschoolbybus

becauseit'sfast.

3.能夠聽董Let'stry的錄音內容并選出正確選項。

二、教學重、難點分析

1.本課時的教學重點是聽、說、讀、寫句型：Howdoyougoto

school?Usually

SometimesIgoby…

2.本課時的教學難點是同學書寫四會句子并能簡潔陳述選擇某

種交通方式上學的緣由。

三、課前預備

1.老師預備錄音機和本課時的錄音帶。

2.老師預備本單元ALet'slearn部分的單詞卡片。

3.老師課前在一張紙上畫出空白柱狀圖，用于統(tǒng)計班內同學上

學方式的調查

4.同學每人預備一張卡片，畫一個印象最深刻的交通標志。

四、教學步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

(1)師生對話,復習上一課時內容,比如：“Goodmorning!Howdo

yougotoschooltoday?Whataboutyou?Doyougobybus,

too?”然后同學復習Let'schant部分的歌謠。

(2)Let'ssing

老師放cLet'ssing部分的歌曲“HowDoYouGotoSchool?v

第一遍同學聽并輕聲跟唱。其次遍同學跟錄音大聲唱一遍。

2.預習(Preview)

(1)老師出示單詞卡片，提問："HowdOyougotoschool?v同

學依據(jù)圖片內容回答：“Igotoschoolby…”師生會話直到班

級里大部分同學能夠精確說出圖中交通工具的名稱

以及該句型。然后同學兩人一組用單詞卡片練習句型：“Howdo

yougotoschool?!gOtOschoolby…”老師對表達仍有困難

的同學賜予個別輔導。

(2)Let'stry

老師放錄音，同學看圖選擇正確答案，并從聽覺上進一步感知

主要句型。

錄音內容如下：

John：HowdOyougOtOschool,Mike?

Mike：IusuallygotOschoolbybike.SometimesIgoOn

foot.

John：Isyourhomenearourschool?

Mike：Yes.itis.

JOhn：That'sfine!

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'stalk

(1)老師提問同學：“HowdoIgotoschool,doyouknow?Ask

me,please!鼓舞要更多的同學參加提問老師："Howdoyougo

toschool?然后老師在黑板上畫&一輛自行車、一輛公共汽車

和?輛計程車的圖案，并分別在后面兩圖旁標&當?shù)氐膬r格，如：

1yuan,loyuan,回答說："UsuallyIgotoschoolbybike。

becauseit'sgoodexercise.SometimesIgobybus,because

it'scheap.Itcosts1yuan.SometimesIgobytaxi,because

it'sfast,butit'stooexpensive.Itcostsloyuan.

(2)老師放課文錄音，之前向同學提出問題："HowdoesSarahgo

toschool?listen.v同學聽后模擬Sarah來回答問題。

(3)同學跟讀錄音，然后兩人一組替換句型中的關鍵詞練習對話。

老師請幾組生日.生展現(xiàn)對話。要求盡量多地使用已學過的句子,

例如：

A：Howdoyougotoschool?

B：UsuallyIgobybus.

A：Canyougobybike?

生:Yes,Ican,butit'stoofar.SometimesIgobytaxi,

butit'sexpensive.

Whataboutyou?

A：Igotoschoolonfoot,becausemyhomeisnear.

(4)老師事先預備一些打亂挨次的單詞卡片，讓同學讀詞后陜速

拼成正確的句.或者空出四會句子當中的某些短語或單詞，只給

出打頭的第一個字母作黃示，讓同學填充句予。最終再讓同學書

寫四會句子。

Groupwork

老師讓同學四人一組，通過提問“Howdoyougotoschool?''

了解同學用何種互方式上學，并鼓舞同學簡潔闡述緣由，如：My

homeisnear.It'sfast.It'scheap,goodexercise.…

鞏固和延長(Consolidationandextension1

(1)Tasktime

同學詢問班級內六名同學以何種方式上學?？呻S便走動，以保

證所詢問的相關信息的確是自己事先不知道的。老師可用課前預

備的空白柱狀圖注統(tǒng)計結果，并告知同學還可以用扇形圖來演示

統(tǒng)計數(shù)據(jù)。同學依據(jù)所獵取的信息，制作一個扇形統(tǒng)計圖，并預

備口頭匯報。老師在室里巡回走動，選取一些優(yōu)秀作品在班內展

現(xiàn)，并請同學