人教版PEP義務教育版五年級英語下冊-Unit-1-教學教案一

Unit1Myday

PartA

教學導航

教學內容第一課時Let'slearnAskandwrite

第二課時Let'stryLet'stalk

第三課時Lefsspell

教學目標【知識目標】1.能聽、告兌、讀、寫重點詞匯。如：take,eat

breakfast,have...class,playsportso

2.能運用頻度副詞提問時間并作答。如：一Whendoyouusuallyeat

dinnerinSpain?—Usuallyat9:30or10o'clock.

3.能準確發(fā)音cl,pl字母組合。

【能力目標】能掌握PartA部分的詞匯句型，并能運用所學知識描述

一天中的生活起居。

【情感目標】通過學習本部分內容，引導學生學會合理的安排自己的

作息時間。

教學重點1、掌握PartA的重點詞匯。eg：eatbreakfast,playsports...

2、掌握PartA重點句型。eg:Whendoyou...?1usually/often...

3.掌握cl.pl的拼讀。

教學難點1、特殊疑問詞When的用法。

2、句型“Whendoyou…？Iusually/often…at…''在實際生活中的靈

活運用。

3、引導培養(yǎng)學生良好的生活習慣。

教學準備錄音機、磁帶、多媒體、頭飾、單詞卡片等。課時安排3課時。

教學過程

第一課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings.

T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,teacher.通過師生間相互問

T:Whendoyougetup?S1:Igetupat...候融洽課堂氣氛，同時

T:Whendoyoueatbreakfast?S2:Ieatbreakfastat...交談內容也引出了新

2.Tellyourpartneraboutyourtimetable.課。

二、Presentation&Practice

1.學習MainsceneoMainscene部分旨

(1)多媒體呈現Mainscene中的情景，播放錄音，并思考問題“What在讓學生們對本單元

aretheytalkingabout?^^內容有個整體大概的

(2)請同學們根據場景回答Mainscene中問題。了解，通過對話模仿.

(3)聽錄音，學生跟讀模仿。補充完整對話的活動

(4)教師讓學生補充完整下面兩段對話。以達到此目的。

Dialogue1

A:Whendoyougetup?

B:Ioften_________at7o'clock.

Dialogue2

A:Whatdoyoudo__________(在周末)？

B:Ioften_________(打掃房間)and________(洗衣服).

_______(有時)Igoshoppingwithmymum.

2.學習Let'sleamo

(1)教師請同學,脫京兌他的時間表，教師板書，并與Pedro的作比較。通過這種比較，讓學

如：生先了解一下本課短

S1Pedro語，為新課學習打下基

6:30a.m.getup7:00a.m.domorningexercises礎。

7:00a.m.eatbreakfast8:00a.m.eatbreakfast

7:30a.m.gotoschool9:00a.m.have...class

(2)聽錄音，模仿跟讀。

(3)學習ZhangPeng和Pedro的對話，學生創(chuàng)編對話。(適當提示：通過自己創(chuàng)編對話，

畫線部分為需替換部分)培養(yǎng)學生的語言組織

Whendoyoudomorningexercises?At7o'clock.能力，并考查學生積極

或Whendoeshe/sheeatbreakfast?At8o'clock.動腦思考問題的能

(5)Gamel:誰是記憶大王。力。

教師給學生幾分鐘時間快速記憶Pedro的timetable,教師就時誰是記憶大王等游

間,學生迅速答出Pedro做了什么事。戲環(huán)節(jié)，讓同學們在愉

(6)Game2:轉盤游戲。快的環(huán)境中學習，活躍

教師自制轉盤，外圈是動詞短語，內圈是時間，讓學生轉動轉課堂氣氛，激發(fā)學生學

盤，根習興趣。

據指針所指位置，學生造句。

(7)Role-play.角色扮演。

3.學習Askandwriteo

(1)利用所學句型詢問同伴作息時間表，完成練習。如：

SI:Whendoyougetup?S2:1getupat6:00a.m.

(2)Makedialogues.

(3)討論個別學生時間表是否合理,教師引導學生制定一個相對通過討論，引導同學

合理的時間表。們能有一個合理的作

4.小結。息時間。

Keywords:eatbreakfast,playsports...回顧本節(jié)所學內

Keysentences:容。

—Whendoyoudomorningexercises?—At7o'clock.

作業(yè)L聽錄音，模仿跟讀并記憶短語。板書Unit1PartA第一課時

設計2.制作時間表。設計—Whendoyoudomorningexercises/

3.寫一篇題為“Myday”的作文。eatbreakfast/have...class...?

4.完成相關練習。一At...o'clock.

5.預習下一課。

第二課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision通過錄音機播放歌曲，

1、Let'slistenandsing“Whattimeisit?”讓同學們在學唱歌曲的

2、Answerquestions.過程中，回想句型(What

T:Whattimeisitnow?Ss:It's...time...?)。我問你答的環(huán)

T:Whendoyougetup?S1:Igetupat...節(jié)引出when,讓同學們猜

想其意思。

二、Presentation&Practice.

展示掛圖，并讓學生猜

1學.習Lefstryo

(1)教師展示Lefstry中的掛圖,請學生，脫，脫分別是哪里,并簡單測造句是對聽力內容的

造句。如：圖1playgroundLet'sgototheplayground.預測，以降低聽力難度。

(2)播放Let'stry的聽力，并完成練習。

(3)教師核對答案。然后逐句播放，老師逐句,脫明。通過逐句播放講解，幫

(4)教師將完整的聽力材料呈現在PPT上，聽錄音,學生反復跟讀助同學們理解，同時有助

模仿。于提高學生的聽力能力。

2.學習Let'staiko

(1)播放Lefstalk錄音。邊播放邊請同學們思考問題:Whendoes通過同學們回答問題

Pedrofinishclassinthemorning?WhendoesPedrogobackto的情況可以了解到他們

schoolafterlunch?WhendoesPedrousuallyeatdinnerinSpain?的預習效果及這篇對話

(2)待同學們完成題目后，再播放一遍錄音，師生核對答案。對他們來，脫的難易程度。

(3)教師講解課文。

一Whendoyou...?—At...

(4)教師領讀；播放錄音，模仿朗讀。

(5)學生分組自由朗讀，并合作嘗試背誦課文。分組合作培養(yǎng)學生的

(6)配音活動。互助合作精神。

教師將聽力錄音的聲音調低，請2-3組學生為課文配音,并將其配音活動旨在調動學

聲音錄下,待配音結束后，教師播放幾個小組的配音，學生給予評生興趣積極參加到課堂

價，評出最優(yōu)秀的一組，全班給予掌聲鼓勵。（有條件亦可將該段錄訓練活動中來。

音內容復制給學生）

（7）Role-play.

教師展示頭飾，請學生，脫，脫對應職業(yè)，并，脫，脫該職業(yè)的日常

工作。如：

頭飾1S1:taxidriver搭載人們到目的地

頭飾2S2:cook做出美味的食物

通過創(chuàng)編表演對話激

（教師也可與學生一起擴展其他職業(yè),做補充，脫明。）勵學生積極運用所學語

請4組學生戴上頭飾進行對話創(chuàng)編表演，臺下學生作出評價，言進行日常交際。

表現好的一組，教師可將頭飾作為獎品獎勵給該組學生。學生小結以學生為主

3、小結。請同學們小結本課主要知識點，教師補充,脫明。體老師輔助?；仡櫛竟?jié)內

Keywords:usually,when,eatlunch...容。

Keysentences:—Whendoyou...?—Iusually...

作業(yè)1.聽錄音，跟讀，并背誦課文。板Unit1PartA第二課時

設計2.模仿Let'stalk,創(chuàng)編對話。書—Whendoyou...?

3.相關練習。設—Iusually/often...eatdinner/start

4.預習下一課。計classat...

That'stoolate.

第三課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision

l.ShowtimeShowtime展示了學生對所學

教師讓成績不錯的學生將課前準備好的對話表演在語言的掌控能力。

臺上展示表演。

2.Let'splay

教師可將Lefsspell中的clock,plate,eggplant的圖片用通過Let'splay活躍課堂氣氛的

紙遮擋起來，只在中間位置留有一小洞，通過教師不斷的同時，將新課所涉及到的單詞也

將覆蓋的紙移動,學生通過小洞去窺探，猜測圖片是何種進行了引入。

物品，猜對的同學，用其造個正確的句子，教師即可將該圖

片作為獎品獎勵給學生。

二、Presentation&Practice

學習Let'sspello

1.多媒體展示圖片，請學生京兌出對應單詞并拼寫。通過多媒體展示圖片來引起學

2.出示單詞生的注意，提高學習興趣。啟發(fā)學

clean,clock,class,clever,plate,eggplant,please,playo讓學生生注意發(fā)現單詞的發(fā)音規(guī)律，為

跟讀，注意cl與pl發(fā)音。新課學習打下基礎。

3.聽錄音，發(fā)現他們的共同點和不同點。

4.自讀單詞，體會cl/kl/與pl/pl/部分的發(fā)音。

5.多媒體動態(tài)圖展示cl與pl發(fā)音時，口腔內的變化。

6.教師總結發(fā)音要領。通過反復練習掌握發(fā)音要領。

7.學生根據發(fā)音規(guī)律反復自讀。教師臺下個別指導。通過Activity檢測單詞讀音掌

8.Activity.教師出示單詞卡片，學生迅速準確的將該單詞握情況。

大聲的讀兩遍，多讀或讀錯的同學將受到懲罰。

9.聽錄音，跟讀一遍。

lO.Lefschant.通過Let'schant的簡單編唱，調

師生共同合作完成Lefschant的編唱。如：動學生積極反復練習所學內容。

Clean,clean,cleanmyroom.

Clock,clock,3o'clock.

Class,class,ourclass.

找同類詞鞏固加深對cl與pl

11.請學生找出更多此類單詞。發(fā)音拼讀的方法。

12.聽磁帶，完成課本練習。

作業(yè)設計1.聽磁帶，模仿跟讀。板書UnitlPartA第三課時

2.找出更多此類發(fā)音規(guī)律的詞。設計cl/kl/—cleanclockclassclever...

3.完成相關練習。pl/pl/-plateeggplantplease

4.預習下一課。play...

課堂小結

教學過程中,考慮到教學方式對學生的可接受性，所以在課堂教學中加入游戲活

動,激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率。學生在音標發(fā)音方面有所欠缺，教師應在

平時的教學中對這方面多滲透，多指導。

PartB

教學導航

教學內容第一課時Let'slearnDoasurvey

第二課時LefstryLefstalk

第三課時ReadandwriteLet'scheck

教學目標【知識目標】1.能聽、款、讀、寫cleanmyroom,goforawalk等單

詞短語，并能熟練的掌握運用。

2.能利用所學句型詢問和表達周末做了什么事。如：一Whatdoyoudo

ontheweekend?—Iusually/often...ontheweekend.

3.能夠準確運用頻度副詞。如：usually,always,often,sometimes...

【能力目標】能夠運用特殊疑問詞what來詢問對方周末做什么，并利

用頻度副詞作答。

【情感目標】引導培養(yǎng)學生良好的生活習慣,合理安排假期生活。

教學重點1.掌握并運用PartB重點詞匯。eg：goshopping,goforawalk...

2.掌握并運用PartB重點句型。eg：—Whatdoyoudo...?—I

usually/often...

3.掌握特殊疑問詞when及頻度副詞的用法。

教學難點1.特殊疑問詞what的用法及其引導的特殊疑問句。

2.準確運用頻度副詞。

教學準備磁帶、錄音機、多媒體、單詞卡片等。課時安排3課時。

教學過程

第一課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision

l.Oralpractice.通過口語練習復習

教師引導學生完成題為“Myday”的口語練習。（教師可根據鞏固了PartA所學內

PartA第一課時學生所寫的作文來進行此項活動）容。Freetalk以“我的

2.Freetalk.周末”為主題進行討論，

主題是“Myweekend”。學生就此話題進行討論,討論結束后，引出了新課內容，方便

教師根據學生討論結果進行總結。教學。

二、Presentation&Practice

1學.習Let'slearno用引入的方式利于

(1)由warm-up直接引入對Let'slearn的學習。學生接受新課，循序漸

⑵教師在PPT上一一展示Let,slearn圖片，每呈現一副，就讓學進。

生烹兌，脫圖中Sarah在做什么，并鼓勵學生試著用英語句子表達PPT展示圖片，能夠

出來。吸引學生注意。對于回

(3)PPT上呈現各圖片對應的動詞短語。教師講解各短語。答問題的學生應給予

(4)播放錄音，學生模仿跟讀。積極的評價，以提高學

(5)Game1：Listenanddo.生回答問題的積極性。

教師可從每組學生中抽出一名代表面對同學站在組前，教師設計此游戲,讓學生

在其身后，教師每指一短語,臺下同學就大聲讀出該短語，臺上在學中玩,玩中學，營造

同學迅速作出與該短語相對應的動作，最快作出正確動作的同了良好的課堂氛圍，降

學所在組得一分。最終得分高的組獲勝。低了教學難度，能夠幫

(6)分析“IoftencleanmyroomonSaturdays「'的構成。即：Ioften助學生更好地理解目

+動詞短語+on+具體某天.標語言。

(7)給學生幾分鐘時間利用上述所學短語與句型造句。抽查幾

位學生所寫句子,教師同學共同核對。

(8)小小作家。

將Let'slearn中場景用自己的語言編寫成小短文，看誰編得小作家這一環(huán)節(jié)考

又快又好。如：察了學生對所學語言

Hi,PmSarah.Myweekendlifeisveryrichandcolorful.Ioften和目標語言的靈活運

cleanmyroomonSaturdaymorningandIoftengoforawalkin用能力。

theafternoon...

2.學習Doasurveyo

⑴利用Lefslearn中句型，讓同學們試著總結此部分句型的構

成。即：1(主語)+always/often/sometimes...(頻度副詞)+動詞

短語+with+具體某天.

(2)四人一組利用所學句型進行調查,并根據回答編寫句子。如：

S1:Whatdoyoudoontheweekend?S2:Ioftentakea調查時可引導學生

dancingclass.用已知句型交流，鍛煉

(3)Game2:Whoiswinner?學生的口語交際能力。

把全班分組，利用學過的短語盡可能多的寫出此類句型的不Game2利用學生的

同的句子，寫得對且多得組為winnero該組學生可得到教師給好勝愛表現的心理，激

的小獎品。發(fā)學生勤思考，以更好

3、小結。地運用句型。

Keywords:cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takea

dancingclass...

Keysentences:!oftencleanmyroomonSaturdays!

作業(yè)設1.聽錄音，模仿跟讀。板書Unit1PartB第一課時

r

r

計2.根據所學句型編寫句子。設計alwayscleanmyroom

3.調查一下你的好朋友假期都Ioften+goshopping

I、

會做些什么。sometimesgoforawalk

4.預習下一課。

+with...+on+具體某天.

第二課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings.通過師生間

T:Goodmorning,class.的對話讓學生

Ss:Morning,teacher.了解教師生活，

T:Ihadagreattimelastweekend.DoyouwanttoknowwheredidI拉近學生與教

go?師的關系，同時

Ss:Yes.也為新授內容

T:IwenttothelibraryandIwentshoppingwithmyfriend.作了鋪墊。

Ss:Soundsgreat.

2.Let'ssingasong“Myweekend,,.

二、Presentation&Practice

1.學習Let'stry逐句細聽，利

⑴由warm-up直接引入對Let'stry的學習。讓我們來聽聽Sarah于培養(yǎng)學生語

上個周末都去了哪里，做了什么。感。在學生做

(2)教師帶著學生將Lefstry中三幅圖片認讀一下，并引導學生利出復述時，教師

用句型簡單造句。應給予積極的

(3)Listentothetapeandcircletheanswer.評價，激發(fā)學生

(4)教師核對答案。挑戰(zhàn)聽懂整句

(5)Listentothetapesentencesbysentences.教師可鼓勵學生先復整段英語的動

述，再核對。力。

(6)PPT呈現完整聽力材料，再次播放整段對話。(讓學生整體感受

一遍)

2.學習Let'stalk

(1)播放音樂"Myweekend”。以一首歌曲

T:Doyoulikethesong?調動學生積極

Ss:Yes.性，師生間圍繞

T:Metoo.Andthesongis"Myweekend”.Buttodaywe'lllearn此歌曲的對話

aboutSarah'sweekend.引出下文。

教師出示課本的教學掛圖。

⑵教師播放錄音,并要求學生們思考一下幾個問題：Whatis播放錄音，讓

Sarahdoing?WhyisSarahshoppingtoday?What學生對這段對

doesSarahdoontheweekend?話有個了解，同

(3)教師核對答案。時培養(yǎng)學生自

(4)學生聽錄音朗讀課文，并翻譯句子。主思考問題的

(5)教師講解課文。能力。

⑹小組內分角色朗讀Lefstalk部分的對話并背誦，培養(yǎng)合作意

識。進行對話表

(7)兩人一組上臺表演對話,然后教師評價.生生評價。演，以檢查學生

(8)嘗試模仿創(chuàng)編對話。對本課對話的

⑼對話接力。利用所學詞匯句型進行對話接力。如：掌握情況。

S1:Whatdoyoudoontheweekend?

S2:Ioftengoshopping.Whatdoyoudoontheweekend?

S3:Iusuallycleanmyroom.Whatdoyoudoontheweekend?

S4:...

(10)調查你的同學周末做些什么，并完成表格。

docleanwashwatchothers調查過程中

homeworkroomclothesTV要求學生用所

S1學詞匯句型進

S2行交流。

S3

S4

3.小結。

Keywords:why,shopping,watchTV,usually...

Keysentences:——Whatdoyoudoontheweekend?—1often...

作業(yè)1.聽錄音并背誦對話。板書Unit1PartB第二課時

設計2創(chuàng)編對話。設計——Whendoyoudoonthe

3調.查你的爸爸媽媽每天都會weekend?

做些什么。'goshopping.

4.完成相關練習?！狪usuallyqplayping-pong.

5.預習下一課。watchTV.

washmyclothes.

第三課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings.

T:Morning,class.Ss:Morning,teacher.

T:Doyoulikereadingbooks?Ss:Yes.

2.讓學生，脫，脫自己都看過哪些國內外名著，由此引出《魯賓遜漂以小故事的形

流記》這一名著。教師給學生，脫，脫原書中魯賓遜與星期五之間式引出新課能大

的故事。(這一部分可讓看過此書的學生先來，脫,培養(yǎng)學生膽量大地提高學生學

及語言組織能力。)習新知的興趣。

二、Presentation&Practice

1.學習Readandwriteo

(1)由warm-up讓學生了解了原著中魯賓遜與星期五之間的故事，

那下面我們就一起來看看在Robin的劇本中的魯賓遜和星期五。

(2)學生在教師規(guī)定時間分組完成課本練習,在學生自主學習過程在規(guī)定時間完

中遇到問題可以舉手向老師求助。成練習，有助于

(3)師生核對。培養(yǎng)學生自主學

(4)展示課件，點擊鼠標,呈現課本第一段內容，注意用不同顏色標習的能力。

記出重點單詞。如：liveon,island,washmyface,early等。

(5)聽錄音，然后學生齊讀第一段,讓學生翻譯。聽錄音，齊讀，

(6)呈現第二、三段內容，用不同顏色標記出重點單詞。如：go翻譯，鍛煉學生

swimming,playsports等。然后聽錄音，學生齊讀第二、三段，學生聽、讀、譯的能

翻譯。力。

(8)完整的聽一遍全文，同時讓學生總結Robinson通常都會做