分角色朗讀以及知道雨水與植物生長的密切關系

PAGE3信息技術與學科教學融合優(yōu)質課教學設計表學校設計者學科（版本）部編版語文章節(jié)第五單元第八課學時第二課時年級一年級教學目標（一）復習課文中的詞語，會用“從”造句，會用擬人的修辭手法造句。（二）初步了解雨點兒的作用，激發(fā)學生對大自然的喜愛之情。（三）正確流利地朗讀課文，理解課文內容，懂得雨水對植物生長有著密切的關系。教學重點難點以及措施分角色朗讀以及知道雨水與植物生長的密切關系。學習者分析一年級學生通過三個月的識字，拼音再識字學習，已經有了一定的基礎，掌握了一些識字方法，大多數學生識字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更是受他們的歡迎，但他們有意注意的時間還是較短，好動好玩。教學環(huán)節(jié)教學內容活動設計活動目標信息技術媒體使用及分析音樂律動導入唱跳兒童歌曲《小雨沙沙》引出課文《雨點兒》引發(fā)學生興趣揭示課題調動學生的積極性課件展示《小雨沙沙》讓學生更直觀的看到歌詞，并認字。初步感知，提出要求學生學會認真聽、讀課文培養(yǎng)自主學習的習慣鼓勵學生以主人公的態(tài)度對待學習，使學生獲得成就感，利用課件引領，檢查交流生字詞、語句。使學生感興趣學習。第一自然段的學習讓學生體會詞語數不清的意思以及“從”造句借助學生生活經驗，再配上課件，讓學生感受“天上的星星，數不清”和從造句鍛煉學生思考能力和語言表達能力課件展示“天上的星星，數不清”、“漫天飛舞的雪花數不清”，更直觀的讓學生體會“數不清”的意思學習2-4自然段知道疑問語氣的讀法，了解雨點們的對話讓學生同桌之間互讀大雨點兒和小雨點兒之間的對話，全班都體會疑問句的朗讀知道讀疑問句的語氣，了解雨點對話的內容利用課間展示的大小雨點的圖畫，讓學生更加有興趣的學習課文內容雨點兒到達地面的變化知道雨點到達大地之后大地的變化，以及這一自然段朗讀的停頓位置。學生整體感知課件展示紅的花綠的草。讓學生自主發(fā)揮。正確朗讀這一自然段，感知雨點的重要性課件展示第五段朗讀停頓的部分，讓學生更清楚的明白的知道在哪些地方斷句科學小探究雨雪的過程以圖畫的形式粘貼在黑板上展示以及課件展示雨的循環(huán)過程，延伸到雪的形成過程讓學生了解雨雪的形成，培養(yǎng)學生對科學自然現象產生濃厚的興趣課件展示雨的形成過程，讓學生一目了然，清楚的知道雨是怎樣形成的課堂小結總結本節(jié)課的知識點總結雨點的對話內容和雨點出現的變化，分角色朗讀雨點兒們的對話總結知識點讓學生更清楚的掌握本節(jié)課的內容課件出示用課文中的句子變成歌詞的升級版的《小雨沙沙》，結束本節(jié)課，能讓學生更清楚地了解課文主要內容注：此模板可另附紙，字數1500-2000字。部編版一年級語文上冊《雨點兒》教學設計一、教學過程（一）音樂律動導入，利用唱跳兒童歌曲《小雨沙沙》調動學生的積極性，從而引出課文《雨點兒》，引發(fā)學生興趣揭示課題。（二）初步感知，提出要求，請同學們傾聽媒體朗讀，培養(yǎng)樂于傾聽的習慣，然后讓學生打開書讀一讀，借助拼音讀準字音，讀通句子。檢查學生讀文后，利用課件引領，檢查交流生字詞、語句。鼓勵學生以主人公的態(tài)度對待學習，培養(yǎng)自主學習的習慣。創(chuàng)設寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。（三）我用課件出示了課文第一自然段，引導學生再讀，然后把這段中出現詞語“數不清”讓學生體會詞語的意思，在這里我借助學生生活經驗，再配上課件，讓學生感受“天上的星星，數不清”、“漫天飛舞的雪花數不清”，再回歸到“數不清的雨點兒”，并指導朗讀“數不清的雨點兒”，強調雨點兒的多。從而引出（誰）從（哪里）(怎么樣)，鍛煉學生思考能力和語言表達能力。（四）“數不清”的雨點兒，從云彩飄落下來，它們在空中遇到自己的兄弟姐妹，會說些什么呢？老師范讀課文。對于大雨點兒問小雨點，你要到哪里去，老師相機指導，讀疑問句結尾時，語氣應該上揚，之后出示小魚點兒的話，我要去有花有草的地方，你呢？師問：“你呢？”是什么意思？學生答就是你要到哪里去？，師總結和大雨點兒問題一樣，因此在這里簡單的說：“你呢”然后再讓學生同桌之間互讀大雨點兒和小雨點兒之間的對話，全班都體會疑問句的朗讀，此時老師小結，通過剛才的朗讀，我們知道了小雨點兒的要去有花有草的地方，大雨點兒要去沒有花沒有草的地方。（五）提問，那么他們到了那里以后，那里會發(fā)生什么樣的變化呢？先讓學生猜一猜，再出示課文最后一段，全班齊讀，學生整體感知課件展示紅的花綠的草。讓學生自主發(fā)揮，“雨點兒讓大地變得如此美麗，你有什么想對雨點兒說的嗎？你如果是小雨點，會去哪里呢？借助課件閱讀，使各種感官都沉浸在課文中，調動視覺智能、語言智能和自然觀察智能等形象感知事物，從而獲得豐富、生動、獨特的感受。（六）雨是怎樣形成的？以圖畫的形式粘貼在黑板上展示大地和海洋、河流的水分蒸發(fā)到空中變成小雨滴，小雨滴聚集在一起變成了云，云的水滴越積越多，相互碰撞就下起了雨的循環(huán)過程。再引申出雪的形成。二、課堂總結總結雨點的對話內容和雨點出現的變化，分角色朗讀課文。并拓展雨點兒的形式分類，做個拍手互動，最后再用課文中的句子變成