Unit5 Welcome to the unit教學設計-2024-2025學年牛津譯林版英語九年級上冊

Unit5Welcometotheunit教學設計-2024-2025學年牛津譯林版英語九年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課選自2024-2025學年牛津譯林版英語九年級上冊的Unit5"Welcometotheunit"部分。主要教學內容為描述不同國家節(jié)日和慶祝方式的短文閱讀與聽力練習。內容涵蓋了澳大利亞、巴西、中國和印度的節(jié)日，如澳大利亞的FederationDay、巴西的Carnival、中國的春節(jié)和印度的Diwali。此外，課程還包括對文化差異的初步討論以及如何用英語表達節(jié)日習俗。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的英語語法結構、詞匯和聽力技巧。同時，他們對不同國家的文化可能已有初步的了解。課程內容將在此基礎上，通過閱讀和聽力練習，加深學生對各國節(jié)日的認識，并提高他們用英語描述文化差異的能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要聚焦于文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Unit5"Welcometotheunit"中的不同國家節(jié)日和慶祝方式，學生能夠增強對文化差異的敏感性和理解力，提升用英語描述和表達文化特點的能力。同時，通過聽力練習和小組討論，學生的思維品質將得到鍛煉，特別是批判性和創(chuàng)新性思維能力。此外，學生在查找資料、整理信息和進行交流的過程中，將提高自主學習能力，學會合作與分享。三、學情分析在進入九年級上冊Unit5"Welcometotheunit"的學習之前，學生們已經(jīng)掌握了英語學習的基本語法、詞匯和聽說讀寫技巧。他們對不同國家的文化可能已有初步的了解，這有助于他們在學習新內容時能更快地建立起知識聯(lián)系。然而，學生的英語水平存在一定的差異，部分學生可能在聽力和口語表達方面相對薄弱，這可能會影響他們在課堂活動中的參與度。

在知識、能力、素質方面，學生們普遍具備一定的自主學習能力和團隊合作意識，但在批判性思維和跨文化交際方面還有待提高。因此，在教學過程中，需要關注學生個體差異，通過設計不同難度的教學活動和任務，滿足不同層次學生的學習需求。同時，教師需引導學生主動探究文化差異，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力和批判性思維。

在行為習慣方面，學生們通常對新鮮事物充滿好奇，但部分學生可能對英語學習缺乏興趣，這可能會影響他們的學習積極性。因此，教師在教學過程中需要注重激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設生動、有趣的課堂氛圍，鼓勵學生主動參與課堂活動，提高他們的學習積極性。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片、聽力材料、節(jié)日相關圖片和視頻等。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，用于預習、復習和拓展學習。

3.信息化資源：英語學習網(wǎng)站、在線字典、電子書籍、社交媒體平臺等，用于拓展學生的學習渠道和資源。

4.教學手段：任務型教學法、合作學習、小組討論、角色扮演、聽力練習、口語表達等，以適應不同學生的學習需求和提高他們的語言運用能力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對不同國家節(jié)日和慶祝方式的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道不同國家有哪些有趣的節(jié)日和慶祝方式嗎？”

展示一些關于澳大利亞、巴西、中國和印度節(jié)日的圖片或視頻片段，讓學生初步感受不同文化節(jié)日的魅力。

簡短介紹本節(jié)課的主要內容，即描述不同國家節(jié)日和慶祝方式的短文閱讀與聽力練習，為接下來的學習打下基礎。

2.閱讀理解（10分鐘）

目標：讓學生了解各國節(jié)日的基本信息和文化背景。

過程：

讓學生閱讀關于澳大利亞、巴西、中國和印度節(jié)日的短文，理解其主要信息。

3.聽力練習（10分鐘）

目標：提高學生的聽力技巧，加深對各國節(jié)日慶祝方式的理解。

過程：

播放與各國節(jié)日相關的聽力材料，讓學生聽懂并理解其中的信息。

進行聽力練習，讓學生回答與節(jié)日相關的問題，檢驗他們的聽力理解能力。

4.小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與節(jié)日相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的文化差異和慶祝方式，以及如何用英語描述和表達這些差異和方式。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對各國節(jié)日的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的文化差異、慶祝方式及用英語描述的表達方法。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調描述節(jié)日習俗的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括各國節(jié)日的基本信息、文化背景、聽力練習和小組討論等。

強調描述節(jié)日習俗在跨文化交流中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自己最喜歡的節(jié)日的短文，包括節(jié)日的名稱、慶祝方式和原因，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

(1)文化差異主題閱讀材料：提供更多關于不同國家節(jié)日和慶祝方式的閱讀材料，如節(jié)日的歷史背景、相關傳說和習俗等，讓學生更深入地了解各國文化。

(2)跨文化交流視頻資料：選取一些關于跨文化交流的實例視頻，讓學生觀看并分析其中的文化差異和溝通策略，提高他們的跨文化交際能力。

(3)英語學習網(wǎng)站和在線資源：推薦一些適合學生練習英語聽、說、讀、寫的在線平臺和資源，如英語聽力練習網(wǎng)站、在線口語交流社區(qū)、英語閱讀材料等。

(4)節(jié)日慶祝活動參與機會：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的節(jié)日慶?；顒?，親身體驗不同文化的節(jié)日氛圍，提高他們的語言實踐能力。

2.拓展建議：

(1)組織學生進行節(jié)日慶?；顒拥难芯宽椖?，讓他們選擇一個節(jié)日，從歷史、文化、習俗等方面進行深入了解，并制作PPT進行展示。

(2)鼓勵學生主動與來自不同文化背景的同學交流，了解他們的節(jié)日習俗和慶祝方式，互相學習和分享。

(3)引導學生關注英語新聞或文章中關于節(jié)日和文化差異的報道，提高他們的新聞素養(yǎng)和跨文化意識。

(4)建議學生在課后閱讀關于英語國家的文化背景書籍或文章，如英語國家的歷史、地理、社會習俗等，擴大學生的文化知識儲備。

(5)組織學生參加英語角或英語俱樂部活動，讓他們在輕松愉快的氛圍中練習英語，提高口語表達能力。

(6)引導學生利用社交媒體平臺與來自不同文化背景的人進行交流，了解他們的生活方式和思維方式，拓寬視野。七、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學內容，提高學生的語言運用能力，布置以下課后作業(yè)：

1.寫作任務：讓學生撰寫一篇關于自己最喜歡的節(jié)日的短文。內容包括節(jié)日的名稱、慶祝方式和原因。要求用英語表達清晰，意義明確，不少于100詞。

答案示例：

MyFavoriteFestival:TheSpringFestival

TheSpringFestivalismyfavoritefestivalforseveralreasons.Firstly,itisthemostimportanttraditionalfestivalinChina,filledwithjoyfuldecorations,deliciousfoodandwarmfamilygatherings.Secondly,itisatimetocelebratethecomingofspring,symbolizingnewbeginningsandhopeforthefuture.Finally,thecustomsandtraditions,suchasgivingredenvelopesandsettingofffireworks,makeitauniqueandexcitingfestival.

2.聽力練習：讓學生聽一段與節(jié)日相關的對話或短文，并回答問題。要求學生注意力集中，準確理解聽力材料，能在聽懂的基礎上回答問題。

答案示例：

Dialog:

A:Hi,Lily,areyoulookingforwardtotheSummerVacation?

B:Yes,Iam.I'mgoingtovisitmygrandparentsinBeijing.Wealwayshaveabigfamilyreunionduringthefestival.

A:Thatsoundswonderful.Doyouhaveanyspecialtraditionsforthefestival?

B:Yes,wedo.Weeatdumplings,setofffireworksandwatchtheDragonBoatraces.It'sagreattimetocelebratewithfamilyandfriends.

Questions:

1.Whatisthefestivalmentionedinthedialog?

2.WhereisLilygoingtospendthesummervacation?

3.WhatspecialtraditionsdoLilyandherfamilyhaveforthefestival?

3.口語表達練習：讓學生分組討論，每組選擇一個節(jié)日，用英語描述該節(jié)日的慶祝方式和特點。要求學生積極參與，運用所學知識，表達清晰流暢。

答案示例：

Group1:WechooseHalloween.HalloweenisafestivalcelebratedonOctober31stinmanycountries.Peopleusuallydressupincostumes,gotrick-or-treatingandcarvejack-o'-lanterns.It'safunandspookytimewithlotsofexcitementandlaughter.

4.閱讀理解練習：讓學生閱讀一篇關于不同國家節(jié)日的短文，并回答相關問題。要求學生認真閱讀，理解文章內容，能在理解的基礎上回答問題。

答案示例：

Passage:

TheJapanesecelebrateNewYear'sDaybycleaningtheirhomes,wearingnewclothesandvisitingtemplestoprayforgoodluckinthenewyear.TheyalsoeataspecialNewYear'smealcalledOsechi,whichisfullofsymbolicfoodsrepresentingdifferentwishesandblessings.

Questions:

1.WhatisthespecialNewYear'smealcalledinJapan?

2.WhatdothesymbolicfoodsinOsechirepresent?

3.HowdotheJapanesecelebrateNewYear'sDayaccordingtothepassage?

5.文化差異探究：讓學生查找資料，了解自己國家的節(jié)日習俗和慶祝方式，并簡要介紹給同學。要求學生通過查閱資料，了解節(jié)日的歷史背景和文化意義，能夠用英語表達清晰。

答案示例：

MyCountry'sFestival:TheMid-AutumnFestival

TheMid-AutumnFestivalisoneofthemostimportanttraditionalfestivalsinChina.Itiscelebratedonthe15thdayoftheeighthmonthoftheChineselunarcalendar,usuallyfallinginlateSeptemberorearlyOctober.Peoplegatherwithfamilyandfriendstoenjoythefullmoon,eatmooncakesandwatchperformancessuchasdragonandliondances.Thefestivalsymbolizesreunionandharmony,anditisatimetoexpressgratitudefortheharvestandexpresswishesforahealthyandprosperouslife.八、課堂小結，當堂檢測1.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內容，強調描述節(jié)日習俗的重要性。

-簡要總結各國節(jié)日的基本信息、文化背景、聽力練習和小組討論等。

-強調描述節(jié)日習俗在跨文化交流中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關知識。

2.當堂檢測（10分鐘）

-選擇與本節(jié)課內容相關的題目，檢查學生的學習效果。

-題目包括聽力、閱讀、寫作和口語表達等方面，以全面檢測學生的學習情況。

-聽力題目：播放一段關于節(jié)日的對話或短文，讓學生回答相關問題。

-閱讀題目：提供一篇關于節(jié)日的文章，讓學生回答問題或完成填空。

-寫作題目：讓學生撰寫一篇關于自己最喜歡的節(jié)日的短文，包括節(jié)日的名稱、慶祝方式和原因。

-口語表達題目：讓學生分組討論，每組選擇一個節(jié)日，用英語描述該節(jié)日的慶祝方式和特點。

-答案示例：

聽力題目：

Dialog:

A:Hi,Lily,areyoulookingforwardtotheSummerVacation?

B:Yes,Iam.I'mgoingtovisitmygrandparentsinBeijing.Wealwayshaveabigfamilyreunionduringthefestival.

A:Thatsoundswonderful.Doyouhaveanyspecialtraditionsforthefestival?

B:Yes,wedo.Weeatdumplings,setofffireworksandwatchtheDragonBoatraces.It'sagreattimetocelebratewithfamilyandfriends.

Questions:

1.Whatisthefestivalmentionedinthedialog?

2.WhereisLilygoingtospendthesummervacation?

3.WhatspecialtraditionsdoLilyandherfamilyhaveforthefestival?

閱讀題目：

Passage:

TheJapanesecelebrateNewYear'sDaybycleaningtheirhomes,wearingnewclothesandvisitingtemplestoprayforgoodluckinthenewyear.TheyalsoeataspecialNewYear'smealcalledOsechi,whichisfullofsymbolicfoodsrepresentingdifferentwishesandblessings.

Questions:

1.WhatisthespecialNewYear'smealcalledinJapan?

2.WhatdothesymbolicfoodsinOsechirepresent?

3.HowdotheJapanesecelebrateNewYear'sDayaccordingtothepassage?

寫作題目：

MyFavoriteFestival:TheSpringFestival

TheSpringFestivalismyfavoritefestivalforseveralreasons.Firstly,itisthemostimportanttraditionalfestivalinChina,filledwithjoyfuldecorations,deliciousfoodandwarmfamilygatherings.Secondly,itisatimetocelebratethecomingofspring,symbolizingnewbeginningsandhopeforthefuture.Finally,thecustomsandtraditions,suchasgivingredenvelopesandsettingofffireworks,makeitauniqueandexcitingfestival.

口語表達題目：

Group1:WechooseHalloween.HalloweenisafestivalcelebratedonOctober31stinmanycountries.Peopleusuallydressupincostumes,gotrick-or-treatingandcarvejack-o'-lanterns.It'safunandspookytimewithlotsofexcitementandlaughter.教學反思與總結本節(jié)課的教學內容是關于不同國家節(jié)日和慶祝方式的閱讀與聽力練習。在教學過程中，我采用了任務型教學法、合作學習和小組討論等教學手段，以提高學生的參與度和語言運用能力。通過閱讀和聽力練習，學生對各國節(jié)日的基本信息和文化背景有了更深入的了解，同時也鍛煉了他們的英語閱讀和聽力技巧。

在小組討論環(huán)節(jié)，學生積極參與，運用所學知識，用英語描述和表達各國節(jié)日的慶祝方式和特點。通過小組討論，學生的合作能力和解決問題的能力得到了培養(yǎng)，同時也提高了他們的口語表達能力。

然而，在教學過程中也存在一些問題和不足。首先，在聽力練習