3.9 中世紀城市和大學的興起 課件 2024-2025學年統(tǒng)編版九年級歷史上冊

第9課

中世紀城市和大學的興起世界歷史

九年級

上冊第三單元

封建時代的歐洲

在蠻族征戰(zhàn)西歐之時，當年繁華的城市走向衰敗。羅馬就是當年盛況的一個殘影。這座在古代有100萬人居住的帝國都城，居民數(shù)量僅為2萬人左右。有時像座鬼城，其中的宏偉建筑已人去樓空。

——《中世紀盛期的歐洲》9世紀前后，歐洲耕地面積不斷擴大，耕作技術(shù)也不斷提高，突出表現(xiàn)在三圃制的廣泛推行，導致農(nóng)業(yè)剩余產(chǎn)品不斷增加。與此同時，在封建主的領(lǐng)地內(nèi)，形成了一批有熟練手藝的鐵匠、木匠、武器匠、皮革匠、織呢匠以及陶工等。他們一般都渴望獨立生產(chǎn)，脫離對封建主依附。于是他們便離開原領(lǐng)地，在不屬于原來主人的土地上，或者在廢棄了的羅馬城市舊址上，或者在城堡、教堂附近，或者在水陸交通方便的地方，筑起柵欄，聚居而進行手工業(yè)的生產(chǎn)。當時西歐的人身控制，其強度并不像我們想象得那樣有力，在一定條件下，農(nóng)奴可以獲得自由。在此情況下，便有成批的手藝人出走，到適合他們生產(chǎn)和生活的地方居住。他們把生產(chǎn)的手工業(yè)品賣給農(nóng)村，買回糧食和原材料。社會分工逐漸加強并得以深化，城市在此基礎(chǔ)上也進一步得到發(fā)展。由尋求自由的人聚居而形成集市，由集市擴大為城，西歐的城市是工商業(yè)發(fā)展的結(jié)果。

——《世界通史教程·古代卷》

10世紀起，西歐出現(xiàn)了很多著名的城市，如法蘭西的巴黎、意大利的米蘭和威尼斯、英格蘭的倫敦等。從1000年開始，到14世紀中期，歐洲的總?cè)丝趶募s3500萬增加到約8000萬?！匦屠纭ⅠR頸軛的發(fā)明和改善……農(nóng)業(yè)上從兩田制種植到三田制種植的變化。

——《中世紀盛期的歐洲》城市重新興起的原因（1）農(nóng)業(yè)技術(shù)的提高；（2）農(nóng)業(yè)剩余產(chǎn)品的增加；（3）商業(yè)貿(mào)易發(fā)展；（4）人口增長。（5）手工業(yè)者脫離莊園交通便利；安全；人們易聚集地區(qū)根本原因：生產(chǎn)力的發(fā)展城市局限性：取得自治的城市并不能完全擺脫國王和領(lǐng)主的控制（城市貴族）形式：金錢贖買和武力斗爭從國王或領(lǐng)主手中取得——“特許狀”。國王給在封建主領(lǐng)地上的城市頒發(fā)特許狀，既削弱了割據(jù)勢力，又獲得城市的擁護城市一般坐落在封建領(lǐng)主的領(lǐng)地上，因此，領(lǐng)主像控制莊園一樣，對城市居民任意征稅，甚至要求居民像佃戶一樣履行義務(wù)。城市居民采取各種方式反抗。教科書p43“相關(guān)史事”——瑯城的自治國王大封建主小封建主城市居民（城市貴族）城市的空氣使人自由。StadtLuftmachtfrei——德國民諺自由城市自治城市自由城市擁有財產(chǎn)權(quán)自治城市擁有一定的政治參與權(quán)（管理權(quán)）農(nóng)奴：run！西歐莊園手工工匠（手工業(yè)者）商人一年零一天城市基本居民小商品生產(chǎn)出賣商品換取其他生活用品維持生活；家庭既是生產(chǎn)的作坊，也是店鋪。手工工匠（手工業(yè)者）商人大手工業(yè)作坊主商人銀行家市民階層早期資產(chǎn)階級面包師釀酒裁縫鐵匠閱讀教科書p44頁“相關(guān)史事”，總結(jié)中世紀城市行會組織的組織目的。目的：防止惡性競爭維護行業(yè)共同利益防止封建領(lǐng)主的侵犯行會巴黎大學博洛尼亞大學牛津大學大學——歐洲中世紀教育“最美好的花朵”隨著經(jīng)濟的發(fā)展，許多希臘、羅馬的古典著作開始在西歐傳播，阿拉伯文化也不斷傳入西歐。12世紀，西歐的教育與學術(shù)出現(xiàn)了新的氣象。文化經(jīng)濟：城市的發(fā)展與市民階層的形成知識分子的“行會”——大學

“大學的起源是與功利主義價值觀密不可分的。大學的發(fā)展是作為對壓力的慣性反應(yīng)，利用教育的力量來滿足社會職業(yè)、教會和政府的需求。它們的基本目的還是為那些有天賦的、將來以就業(yè)為目的的學生增加教育機會，使它們能夠在教會階層或公民政府里，或某些法律和醫(yī)學領(lǐng)域獲得謀生手段。”--[英]艾倫·B·科班《中世紀大學：發(fā)展與組織》培養(yǎng)人才滿足社會需求12世紀：出現(xiàn)教會學校和教師私人興辦的學校；教師私人辦校必須從教會取得授課許可證。為了維護自身的權(quán)利和經(jīng)濟利益，巴黎的教師組成教師行會，選舉會長管理學校。13世紀：巴黎教師行會得到羅馬教皇和國王的支持。大學的自治地位主要體現(xiàn)在免賦稅特權(quán)、司法特權(quán)、教育自主權(quán)。國王希望大學成為教育和文化中心，一般都尊重大學自治。教皇支持大學但不允許異端言論。在不違反正統(tǒng)教義的情況下，大學的日常教學和管理有相當大的自主權(quán)。1、得到了教會或國王的支持2、有自主權(quán)（大學自治）基礎(chǔ)課程：七藝文法是“七藝”之首。這個課目主要教如何正確地寫作和演講，最重要的還是理解《圣經(jīng)》中的修辭、比喻和寓言故事.修辭的功用就是教人如何對大眾講話，如何書寫一個文案，還有如何渲染自己的詩歌。邏輯又稱為“辯證法”，可以教學生如何去思考，主要是訓練學生如何運用自己的理性獨立思考問題。事實上中世紀大學的課程充滿實用主義色彩。在大多數(shù)大學里，神學都是最不受歡迎的學科，它能吸引的學生人數(shù)最少，原因是人們認為神學太理論化了。在醫(yī)、法、神三個高級學院里，民法通常是最受歡迎的領(lǐng)域，教會法緊隨其后，然后是醫(yī)學?！R國慶《中世紀大學和現(xiàn)代大學》專業(yè)課程：法學、醫(yī)學、神學大學課程設(shè)置一方面仍受基督教會的影響，另一方面也反映了經(jīng)濟和社會發(fā)展的要求。中世紀西歐城市和大學興起對歐洲文明發(fā)展的影響？材料一:西歐城市興起，促進了西歐工商業(yè)發(fā)展，城市工商業(yè)者逐漸集結(jié)成市民階級，他們作為享有自由權(quán)利的經(jīng)濟活動者，最終成長為與封建勢力相抗衡的近代資產(chǎn)階級的前身。材料二：西歐中世紀城市興起后，工商業(yè)迅速發(fā)展孕育了新的經(jīng)濟關(guān)系，城市中集中的手工業(yè)和商業(yè)所構(gòu)成的商品經(jīng)濟從一開始就對封建制度起著瓦解作用。材料三：中世紀城市是大學產(chǎn)生的搖籃，大學又促進了城市的發(fā)展和繁榮.大學活躍了當時的思想文化活