素養(yǎng)立意下小學(xué)英語(yǔ)命題的思考與探索

素養(yǎng)立意下小學(xué)英語(yǔ)命題的思考與探索

小學(xué)英語(yǔ)試題測(cè)試作為終結(jié)性評(píng)價(jià)的其中一種形式，主要檢測(cè)學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)

學(xué)科的學(xué)習(xí)所要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)的綜合發(fā)展水平。素養(yǎng)立意的命題是教、學(xué)、評(píng)

一體化的必然要求，是核心素養(yǎng)真正在學(xué)習(xí)中落地的一個(gè)末端的評(píng)價(jià)。下面我將

從語(yǔ)言能力發(fā)展、文化意識(shí)培育、思維品質(zhì)提升、學(xué)習(xí)能力提高四方面談一談小

學(xué)英語(yǔ)命題的策略。

一、基于語(yǔ)言能力發(fā)展的命題策略

1.巧用語(yǔ)篇，考查學(xué)生提取信息的能力

語(yǔ)篇是話題內(nèi)容的載體，命題的時(shí)候，我們可以合理運(yùn)用學(xué)生熟悉的話題，

通過(guò)合適的語(yǔ)篇呈現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)話題內(nèi)容進(jìn)行識(shí)別、提取、概括、分析、

批判與評(píng)價(jià)。

案例1:

六、聽(tīng)短文，判斷內(nèi)容與所聽(tīng)題意是否相符，相符的打，不相符的打

“X”。

()1.Fangfangistwentyyearsold.

()2.HerbirthdayisonOctober1th.

()3.Hermotheriscookingnoodlesandhersisteris

makingabirthdaycard.

()4.Herfatheristakingpicture.

()5.Fangfangwillplaygameswithherfriends.

這道題屬于二級(jí)水平聽(tīng)力測(cè)試題。這是本題的聽(tīng)力語(yǔ)篇Hello!Mynameis

Fangfang.TodayisOctober1st.It'sourNationalDay,andit'smy

twelfthbirthdaytoo.Look!Mymotheriscookingeggnoodlesand

deliciousfoodforme.Mysisterismakingabirthdaycakeforme.My

fatherisdrawingapictureforme.Myfriendswillcomeat5:00p.m.

Wewillplaygamestogether.

語(yǔ)篇以Fangfang的生日為主題，把1、2、3、4、5單元與主題相關(guān)的“意

義點(diǎn)”聯(lián)合起來(lái)，讓學(xué)生在聽(tīng)力過(guò)程中不斷地對(duì)自己的理解進(jìn)行檢查、分析和審

視，全面考查了學(xué)生的語(yǔ)言理解和提取信息的能力。

2.創(chuàng)設(shè)情境，測(cè)評(píng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力

情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，所有的學(xué)習(xí)都應(yīng)該是情境化的，知識(shí)不能脫離它

所依賴的情境而被學(xué)生獲得。命題時(shí)，我們可以利用圖片、表格、語(yǔ)篇?jiǎng)?chuàng)設(shè)有意

義和有趣味的情境，考查學(xué)生在熟悉的生活情境中進(jìn)行運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

案例2：

十一、Amy和媽媽在商場(chǎng)購(gòu)物，請(qǐng)根據(jù)圖片提示完成句子。（10

分）

Amyandhermotherareshoppinginthe

mall.

1.Theis。乂pensivebuttheskorts

are.They'reonly20dollars.（看圖填空）

2.Wka,stheweatherliketodays（看圖回答）

1.HowMuckisthedress?（看圖回答）

1.Istheshoesshop。八thefirstfloor?（看圖回答）

1.these,do,（ike,koW/gou,skorts（?）（連詞成句）

十二、Linda長(zhǎng)高了很多，很多裙子都不合適了?，F(xiàn)在她跟媽媽

在商店買裙子，我們一起把對(duì)話補(bǔ)充完成，把字母編號(hào)填在橫線上。

（5分）

Lindaisgoingtobuyanewdress

1.youso

Saleswoman:Welcome.

muc/i.

（1）_________1.Yes,itisjust

right.

Linda:Yes,CanItrythisdress

1.CM1helpyou?

on?

2.OfCOUKSC.Here

youaire.

Saleswoman:（2）_______________

2.HowMuckisit?

Mother:IsitOK,Linda?

Linda:(3)______________

Mother:(4)__________________

Saleswoman:It's180yuan.

Mother:OK.We'11takeit.

Here'sthemoney.

Saleswoman:(5)___________

這兩道題中我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)購(gòu)物的情境，所設(shè)計(jì)的情境、任務(wù)、內(nèi)容貼近學(xué)

生生活，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用，既綜合考查學(xué)生的語(yǔ)

言能力和思維能力，又體現(xiàn)了交際的真實(shí)性。

二、基于文化意識(shí)培育的命題策略

1.創(chuàng)編文本，樹(shù)立學(xué)生的文化自信

小學(xué)階段正是學(xué)生價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，所在我們要努力幫助學(xué)生將文化

知識(shí)內(nèi)化為具有正確價(jià)值取向的認(rèn)知、行為和品格；積極發(fā)展跨文化溝通的策略

和能力，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感，向世界講好中國(guó)故事，樹(shù)立學(xué)生的文化自信。

案例3：

十二、閱讀理解，判斷句子對(duì)錯(cuò)。正確的打“?”，錯(cuò)誤的打“X”。

I'mFrank.I,mastudentinaprimaryschool.Ihaveabig

family.TomorrowisDragonBoatFestival.We'regoingtogettogether

andhaveabigdinner.MymotherisgoingtomakeZongzi.Myfather

willcookChinesefood.Mygrandpaisgoingtotellusastoryabout

Chang'e.Myauntandunclearegoingtoreadapoem.I'mgoingto

singasong.Wewillhaveagoodtime!

)1.TomorrowisMayDay.

()2.Myfamilyaregoingtogettogetherandhaveabigdinner.

()3.MymotherisgoingtocookChinesefood.

()4.Myauntandunclearegoingtosinganddance.

()5.Wearegoingtohaveagoodtime.

這道題屬于二級(jí)水平閱讀測(cè)試題，該題需要學(xué)生認(rèn)真閱讀文章，再根據(jù)文章

內(nèi)容來(lái)判斷正誤。這題目一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略，另一方面可以喚醒學(xué)

生的相關(guān)文化經(jīng)驗(yàn)，了解和中秋節(jié)相關(guān)的主題知識(shí)，充實(shí)學(xué)生的文化知識(shí)儲(chǔ)備。

2.深挖教材，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)

跨文化意識(shí)是文化意識(shí)的核心，跨文化意識(shí)的基礎(chǔ)是文化理解。因此，在命

題的時(shí)候我們要深挖教材中的文化內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些有利于學(xué)生文化意識(shí)培養(yǎng)的文

本內(nèi)容。

案例4：

九、選擇正確的選項(xiàng)將字母編號(hào)寫(xiě)在題前括號(hào)里。

()1.WeeatonMid-AutumnFestival.

A.turkeyB.

jiaoziC.mooncakes

()8.InChina,peopleusetoeat.IntheUK,people

usetoeat.

A.chopsticks/knifeandforkB.chopsticks/spoonC.

chopsticks/aknifeandfork

中西方文化存在一定的差異，而兩道題就是在挖掘教材內(nèi)存文化因素的同

時(shí)，加深學(xué)生對(duì)中西方文化差異的理解。

三、基于思維品質(zhì)提升的命題策略

1.巧設(shè)問(wèn)題，增加思維含量

適當(dāng)?shù)乃季S梯度和信息差可以提高語(yǔ)言運(yùn)用活動(dòng)的思維含量，因此，在設(shè)計(jì)

試題時(shí)可以考慮命制具有一定思維含量的題目。

案例5：

八、選出正確答案，將字母編號(hào)寫(xiě)在題前括號(hào)里。

()1.Wahtissevenandfive?

A.fifteenB.twelveC.twenty

()2.Youcan'tsleephere,butyoucancookhere,thisisthe

A.bedroomB.livingroomC.kitchen

上面兩道單選題，第一小題是三年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，需要學(xué)生計(jì)算7+5才能得

到答案，還要能夠區(qū)分twelve和twenty.第二小題是四年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，需要學(xué)

生在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，判斷句子描述的是什么地

方。跟以往的用單詞補(bǔ)全句子相比，這道題的思維含量要高很多。

2.適度開(kāi)放，提升思維品質(zhì)

非連續(xù)性文本，以圖片、圖表等形式呈現(xiàn)較多，它的特點(diǎn)是直觀、簡(jiǎn)明、概

括性強(qiáng)，如果能設(shè)置適度開(kāi)放的題型，會(huì)給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，學(xué)生在做題的

過(guò)程中，邏輯思維能力也得到了發(fā)展。

案例6：

十二、根據(jù)海報(bào)信息完成任務(wù),.*cic<wtoRonninCinoan

,將正確答案的字母編號(hào)寫(xiě)在題前括號(hào)里

<AA)：YM

()1.-WhatareLilyandLucygoingtodo?-They'regoingto.

A.takeatripB.seeafilmC.visitgrandparents

()2.-What'sthenameofthefilm?-

A.TheSpaceTravelB.RovingMarksC.RenminCinema

()3.0nTuesday,thestudents,ticketis.

A.halfpriceB.moreexpensiveC.expensiveROVING

任務(wù)：:根據(jù)海報(bào)信息補(bǔ)充完整下面問(wèn)題。MARS

“大M

4.Theycangotocinematoseethefilm.

S.YouaregoingtoseethefilmwithyourfatheronTuesday,youneedyuan.

這是一道屬于二級(jí)水平閱讀測(cè)試題。是非連續(xù)性文本，著重考查學(xué)生“看”

的能力，學(xué)生要通過(guò)看圖、讀圖，獲取圖片中所包含的信息，在這幅電影海報(bào)當(dāng)

中我們可以看到有很多的信息，有電影的名稱，有電影院的名稱，有時(shí)間，同時(shí)

還有票價(jià)。第1,2,4題都是直接提取信息，對(duì)于六年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)比較容易。

但是我們來(lái)看，第3題和第5題就需要我們的學(xué)生動(dòng)腦筋了。周二學(xué)生的票價(jià)是

30元，而成人的票價(jià)是60元。那么第3題我們考察的孩子對(duì)課文中halfprice

的理解，又考察了孩子是否有認(rèn)真讀取這個(gè)信息了，第5題則是要學(xué)生計(jì)算與爸

爸一起去看電影需要多少錢，這就很好地考查了深度理解并靈活運(yùn)用所讀文本的

能力，又間接考查了學(xué)生的觀察力、分析力等思維品質(zhì)。

四、基于學(xué)習(xí)能力提高的命題策略

1.基于文本，滲透學(xué)習(xí)策略

掌握和使用學(xué)習(xí)策略是發(fā)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的核心。我們?cè)诰幹圃囶}時(shí)就要考

慮如何在題目文本上進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的滲透，幫助學(xué)生形成和運(yùn)用相關(guān)學(xué)習(xí)策略的

習(xí)慣。

案例7：

十二、請(qǐng)認(rèn)真閱讀Cathy的朋友圈，完成以下兩項(xiàng)任務(wù)。

Hello!I'mCathy.ThisisthefirstdayoftheFoodSummer

Camp.I'msohappyhere.Thisismythreemealsaday.Ihavea

sandwichandahamburgerforbreakfast.They'redelicious,they're

myfavourite.Forlunch,Ieatsomericeandvegetables.Ieat

vegetableseveryday,because（因?yàn)椋﹖hey'rehealthy.AndIhave

somesaladandicecreamforsupper.Theicecreamissosweet,we

can'teattoomuch.

任務(wù)一：根據(jù)文中信息完成下面思維導(dǎo)圖。

任務(wù)二：根據(jù)文中信息，判斷句子的正(J)誤(X)。

()1.Weshouldeatvegetableseveryday,becausethey're

healthy.

()2.Wecan'teattoomuchsweetfood.

這道題屬于二級(jí)水平閱讀題，要求學(xué)生通過(guò)閱讀以“飲食”為主題的語(yǔ)篇材

料，讓學(xué)生根據(jù)上下文的意思，推測(cè)語(yǔ)篇中生詞supper的含義，并借助思維導(dǎo)

圖梳理人物、時(shí)間、事件等基本信息，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和提取信息的能力。

猜測(cè)詞義是常用的詞匯學(xué)習(xí)策略之一。而搭配、分類等又是新課標(biāo)要求學(xué)生學(xué)會(huì)

使用的認(rèn)知策略之一。任務(wù)二中的兩個(gè)問(wèn)題是需要學(xué)生提煉和概括本語(yǔ)篇的主題

意義，推測(cè)出背后隱藏的我們要向?qū)W生傳遞的注意均衡飲食，不能吃太多甜食的

一個(gè)信息。

1.凸顯策略，考查學(xué)習(xí)能力

我們除了在題目文本上滲透學(xué)習(xí)策略，還可以活用相關(guān)策略，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)

解題學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的能力。

案例8:

十二、閱讀學(xué)校課后俱樂(lè)部的海報(bào)，并完成任務(wù)。

NoticeBoard

ArtClubBavkHbaUClub

Tbeienabasketballcla。onDoyoubicecanDOQ#Theren

Mondayat5pmlfyoulikepUywifanartcbmooTuesdayac5pm

pk^e)otouV

NfrLiwiUbeourtmcberPkxc刈nmr

7Jobs:5S548S8

CallAmy:5214789

KungFuClub

Uliatnyouihobby午DoyouhkeDoyouwantiocook"Joinus!Linda

do<nfKuxtfFu*7JoinourKnnfFutaOnaboutbreadAd*make%uhdJun

Club，Seeyouondiephygraiodcooksnee?odnoodlesHmerfe^ery

cmWedoewteyM5pm.Thiundayaf^eroocmM5pm.

mike"Alaraba

任務(wù)一：根據(jù)海報(bào)內(nèi)容選擇最佳答案，