16 田忌賽馬（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

16田忌賽馬（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《田忌賽馬》，出自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊。本篇文章講述了戰(zhàn)國時(shí)期田忌與齊王賽馬的故事，通過調(diào)整馬匹的出賽順序，田忌最終取得了勝利。文章旨在培養(yǎng)學(xué)生對古文的興趣，理解古文中的比喻和策略。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古文，對古文的基本句式和詞匯有所了解。本課的古文內(nèi)容相對簡單，學(xué)生可以通過對文章的解讀，進(jìn)一步理解古文中的比喻和策略，提高閱讀古文的能力。同時(shí)，本節(jié)課的故事內(nèi)容也與學(xué)生日常生活中常見的競技活動有一定的關(guān)聯(lián)，學(xué)生可以從中體會到競技活動中策略的重要性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀和分析《田忌賽馬》這篇古文，學(xué)生能夠理解文中的字詞和句式，提高古文閱讀能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析田忌賽馬的策略和智慧，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高問題解決能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過學(xué)習(xí)《田忌賽馬》這篇文章，學(xué)生能夠欣賞古代文學(xué)作品，培養(yǎng)文學(xué)審美能力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《田忌賽馬》這篇文章，學(xué)生能夠了解戰(zhàn)國時(shí)期的歷史背景和文化特點(diǎn)，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古文，對古文的基本句式和詞匯有所了解。同時(shí)，學(xué)生在生活中對競技活動有一定的接觸和理解，能夠理解競爭中的策略和技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生對古代歷史故事感興趣，特別是生動有趣的故事。他們具備一定的閱讀和理解古文的能力，喜歡通過討論和小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀展示，有的喜歡通過文字表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能會對古文中的字詞和句式理解有困難，對文中的比喻和策略抽象思維要求較高。此外，學(xué)生可能對戰(zhàn)國時(shí)期的歷史背景和文化特點(diǎn)了解不多，影響對文章深層次的理解。同時(shí)，學(xué)生需要提高閱讀古文的速度和準(zhǔn)確性，以及分析和評價(jià)文章中的策略和智慧。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、教學(xué)卡片、文具等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)平臺，用于分享教學(xué)材料和資源。

3.信息化資源：《田忌賽馬》相關(guān)視頻資料、圖片、古文翻譯版本等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、問答環(huán)節(jié)等。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《田忌賽馬》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道賽馬是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于賽馬的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受賽馬的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹賽馬的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《田忌賽馬》故事講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《田忌賽馬》的故事背景、人物和情節(jié)。

過程：

講解《田忌賽馬》的故事背景，包括戰(zhàn)國時(shí)期的社會環(huán)境。

詳細(xì)介紹故事中的人物關(guān)系和賽馬的規(guī)則。

3.策略分析與討論（15分鐘）

目標(biāo)：通過小組討論，讓學(xué)生深入了解田忌賽馬的策略和智慧。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組分析田忌賽馬中的一個(gè)策略。

小組內(nèi)討論田忌如何通過調(diào)整馬匹的出賽順序取得勝利，并解釋策略的智慧所在。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與賽馬策略相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論如何運(yùn)用類似田忌賽馬的策略解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對賽馬策略的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)賽馬策略的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《田忌賽馬》的故事情節(jié)、策略分析和實(shí)際應(yīng)用。

強(qiáng)調(diào)賽馬策略在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用賽馬策略。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于賽馬策略的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《田忌賽馬》的故事情節(jié)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地復(fù)述故事的情節(jié)，理解故事中的人物關(guān)系和賽馬的規(guī)則。

2.分析賽馬策略：學(xué)生能夠分析田忌賽馬中的策略，理解田忌如何通過調(diào)整馬匹的出賽順序取得勝利，并解釋策略的智慧所在。

3.應(yīng)用賽馬策略：學(xué)生能夠?qū)①愸R策略應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，思考如何運(yùn)用類似田忌賽馬的策略解決實(shí)際問題。

4.提高閱讀古文的能力：通過學(xué)習(xí)《田忌賽馬》這篇古文，學(xué)生能夠提高閱讀古文的速度和準(zhǔn)確性，增強(qiáng)對古文的理解和鑒賞能力。

5.培養(yǎng)合作和表達(dá)能力：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生能夠提高合作能力和表達(dá)能力，學(xué)會與他人交流和分享自己的想法。

6.增強(qiáng)文化認(rèn)同感：通過學(xué)習(xí)《田忌賽馬》這篇文章，學(xué)生能夠了解戰(zhàn)國時(shí)期的歷史背景和文化特點(diǎn)，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.故事情境導(dǎo)入：通過引入生動有趣的故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更容易投入到課堂學(xué)習(xí)中。

2.互動式教學(xué)：采用互動式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。

3.多元評價(jià)方式：采用多元化的評價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握程度，還注重培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生理解難度：部分學(xué)生對古文的理解和鑒賞能力較弱，可能導(dǎo)致他們對《田忌賽馬》故事中策略的分析不夠深入。

2.課堂參與度不均：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度較低，影響了整體的教學(xué)效果。

3.評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要側(cè)重于學(xué)生的知識掌握程度，對學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不夠重視。

（三）改進(jìn)措施

1.差異化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)內(nèi)容和活動，以滿足他們的個(gè)性化需求。

2.提高學(xué)生參與度：鼓勵(lì)學(xué)生主動參與課堂討論和小組活動，可以通過設(shè)置問題引導(dǎo)、小組競賽等方式，激發(fā)學(xué)生的積極性。

3.豐富評價(jià)方式：采用多元化的評價(jià)方式，結(jié)合知識測試、小組合作、創(chuàng)新性思考等方面，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識和策略應(yīng)用到實(shí)際生活中，通過解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

5.持續(xù)反饋與指導(dǎo)：及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自身的不足，并鼓勵(lì)他們在后續(xù)學(xué)習(xí)中進(jìn)行改進(jìn)。八、課堂1.課堂評價(jià)：通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在課堂上，教師可以通過隨堂提問、討論環(huán)節(jié)和小組活動來評估學(xué)生對《田忌賽馬》故事的理解程度，以及對賽馬策略的分析與應(yīng)用能力。此外，教師還可以觀察學(xué)生在課堂上的參與度、思維過程和合作表現(xiàn)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評價(jià)：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在課后，教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生提交的作業(yè)，包括短文或報(bào)告，對學(xué)生的回答進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評和反饋。教師可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容、表達(dá)能力和創(chuàng)新思維等方面進(jìn)行評價(jià)，并提出具體的改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生提高寫作能力和思考深度。同時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生鼓勵(lì)和認(rèn)可，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計(jì)①《田忌賽馬》故事概述：

-戰(zhàn)國時(shí)期田忌與齊王賽馬的故事背景

-田忌、齊王的人物關(guān)系

-賽馬的規(guī)則和結(jié)果

②賽馬策略分析：

-田忌的策略調(diào)整

-馬匹出賽順序的優(yōu)化

-策略的智慧所在

③實(shí)際應(yīng)用與啟示：

-賽馬策略在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用

-解決問題和創(chuàng)新思維的重要性

-鼓勵(lì)學(xué)生思考和應(yīng)用策略課后作業(yè)1.根據(jù)《田忌賽馬》的故事，簡要概述田忌與齊王賽馬的背景、過程和結(jié)果，并分析田忌最終獲勝的原因。

答案：

田忌與齊王賽馬的背景是戰(zhàn)國時(shí)期，田忌與齊王進(jìn)行賽馬比賽。田忌的馬比齊王差，但他通過調(diào)整馬匹的出賽順序，最終獲勝。田忌獲勝的原因是他采用了巧妙的策略，將劣勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢。

2.請分析《田忌賽馬》故事中的策略，并思考在現(xiàn)實(shí)生活中如何運(yùn)用類似的策略解決問題。

答案：

《田忌賽馬》故事中的策略是田忌通過調(diào)整馬匹的出賽順序，將劣勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以運(yùn)用類似的策略，比如在競爭中尋找對方的弱點(diǎn)，制定出有針對性的策略，從而取得勝利。

3.根據(jù)《田忌賽馬》的故事，談?wù)勀銓Σ呗栽诮鉀Q問題中的重要性的認(rèn)識。

答案：

在《田忌賽馬》的故事中，田忌通過策略調(diào)整最終取得了勝利，這表明策略在解決問題中的重要性。策略可以幫助我們在競爭中獲得優(yōu)勢，也可以幫助我們更好地解決問題。

4.請結(jié)合《田忌賽馬》的故事，談?wù)勀銓?chuàng)新思維的認(rèn)識。

答案：

在《田忌賽馬》的故事中，田忌的創(chuàng)新思維表現(xiàn)在他打破了常