1《古詩二首》教案2023-2024學年 統(tǒng)編版二年級語文下冊

1《古詩二首》教案2023-2024學年統(tǒng)編版二年級語文下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：二年級語文下冊《古詩二首》

2.教學年級和班級：統(tǒng)編版二年級語文

3.授課時間：2023-2024學年第二學期第8周周二上午第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內容及目標

1.教學內容：

（1）學習兩首古詩：《春曉》和《靜夜思》

（2）理解古詩的大意，感受古詩的意境美

（3）學習古詩的韻律和節(jié)奏，能夠正確朗讀和背誦

2.教學目標：

（1）能夠理解古詩的意境和情感

（2）能夠正確朗讀和背誦古詩

（3）能夠運用所學，進行簡單的古詩創(chuàng)作

三、教學步驟

1.導入：通過圖片和問題引導學生進入學習狀態(tài)，激發(fā)學生對古詩的興趣

2.新課：講解《春曉》和《靜夜思》的背景和作者，引導學生理解詩意

3.朗讀：指導學生正確朗讀古詩，注意韻律和節(jié)奏

4.理解：通過問答和小組討論，幫助學生深入理解古詩的意境和情感

5.應用：引導學生進行簡單的古詩創(chuàng)作，鞏固所學

6.總結：回顧本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點

四、教學評價核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過朗讀、背誦和創(chuàng)作，提高學生運用漢語進行交流和表達的能力。

2.思維品質：培養(yǎng)學生分析、綜合和評價古詩意境的能力，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

3.文化意識：通過學習古詩，了解中國古代文化，增強民族自豪感和文化認同。

4.審美情趣：培養(yǎng)學生感受古詩意境美，提高審美鑒賞能力。學情分析考慮到學生來自不同的家庭背景，他們的知識基礎、學習能力、興趣愛好和行為習慣等方面存在差異。大部分學生對漢語有一定的掌握，能夠聽懂并運用基本的漢語進行交流。但在閱讀理解、朗讀和背誦方面，學生的能力參差不齊。此外，部分學生可能對古詩感興趣，但也有學生可能對古詩的意境和韻律感到難以理解。

在能力方面，學生需要進一步提高朗讀和背誦的能力，培養(yǎng)對古詩意境的感知和理解。在素質方面，學生需要通過學習古詩，增強文化意識和審美情趣。在行為習慣方面，部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。

針對以上情況，教師應關注學生的個體差異，采取差異化教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。同時，注重培養(yǎng)學生的朗讀和背誦能力，引導他們感受古詩的意境美，提升他們的審美情趣。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學一體機、投影儀、音響設備、教學黑板

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺

3.信息化資源：統(tǒng)編版二年級語文下冊電子教材、相關古詩音頻和視頻資料

4.教學手段：小組討論、問答、朗讀、背誦、創(chuàng)作練習教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布統(tǒng)編版二年級語文下冊《古詩二首》的預習資料，包括PPT、音頻和視頻等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《春曉》和《靜夜思》的內容，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“請問這兩首古詩分別描繪了怎樣的場景？”、“你能感受到古詩中的情感嗎？”等。

-監(jiān)控預習進度：利用在線平臺或微信群的功能，監(jiān)控學生的預習進度，確保每個學生都完成了預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《春曉》和《靜夜思》的內容。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至在線平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：通過預習，幫助學生提前了解本節(jié)課的內容，為課堂學習做好準備，同時培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述與古詩相關的故事或案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解《春曉》和《靜夜思》的內容，包括詩句的意義、意境等，幫助學生深入理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、朗讀和背誦練習等課堂活動，讓學生在實踐中掌握古詩的韻律和節(jié)奏。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，教師進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、朗讀和背誦練習等活動，體驗古詩的韻律和節(jié)奏。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解古詩的內容和意境。

-實踐活動法：通過小組討論、朗讀和背誦練習等活動，讓學生在實踐中掌握古詩的韻律和節(jié)奏。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《春曉》和《靜夜思》的內容，掌握古詩的韻律和節(jié)奏。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學生的學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與古詩相關的拓展資源，如古代詩歌選集、相關文化背景資料等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改學生的作業(yè)，給予反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的古詩知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠熟練地背誦《春曉》和《靜夜思》，理解兩首古詩的大意和意境，掌握古詩的韻律和節(jié)奏。

2.能力提升：學生能夠運用所學，進行簡單的古詩創(chuàng)作，提高自己的語言表達能力和創(chuàng)造力。

3.文化意識：學生通過學習古詩，了解中國古代文化，增強民族自豪感和文化認同，提高自己的文化意識。

4.審美情趣：學生能夠感受到古詩的意境美，提高自己的審美鑒賞能力，培養(yǎng)良好的審美情趣。

5.思維品質：學生在學習過程中，培養(yǎng)了分析、綜合和評價古詩意境的能力，發(fā)展了邏輯思維和批判性思維。

6.行為習慣：學生在課堂學習中，培養(yǎng)了積極思考、主動參與、合作交流的學習習慣，提高了學習效果。

7.情感態(tài)度：學生對古詩學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了學習語文的熱情，培養(yǎng)了良好的學習情感態(tài)度。

具體來說，學生在學習《春曉》時，能夠理解詩中描繪的春天的美景和詩人對春天的喜愛之情；在理解《靜夜思》時，能夠感受到詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。同時，學生通過朗讀和背誦練習，提高了自己的朗讀技巧和記憶力。

在創(chuàng)作練習環(huán)節(jié)，學生能夠運用所學，創(chuàng)作出富有意境的句子，展現(xiàn)了自己的創(chuàng)造力。通過小組討論和交流，學生進一步理解了古詩的意境和情感，提高了自己的理解和表達能力。

在學習過程中，學生積極參與課堂活動，提出問題，與老師和同學進行討論，培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。同時，學生通過完成課后作業(yè)和拓展學習，鞏固了所學知識，拓寬了自己的知識視野。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣《春曉》和《靜夜思》的教學內容，突出古詩的意境、韻律和情感，幫助學生理解和記憶。

2.結構清晰：板書設計應具備清晰的結構，分為古詩標題、作者、詩句、意境分析等部分，便于學生抓住重點。

3.簡潔明了：板書內容應簡潔明了，用詞準確，避免冗長的解釋，突出詩句的精煉特點。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，如采用不同的字體、顏色和圖形，以激發(fā)學生的學習興趣。

5.啟發(fā)思維：板書設計應引導學生思考，如通過提問、提示等手法，激發(fā)學生對古詩的深入探究。

示例板書設計：

《春曉》

（古詩標題）

作者：孟浩然

（作者信息）

詩句摘要：

春眠不覺曉，

處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，

花落知多少。

（詩句展示）

意境分析：

描繪了春天的美景和詩人對春天的喜愛之情。

（意境概括）

《靜夜思》

（古詩標題）

作者：李白

（作者信息）

詩句摘要：

床前明月光，

疑是地上霜。

舉頭望明月，

低頭思故鄉(xiāng)。

（詩句展示）

意境分析：

表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。

（意境概括）作業(yè)布置與反饋（1）背誦《春曉》和《靜夜思》，要求熟練背誦，理解詩意，能夠用自己的話簡要描述詩的意境。

（2）結合本節(jié)課所學，進行古詩創(chuàng)作練習。要求運用所學，創(chuàng)作一首小詩，表達自己的情感或描繪一個場景。

（3）閱讀拓展資源，了解中國古代詩歌的相關背景知識。要求閱讀一本古代詩歌選集或一篇關于古代詩歌的文章，簡要總結所讀內容，并分享自己的感受和體會。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時批改學生的背誦作業(yè)，檢查學生是否能夠熟練背