口語交際：長(zhǎng)大以后做什么教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

口語交際：長(zhǎng)大以后做什么教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年語文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版，屬于“口語交際”單元。本節(jié)課的主題是“長(zhǎng)大以后做什么”，旨在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和對(duì)未來職業(yè)的認(rèn)識(shí)。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于職業(yè)的詞匯和表達(dá)，如醫(yī)生、教師、警察等，這些詞匯和表達(dá)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生已經(jīng)具備了一定的口語交際能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和表達(dá)自己的意愿，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了可能性。

3.學(xué)生對(duì)于未來的職業(yè)可能已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)和期待，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過口語交際的方式表達(dá)自己的職業(yè)理想，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系，有助于學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.語言表達(dá)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的職業(yè)詞匯和表達(dá)，清晰地表達(dá)自己的職業(yè)理想，提高口語交際能力。

2.思維能力：本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生思考未來的職業(yè)選擇，激發(fā)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的思考和判斷能力。

3.社會(huì)適應(yīng)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解社會(huì)中的不同職業(yè)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，提高社會(huì)適應(yīng)能力。

4.自我認(rèn)知能力：本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生思考自己的興趣和特長(zhǎng)，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，提高自我認(rèn)知能力。三、學(xué)習(xí)者分析

本節(jié)課的學(xué)習(xí)者是二年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了一些關(guān)于職業(yè)的詞匯和表達(dá)，如醫(yī)生、教師、警察等，這些詞匯和表達(dá)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的口語交際能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和表達(dá)自己的意愿，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了可能性。

在興趣和能力方面，二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于未來職業(yè)可能已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)和期待。他們對(duì)于新鮮事物充滿好奇，喜歡通過各種方式表達(dá)自己的想法和感受。本節(jié)課通過口語交際的方式，讓學(xué)生表達(dá)自己的職業(yè)理想，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，二年級(jí)的學(xué)生喜歡通過游戲和活動(dòng)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)也可能會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生可能對(duì)于一些職業(yè)的詞匯和表達(dá)不熟悉，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。其次，學(xué)生可能對(duì)于如何清晰地表達(dá)自己的職業(yè)理想存在一定的困難，需要教師提供一些表達(dá)的技巧和方法。最后，學(xué)生可能對(duì)于如何判斷和選擇未來的職業(yè)存在一定的困惑，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)。四、教學(xué)資源

本節(jié)課的教學(xué)資源主要包括以下幾個(gè)方面：

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、白板等。

2.課程平臺(tái)：無。

3.信息化資源：無。

4.教學(xué)手段：圖片、卡片、游戲等。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“長(zhǎng)大以后做什么”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“長(zhǎng)大以后做什么”的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“長(zhǎng)大以后做什么”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“長(zhǎng)大以后做什么”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“長(zhǎng)大以后做什么”的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“長(zhǎng)大以后做什么”的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)“長(zhǎng)大以后做什么”知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“長(zhǎng)大以后做什么”的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“長(zhǎng)大以后做什么”的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“長(zhǎng)大以后做什么”知識(shí)點(diǎn)，掌握“長(zhǎng)大以后做什么”的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“長(zhǎng)大以后做什么”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“長(zhǎng)大以后做什么”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“長(zhǎng)大以后做什么”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《未來的職業(yè)》書籍，介紹了未來可能出現(xiàn)的職業(yè)和趨勢(shì)。

-《我的夢(mèng)想職業(yè)》文章，講述了不同人的職業(yè)夢(mèng)想和經(jīng)歷。

-《職業(yè)規(guī)劃手冊(cè)》書籍，提供了關(guān)于如何規(guī)劃職業(yè)的建議和技巧。

-《職業(yè)探索之旅》書籍，介紹了不同職業(yè)的特點(diǎn)和要求。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如搜索引擎、職業(yè)信息網(wǎng)站等，了解不同職業(yè)的信息和要求。

-學(xué)生可以與家人、朋友或老師進(jìn)行交流，了解他們的職業(yè)經(jīng)歷和看法。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，親身體驗(yàn)不同職業(yè)的工作內(nèi)容。

-學(xué)生可以制定自己的職業(yè)規(guī)劃，思考自己的興趣、能力和職業(yè)目標(biāo)，并制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃。

-學(xué)生可以參加相關(guān)的職業(yè)講座或研討會(huì)，了解職業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)和機(jī)會(huì)。七、重點(diǎn)題型整理

1.選擇正確的職業(yè)詞匯填空：

-醫(yī)生、教師、警察、科學(xué)家、工程師等。

答案：科學(xué)家。

2.根據(jù)句子選擇正確的職業(yè)詞匯：

-醫(yī)生是一位（）的人。

-教師是一位（）的人。

-警察是一位（）的人。

答案：醫(yī)生是一位救死扶傷的人，教師是一位教書育人的人，警察是一位維護(hù)社會(huì)治安的人。

3.根據(jù)職業(yè)詞匯選擇正確的句子：

-我想成為一名（）醫(yī)生。

-我想成為一名（）教師。

-我想成為一名（）警察。

答案：我想成為一名救死扶傷的醫(yī)生，我想成為一名教書育人的教師，我想成為一名維護(hù)社會(huì)治安的警察。

4.完成句子：

-我長(zhǎng)大后想成為一名（）醫(yī)生。

-我長(zhǎng)大后想成為一名（）教師。

-我長(zhǎng)大后想成為一名（）警察。

答案：我長(zhǎng)大后想成為一名救死扶傷的醫(yī)生，我長(zhǎng)大后想成為一名教書育人的教師，我長(zhǎng)大后想成為一名維護(hù)社會(huì)治安的警察。

5.角色扮演：

-學(xué)生A：我長(zhǎng)大后想成為一名醫(yī)生，因?yàn)槲蚁霂椭〉娜恕?/p>

-學(xué)生B：我長(zhǎng)大后想成為一名教師，因?yàn)槲蚁雮魇谥R(shí)和技能。

-學(xué)生C：我長(zhǎng)大后想成為一名警察，因?yàn)槲蚁刖S護(hù)社會(huì)治安。

答案：學(xué)生A、B、C分別表達(dá)了他們長(zhǎng)大后想從事的職業(yè)和原因。八、教學(xué)反思與總結(jié)

本節(jié)課的主題是“長(zhǎng)大以后做什么”，旨在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和對(duì)未來職業(yè)的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如自主學(xué)習(xí)法、實(shí)踐活動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我也設(shè)計(jì)了一些有趣的游戲和活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

回顧整個(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為自己在教學(xué)方法和管理方面取得了一定的成效。首先，通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，我成功地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。其次，在課堂中，我通過故事、案例或視頻等方式引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過詳細(xì)的講解和實(shí)踐活動(dòng)，幫助他們深入理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。最后，我通過組織小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。首先，在課堂管理方面，我需要更好地控制課堂紀(jì)律，確保學(xué)生能夠集中注意力聽講。其次，在教學(xué)方法方面，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。最后，在教學(xué)內(nèi)容方面，我需要更加深入地挖掘教材，提供更多相關(guān)的拓展資源，以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。九、板書設(shè)計(jì)

①職業(yè)詞匯：醫(yī)生、教師、警察、科學(xué)家、工程師等。

②職業(yè)特點(diǎn)：救死扶傷、教書育人、維護(hù)社會(huì)治安、探索未知、技術(shù)創(chuàng)新等。

③職業(yè)選擇：根據(jù)興趣、能力、價(jià)值觀等進(jìn)行選擇，制定職業(yè)規(guī)劃。十、課堂評(píng)價(jià)

1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：教師可以在課堂中通過提問的方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以問學(xué)生：“你長(zhǎng)大后想成為一名什么職業(yè)的人？”以此來了解學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)和想法。

-觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的參與度和表現(xiàn)，以此來了解他們對(duì)于職業(yè)的理解和思考。

-測(cè)試：教師可以通過設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于職業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)選擇的題目，以此來了