25《灰雀》（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

25《灰雀》（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊第25課《灰雀》。本課主要講述了列寧、灰雀和男孩之間關于灰雀的故事。課文通過這個溫馨的故事，傳達了友誼、誠實和關愛自然主題的信息。

教學重點為引導學生通過朗讀，理解課文內容，體會課文所表達的情感；教學難點為通過討論、交流，讓學生理解課文中男孩內心的矛盾與成長。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習《灰雀》，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會課文所表達的情感；能夠結合生活經(jīng)驗，理解課文中的男孩內心的矛盾與成長，提升思維的深刻性；能夠欣賞并體會課文語言的優(yōu)美，培養(yǎng)審美情趣；通過學習課文，能夠理解關愛自然、關愛他人的重要性，增強文化自覺，提升文化自信。三、重點難點及解決辦法重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會課文所表達的情感。

難點：通過討論、交流，讓學生理解課文中男孩內心的矛盾與成長。

解決辦法：

1.針對重點，教師可以設計分層朗讀練習，從字詞到句子，再到段落，逐步提升學生的朗讀水平。同時，教師應以范讀、引讀、分角色朗讀等多種方式，引導學生入境入情，感受課文所表達的情感。

2.對于難點，教師可以組織學生進行小組討論，讓學生分享自己在生活中遇到的矛盾和如何解決的經(jīng)歷，從而幫助學生更好地理解課文中的男孩內心的矛盾與成長。此外，教師還可以通過提問、引導的方式，讓學生深入思考課文中的關愛自然、關愛他人的主題，從而突破難點。四、教學資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、音響設備、黑板、粉筆。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文三年級上冊教材、教學課件。

3.信息化資源：與課文相關的圖片、視頻、音頻資料。

4.教學手段：朗讀、討論、交流、提問、引導、分組合作等。五、教學過程課前準備：

提前準備好教學課件、圖片、視頻、音頻等教學資源，并確保投影儀、音響設備等硬件設施正常運行。

第一課時

一、導入（5分鐘）

以談話方式引導學生回憶起日常生活中與伙伴們相處的美好時光，激發(fā)學生對友誼的向往。然后，板書課題《灰雀》，引導學生齊讀課題。

二、自主學習（10分鐘）

1.學生自讀課文，邊讀邊圈出生字詞，并借助拼音卡片認識字詞。

2.學生分享自己認識的生字詞，教師給予表揚并總結。

3.學生分小組合作，用生字詞造句，教師巡回指導并給予鼓勵。

三、課堂講解（20分鐘）

1.教師帶領學生逐段理解課文內容，引導學生關注列寧、灰雀和男孩之間的互動，體會課文所表達的友誼、誠實和關愛自然主題。

2.針對課文中的男孩內心的矛盾與成長，教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的看法和經(jīng)歷，引導學生深入理解課文。

3.教師通過提問、引導等方式，幫助學生理解課文中的關愛自然、關愛他人的主題，教育學生學會關愛。

四、課堂練習（10分鐘）

1.學生根據(jù)課文內容，完成課后練習題，教師巡回輔導并給予鼓勵。

2.學生分角色朗讀課文，注意語氣、表情和動作，教師評價并指導。

五、總結（5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調關愛自然、關愛他人的重要性，鼓勵學生在日常生活中實踐。

第二課時

一、復習導入（5分鐘）

教師通過提問方式檢查學生對第一課時的學習內容掌握情況，然后板書課題《灰雀》，引導學生齊讀課題。

二、課堂講解（20分鐘）

1.教師針對課文中的細節(jié)內容進行講解，幫助學生深入理解列寧、灰雀和男孩之間的友誼。

2.教師通過提問、引導等方式，讓學生進一步理解課文中的關愛自然、關愛他人的主題，教育學生學會關愛。

3.教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的看法和經(jīng)歷，引導學生深入理解課文。

三、課堂練習（10分鐘）

1.學生根據(jù)課文內容，完成課后練習題，教師巡回輔導并給予鼓勵。

2.學生分角色朗讀課文，注意語氣、表情和動作，教師評價并指導。

四、拓展延伸（10分鐘）

1.教師引導學生發(fā)揮想象，續(xù)寫故事，讓學生分享自己的創(chuàng)作。

2.學生進行課堂交流，分享自己續(xù)寫的故事，教師評價并指導。

五、總結（5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調關愛自然、關愛他人的重要性，鼓勵學生在日常生活中實踐。

教學反思：

在教學過程中，關注學生的學習反饋，根據(jù)實際情況調整教學方法和節(jié)奏。注重培養(yǎng)學生的朗讀能力、思維品質和審美情趣，使學生在理解課文內容的基礎上，學會關愛自然、關愛他人。同時，不斷反思自己的教學，提高教學質量。六、學生學習效果其次，在思維發(fā)展與提升方面，學生們通過分析課文中的情節(jié)和人物，培養(yǎng)了他們的思維的深刻性。他們能夠理解課文中男孩內心的矛盾與成長，通過討論和交流，提升了自己的思維能力，能夠從不同的角度思考問題，并能夠提出有見地的觀點。

在審美鑒賞與創(chuàng)造方面，學生們通過欣賞和分析課文語言的優(yōu)美，提高了自己的審美情趣。他們能夠感受到課文中的情感和意境，通過自己的創(chuàng)作，如續(xù)寫故事，展示了自己的想象力和創(chuàng)造力。

最后，在文化傳承與理解方面，學生們通過學習《灰雀》，理解了關愛自然、關愛他人的重要性，增強了文化自覺，提升了文化自信。他們能夠理解和尊重不同的文化，認識到保護自然和關愛他人是我們每個人的責任。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生回家后，為家人講述《灰雀》的故事，并談談自己對這個故事的感悟。

2.結合課文內容，寫一篇關于關愛自然、關愛他人的小作文。

3.預習下一課《麻雀》，圈出生字詞，并提前了解課文內容。

作業(yè)反饋：

1.在學生講述《灰雀》故事時，關注他們的表達能力和情感投入，鼓勵他們用自己的語言表達感悟。

2.在批改關于關愛自然、關愛他人的小作文時，注意學生的觀點是否正確、是否有具體的例子支撐，以及語言表達是否流暢。對于寫得好的地方，要及時給予肯定；對于需要改進的地方，要給出具體的建議。

3.在檢查預習情況時，關注學生對生字詞的掌握情況，以及他們對課文內容的理解程度。對于掌握得好的學生，可以給予表揚；對于需要幫助的學生，要及時給予指導。八、課后作業(yè)1.請學生根據(jù)課文內容，畫出列寧、灰雀和男孩的故事情節(jié)圖，并附上簡要的文字說明。

答案：學生可以畫出列寧在公園遇到灰雀的情景，男孩出現(xiàn)并與列寧交談，最后男孩放走了灰雀等情節(jié)。

2.請學生結合自己的生活經(jīng)驗，談談對課文中所傳達的關愛自然、關愛他人主題的理解。

答案：學生可以舉例說明自己在生活中如何關愛自然和他人，如節(jié)約用水、幫助同學等。

3.請學生運用課文中的語言風格，創(chuàng)作一篇關于關愛自然、關愛他人的小短文。

答案：學生可以寫一篇關于保護環(huán)境、幫助他人的短文，如《我們的地球》、《幫助他人的快樂》等。

4.請學生預習下一課《麻雀》，并思考以下問題：課文中的主人公是如何關愛麻雀的？你可以從哪些地方看出來？

答案：學生可以通過預習，找出課文中描述主人公關愛麻雀的句子和段落，如“他常常帶著食物去喂麻雀”，“他擔心麻雀在寒冷的冬天里會餓死”等。

5.請學生設計一個關于關愛自然、關愛他人的活動，可以是一個小游戲、一個公益廣告或者一個主題活動。

答案：學生可以設計一個關于節(jié)約用水的游戲，如“節(jié)水接力賽”，或者制作一個關于節(jié)約用水的公益廣告，如“水是生命的源泉，請節(jié)約用水”。教學反思這節(jié)課結束后，我進行了深刻的教學反思。首先，我感到滿意的是，學生們在朗讀課文方面取得了明顯的進步。他們能夠正確、流利、有感情地朗讀，感受到了課文所表達的情感。這得益于我在課堂上對朗讀的重視，以及通過多種朗讀方式激發(fā)學生的興趣。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在討論課文中的男孩內心的矛盾與成長時，