大堰河-我的保姆教學設計 人教版

大堰河——我的保姆教學設計人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：大堰河——我的保姆教學設計人教版

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2課時

4.教學時數(shù)：90分鐘核心素養(yǎng)目標1.理解能力：通過分析課文《大堰河——我的保姆》中的形象、情節(jié)和主題，培養(yǎng)學生對文學作品的理解能力。

2.審美鑒賞：引導學生欣賞課文中富有詩意的語言和生動的形象，提高學生的文學審美鑒賞能力。

3.文化傳承：通過學習課文，使學生了解中國現(xiàn)代文學的發(fā)展脈絡，認識文學在中國傳統(tǒng)文化中的地位，增強民族自豪感和文化傳承意識。

4.創(chuàng)新思維：鼓勵學生從不同角度探討課文，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和獨立見解。

5.價值觀引導：通過學習課文，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛生活的美好情感，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在開始學習《大堰河——我的保姆》這篇課文之前，學生應該已經(jīng)掌握了現(xiàn)代詩歌的基本知識，如詩歌的節(jié)奏、韻律、形象、情感等。此外，學生可能已經(jīng)學習過一些中國現(xiàn)代文學作品，對文學作品的鑒賞和分析有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，一部分學生對文學作品的分析感興趣，他們喜歡深入挖掘作品中的細節(jié)，表達能力較強；另一部分學生可能對文學作品的理解存在一定困難，他們在學習過程中需要更多的引導和鼓勵。在學習能力方面，大部分學生能夠獨立完成課文的理解和分析，但部分學生可能需要額外的支持。在學習風格上，有的學生喜歡通過討論和合作來學習，而有的學生則更偏好獨立思考和自學。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習和理解《大堰河——我的保姆》這篇課文的過程中，學生可能會遇到一些困難。首先，詩歌的語言具有一定的抽象性，學生可能難以完全理解詩中的意象和深層含義。其次，詩歌背后的歷史背景和文化內涵也可能對學生構成挑戰(zhàn)。此外，分析詩歌中的情感和價值觀也可能讓學生感到困惑。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的這些困難，并采取適當?shù)牟呗詠韼椭鷮W生克服。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《大堰河——我的保姆》這篇課文所需的教材。教材中應包含課文文本、注釋、相關背景信息以及課后練習題。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以用來幫助學生更好地理解課文中的形象、情節(jié)和主題。例如，可以準備一些關于大堰河的自然風光圖片，讓學生在欣賞美的同時，更好地理解課文中的自然環(huán)境描寫。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果需要進行一項關于水流實驗，要提前準備好實驗器材，如水盆、水管、杯子等，并確保實驗過程中學生的人身安全。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了營造一個良好的學習氛圍，可以讓學生在課前布置教室，如擺放一些花草、掛上與課文相關的裝飾等。

5.教學工具：準備黑板、投影儀、音響等教學工具，確保教學過程中的順利進行。

6.學習任務單：設計一份學習任務單，引導學生通過自主學習、合作學習等方式，完成對課文的理解和分析。

7.課后作業(yè)：布置一份與課文相關的課后作業(yè)，鞏固學生對本節(jié)課知識的理解和掌握。作業(yè)可以包括閱讀其他相關文學作品、寫一篇讀后感等。

8.教學評價表：準備一份教學評價表，讓學生在課程結束后對自己的學習情況進行評價，以便教師了解學生的學習效果。

9.教師備課資料：提前準備好與課文相關的備課資料，包括對課文內容的解讀、教學方法的選取、課堂活動的設計等，以確保教學過程的順利進行。

10.應急預案：為應對突發(fā)情況，如設備故障、學生受傷等，制定一份應急預案，確保教學過程的安全和穩(wěn)定。

四、教學資源準備教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《大堰河——我的保姆》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習課文內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習課文的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的現(xiàn)代詩歌基本知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解課文《大堰河——我的保姆》的內容，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞課文中的形象、情節(jié)和主題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對課文內容的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合課文內容，引導學生思考文學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的課文內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的課文內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展（一）拓展資源：

1.文學作品：提供其他有關大堰河或現(xiàn)代詩歌的文學作品，如《大堰河——我的保姆》的解析、評論等相關文章，讓學生進一步深入了解課文內容。

2.歷史背景：提供大堰河的歷史背景、地理環(huán)境等相關資料，幫助學生更好地理解課文中所描述的場景和情感。

3.詩歌創(chuàng)作：提供一些與《大堰河——我的保姆》主題相關的詩歌創(chuàng)作，讓學生欣賞并分析其藝術特色，提高學生的文學創(chuàng)造力。

4.相關視頻：尋找一些關于大堰河的自然風光、歷史文化的視頻資料，讓學生通過視覺感受加深對課文內容的理解。

（二）拓展建議：

1.自主閱讀：鼓勵學生在課后自主閱讀其他相關文學作品，如《大堰河——我的保姆》的相關評論和解析文章，加深對課文的理解和鑒賞能力。

2.研究性學習：指導學生進行研究性學習，選擇一個與本節(jié)課內容相關的主題，進行深入研究和探討，培養(yǎng)學生的獨立思考和研究能力。

3.創(chuàng)作練習：鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作詩歌或短文，以表達對大堰河或自然環(huán)境的感悟和情感，培養(yǎng)學生的文學創(chuàng)作能力。

4.分享交流：組織學生進行課堂分享交流，讓學生展示自己在拓展學習中的成果和收獲，促進學生之間的相互學習和交流。

5.參觀考察：如果條件允許，可以組織學生參觀大堰河或相關的自然和文化景點，讓學生親身感受和體驗課文中所描述的場景和情感，提高學生的實踐能力。教學反思與改進然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在課堂導入部分，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于大堰河的歷史和文化背景并不了解，這可能在一定程度上影響了他們對課文的理解。因此，我計劃在未來的教學中，提前給學生提供一些相關的歷史和文化背景資料，幫助他們更好地理解課文。其次，在知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于詩歌的理解還停留在表面層次，無法深入理解和欣賞詩歌的藝術魅力。因此，我計劃在未來的教學中，通過更多的例題講解和實踐活動，幫助學生深入理解和欣賞詩歌。最后，在課堂小結部分，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于本節(jié)課的學習內容還沒有完全掌握，這可能在一定程度上影響他們的課后學習。因此，我計劃在未來的教學中，加強對學生的個別輔導，確保他們能夠完全掌握本節(jié)課的學習內容。內容邏輯關系本節(jié)課的重點知識點是《大堰河——我的保姆》的文學價值，包括詩歌的節(jié)奏、韻律、形象、情感等方面。通過分析課文的這些方面，學生可以更好地理解詩歌的藝術魅力和文學價值。

②大堰河的自然環(huán)境和文化背景

本節(jié)課的另一個重點知識點是大堰河的自然環(huán)境和文化背景。通過學習這些知識，學生可以更好地理解課文中的場景描寫和文化內涵，從而更深入地理解課文。

③詩歌的情感表達和價值觀

本節(jié)課的第三個重點知識點是詩歌的情感表達和價值觀。通過學習這些知識，學生可以更好地理解詩歌中的情感表達和價值觀，從而更深入地理解詩歌的主題和意義。

八、內容邏輯關系作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請學生閱讀課文《大堰河——我的保姆》并回答以下問題：

-課文中的主要形象是什么？

-課文中描述了哪些自然環(huán)境？

-課文中的情感表達有哪些特點？

-課文傳達了哪些價值觀？

2.文學鑒賞：請學生分析課文的節(jié)奏、韻律、形象、情感等方面的特點，并寫一篇短文，表達自己對課文的欣賞和理解。

3.創(chuàng)作練習：請學生嘗試創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩歌，以表達對大堰河或自然環(huán)境的感悟和情感。

4.研究性學習：請學生選擇一個與本節(jié)課內容相關的主題，進行深入研究和探討，并撰寫研究報告。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學生的閱讀理解作業(yè)，指出存在的問題，如回答不完整、理解不準確等，并提出改進建議。

2.對學生的文學鑒賞作業(yè)進行批改和反饋，指出詩歌分析的不足之處，如對節(jié)奏、韻律的把握不準確，對形象和情感的理解不夠深入等，并提出改進建議。

3.批改學生的創(chuàng)作練習作業(yè)，指出詩歌創(chuàng)作的優(yōu)點和不足，如語言表達、形象塑造、情感傳達等方面，并提出改進建議。

4.對學生的研究性學習作業(yè)進行批改和反饋，指出研究方法的不足，如資料收集、分析評價、結論闡述等方面，并提出改進建議。重點題型整理1.形象分析題：請分析《大堰河——我的保姆》中的主要形象，并闡述其特點和意義。

答案：課文中的主要形象是大堰河，它象征著勞動人民的勤勞和樸實。通過描述大堰河的自然風光和農業(yè)生產(chǎn)，詩人表達了對勞動人民的敬意和贊美。大堰河的形象體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的精髓，展現(xiàn)了勞動人民與自然和諧共生的美好景象。

2.情感表達題：請分析《大堰河——我的保姆》中的情感表達方式，并闡述其作用和效果。

答案：課文中通過敘述、描寫和抒情等多種方式表達了詩人對大堰河的深厚情感。敘述部分介紹了大堰河的自然環(huán)境和農業(yè)生產(chǎn)，描寫部分描繪了大堰河的美景和勞動人民的辛勤勞動，抒情部分則直接表達了詩人對大堰河的敬仰和贊美。這些情感表達方式相互交織，使詩歌的情感更加豐富和深刻，增強了讀者的共鳴和感受。

3.主題理解題：請分析《大堰河——我的保姆》的主題，并闡述其內涵和意義。

答案：課文的主題是對勞動人民的贊美和對自然環(huán)境的尊重。詩人通過描述大堰河的自然風光和農業(yè)生產(chǎn)，表達了對勞動人民的敬意和贊美，同時也強調了人與自然和諧共生的重要性。這個主題不僅體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的精髓，也具有普遍的啟示意義，提醒我們要珍惜自然、尊重勞動，與自然和諧相處。

4.藝術特色題：請分析《大堰河——我的保姆》的藝術特色，并闡述其表現(xiàn)手法和效果。

答案：課文的文學藝術特色主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

-語言簡潔明了，自然流暢，易于理解和感受。

-運用了豐富的比喻和象征手法，增強了詩歌的形象性和表現(xiàn)力。

-通過對比和對照，突出了大堰河的自然美景和勞動人民的辛勤勞動。

-詩歌的節(jié)奏和韻律優(yōu)美，給人以愉悅的聽覺享受。

-詩歌的情感表達真摯感人，