《1 用身體說話》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實(shí)踐活動長春版

《1用身體說話》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實(shí)踐活動長春版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：四年級下冊綜合實(shí)踐活動《用身體說話》

2.教學(xué)年級和班級：長春版四年級（下）

3.授課時間：2023年3月15日，星期三，第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.知識與技能：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解身體語言的基本形式和表達(dá)方式，并能夠運(yùn)用到實(shí)際交流中。

2.過程與方法：通過小組討論、角色扮演等實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生合作、創(chuàng)新的能力，提高學(xué)生運(yùn)用身體語言進(jìn)行溝通的技巧。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過身體語言的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與交流活動的態(tài)度，提高學(xué)生自信心和自我表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）身體語言的基本形式：表情、肢體動作、目光交流等。

（2）身體語言的應(yīng)用場景：日常交流、公共場所、虛擬溝通等。

（3）身體語言的文化差異：了解不同文化背景下的身體語言含義和運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）身體語言的細(xì)微差別：學(xué)生難以把握同一形式在不同場景下的變化。

（2）身體語言的跨文化理解：學(xué)生對不同文化背景下的身體語言含義難以理解。

（3）身體語言的實(shí)際運(yùn)用：學(xué)生在生活中運(yùn)用身體語言進(jìn)行溝通的自信和技巧。

舉例說明：

（1）教學(xué)重點(diǎn)舉例：講解表情溝通時，教師可以展示高興、生氣、驚訝等基本表情，讓學(xué)生了解并模仿。

（2）教學(xué)難點(diǎn)舉例：在探討目光交流時，學(xué)生難以理解在不同文化背景下，目光交流的深度和含義有所不同。教師可以舉例說明，如在西方文化中，直視對方表示自信和真誠，而在東方文化中，過度的目光交流可能被視為挑釁或不尊重。通過對比分析，幫助學(xué)生理解和掌握。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、音響設(shè)備、白板、筆記本電腦、打印機(jī)、掃描儀等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群、在線學(xué)習(xí)平臺等。

3.信息化資源：多媒體教學(xué)課件、身體語言相關(guān)視頻資料、在線互動游戲等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析、互動問答等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供身體語言的基本形式和表達(dá)方式的PPT、視頻等資料，讓學(xué)生提前了解。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“身體語言在不同文化中的差異是什么？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺或微信群檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自己觀看視頻，閱讀相關(guān)資料，了解身體語言的基本形式。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生圍繞問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺或老師處提交預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個有趣的身體語言案例，引出今天的學(xué)習(xí)主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解身體語言的基本形式，如表情、肢體動作等，并展示實(shí)例。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解身體語言的運(yùn)用。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生參與角色扮演等活動，親身體驗(yàn)身體語言的運(yùn)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解身體語言的基本形式。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握身體語言的運(yùn)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解身體語言的基本形式和運(yùn)用。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置有關(guān)身體語言運(yùn)用的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)身體語言的書籍，觀看相關(guān)視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的身體語言知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠明確身體語言的基本形式，如表情、肢體動作、目光交流等，并理解在不同文化背景下的身體語言含義和運(yùn)用。

2.技能提升：學(xué)生在實(shí)際交流中能夠運(yùn)用身體語言，提高溝通的準(zhǔn)確性和效果。通過角色扮演等活動，學(xué)生能夠提升合作、創(chuàng)新的能力，掌握身體語言在各種場景下的運(yùn)用技巧。

3.文化理解：學(xué)生對不同文化背景下的身體語言有了更深入的理解和尊重，增強(qiáng)了對多元文化的接納和尊重。

4.自信與表達(dá)：學(xué)生通過參與課堂活動和實(shí)際操作，增強(qiáng)了自信心和自我表達(dá)能力，能夠更加積極主動地參與交流活動。

5.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立思考和探索新的知識領(lǐng)域。

6.團(tuán)隊合作：在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)生能夠更好地與團(tuán)隊成員合作，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和溝通能力。板書設(shè)計①身體語言的基本形式：表情、肢體動作、目光交流等。

②身體語言在不同文化中的差異。

③身體語言的實(shí)際運(yùn)用技巧和場景。

教學(xué)實(shí)施過程：

1.導(dǎo)入新課：通過一個有趣的身體語言案例，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。

2.講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解身體語言的基本形式、在不同文化中的差異以及實(shí)際運(yùn)用技巧。

3.組織課堂活動：設(shè)計角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解并運(yùn)用身體語言。

4.解答疑問：針對學(xué)生提出的問題，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

5.布置作業(yè)：布置有關(guān)身體語言運(yùn)用的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)資源：

1.教材：四年級下冊綜合實(shí)踐活動長春版。

2.多媒體教學(xué)課件：身體語言的基本形式、案例視頻等。

3.拓展資源：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)身體語言的書籍，觀看相關(guān)視頻。

學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.學(xué)生能夠明確身體語言的基本形式，并理解在不同文化中的差異。

2.學(xué)生能夠在實(shí)際交流中運(yùn)用身體語言，提高溝通的準(zhǔn)確性和效果。

3.學(xué)生增強(qiáng)了對多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)積極主動參與交流活動的態(tài)度。

4.學(xué)生通過參與課堂活動和實(shí)際操作，提升了自信心和自我表達(dá)能力。

5.學(xué)生培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立思考和探索新的知識領(lǐng)域。

6.學(xué)生在小組討論和角色扮演等活動中，提升了團(tuán)隊合作意識和溝通能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.編寫一段小故事，要求運(yùn)用至少三種身體語言形式進(jìn)行表達(dá)。

2.觀察生活中的身體語言使用情況，記錄至少五種不同的場景和相應(yīng)的身體語言。

3.選擇一種身體語言形式，設(shè)計一個簡單的教學(xué)活動，用于教授給其他同學(xué)。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，檢查故事中身體語言的運(yùn)用是否準(zhǔn)確和恰當(dāng)。

2.指出學(xué)生記錄的身體語言場景中存在的問題，如文化差異、場景適用性等，并提供改進(jìn)建議。

3.評價學(xué)生設(shè)計的教學(xué)活動，提出改進(jìn)意見，如教學(xué)活動的趣味性、互動性等。

4.對學(xué)生在作業(yè)中的亮點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，如創(chuàng)意表達(dá)、觀察細(xì)致等，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和積極性。

5.根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決存在的問題，提高學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用多元化的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、案例分析等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.引入跨文化元素，通過比較不同文化背景下的身體語言差異，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和多元文化理解能力。

3.利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如在線學(xué)習(xí)平臺、虛擬現(xiàn)實(shí)等，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資源和互動體驗(yàn)。

（二）存在主要問題

1.課堂活動的組織不夠高效，有時出現(xiàn)混亂和低效的情況，需要改進(jìn)課堂管理。

2.部分學(xué)生對于身體語言的理解和運(yùn)用存在困難，需要加強(qiáng)個別輔導(dǎo)和反饋。

3.作業(yè)布置和反饋有時不夠及時，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果。

（三）改進(jìn)措施