2021中職教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃二篇

2021中職教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃二篇

1.2021中職教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃

一、提高知識(shí)，明確職責(zé)，加強(qiáng)職責(zé)感。

班主任是學(xué)校教育計(jì)劃的具體執(zhí)行人，是校長(zhǎng)、教務(wù)及

學(xué)管的助手，又是學(xué)校和學(xué)生家庭的橋梁，各班工作的好壞,

直接影響學(xué)校教育管理工作進(jìn)行。

因此，務(wù)必提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)職責(zé)感，掌握班主任工作規(guī)

律。

1、努力做好學(xué)生思想教育工作，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)

用心向上，勤奮為學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛的群眾。

2、引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)好功課，采取有效措施，提高學(xué)生

學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率。

3、關(guān)心學(xué)生生活和健康，組織學(xué)生參加各種文體活動(dòng)。

4、組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐和公益勞動(dòng)。

5、關(guān)心和幫忙本班共青團(tuán)組織發(fā)展工作和活動(dòng)，使他

們成為班級(jí)一支骨干力量。

6、協(xié)調(diào)本班任課教師的教育教學(xué)工作，主動(dòng)向他們了

解本班學(xué)生課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績(jī)狀況，構(gòu)成統(tǒng)一的教育力量。

7、建立與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)調(diào)對(duì)學(xué)生教育和管理。

二、熱愛學(xué)生，深入了解學(xué)生狀況。

要想引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，克服不好的方面，首先

務(wù)必深入了解每個(gè)學(xué)生的身體、思想狀況和原有知識(shí)水平，

了解他們的興趣愛好，性格特點(diǎn)和家庭狀況，然后加以分析,

綜合。

如新接手的新班主任，務(wù)必先了解這個(gè)班基本狀況：人

數(shù)，男女，年齡狀況，政治面貌，擔(dān)任干部狀況，受過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)

處分，學(xué)習(xí)成績(jī)，特長(zhǎng)愛好，健康狀況，家庭地址，電話，

家長(zhǎng)職業(yè)，經(jīng)濟(jì)狀況等。

三、實(shí)施班級(jí)管理，構(gòu)成良好的班風(fēng)。

1、制訂班主任工作計(jì)劃，加強(qiáng)工作計(jì)劃性。

根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃要求，聯(lián)系本班實(shí)際，先訂好一個(gè)學(xué)

期工作計(jì)劃，然后每周要有具體的計(jì)劃，計(jì)劃務(wù)必做到方向、

任務(wù)明確，措施具體、切實(shí)能夠。

2、培養(yǎng)用心向上、勤奮好學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛的班群眾。

班級(jí)的發(fā)展，一般由松散期、成長(zhǎng)期、成熟期和完善期

四個(gè)階段組成，前兩個(gè)階段對(duì)班級(jí)建設(shè)至關(guān)重要，新生入學(xué)

后第一學(xué)年，必須要抓住這一關(guān)鍵期，制訂相應(yīng)的班級(jí)目標(biāo)。

班級(jí)目標(biāo)要貼合本班實(shí)際，能為同學(xué)所理解，有必須鼓舞作

用，而且學(xué)生經(jīng)過(guò)必須努力能夠?qū)崿F(xiàn)的。

3、選好、用好干部。

班級(jí)能否成為奮發(fā)向上，團(tuán)結(jié)友愛群眾，構(gòu)成良好的班

風(fēng)，很大程度上取決于班干的工作潛力和模范帶頭作用，因

此，要挑選具備必須組織工作潛力，能團(tuán)結(jié)同學(xué)，表現(xiàn)學(xué)習(xí)

好，能以身作則，起模范帶頭作用的同學(xué)擔(dān)任。

4、要組織和開展群眾活動(dòng)，培養(yǎng)群眾主義精神和團(tuán)結(jié)

友愛等優(yōu)良品質(zhì)。

如參觀，游覽，訪問(wèn)，晚會(huì)，主題活動(dòng)等。

5、要構(gòu)成正確輿-論，樹立良好班風(fēng)，抓好班級(jí)規(guī)章制

度建設(shè)。

日常行為、道德行為在班級(jí)應(yīng)有一個(gè)共同標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)成一

種輿-論。不正確行為出現(xiàn)時(shí)，會(huì)受到批評(píng)，抵制，幫忙，

構(gòu)成一種風(fēng)氣。班級(jí)應(yīng)建立目標(biāo)管理制度，如組織紀(jì)律，環(huán)

境衛(wèi)生，出勤記錄，學(xué)習(xí)狀況，輪值制度，日常事務(wù)等進(jìn)行

量化管理評(píng)比，在班內(nèi)構(gòu)成輿-論監(jiān)督，促進(jìn)良好班風(fēng)構(gòu)成。

2.2021中職教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)校的心理健康教育應(yīng)達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)

1、要將學(xué)校心理健康教育工作納入班級(jí)工作計(jì)劃。

2、要有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、有專人負(fù)責(zé)，成立心理健康教育中

心組，并配備一定比例的專（兼）職心理健康教育教師。

3、要有課時(shí)計(jì)劃（含必修課、選修課、活動(dòng)課、班、

團(tuán)隊(duì)會(huì)活動(dòng)等）。

4、設(shè)有心理咨詢室及相關(guān)設(shè)施，并建立學(xué)生心理檔案,

堅(jiān)持開展心理輔導(dǎo)工作。

5、對(duì)專（兼）職心理健康教育教師、班主任及德育干

部等應(yīng)有系統(tǒng)的培訓(xùn)和進(jìn)修計(jì)劃。

6、制定并實(shí)施相應(yīng)的考評(píng)方法。

二、心理健康教育的組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到心理健康教育的重要性和緊迫性，要把

學(xué)生心理健康教育作為深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的

一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。要把心理健康教育工作納入德育工作體

系，要把心理健康教育做為增強(qiáng)德育實(shí)效性和針對(duì)性的重要

突破口。

學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際情況，積極開展調(diào)查研究，制定符合

本校的發(fā)展規(guī)劃和健全心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)，成立心理健

康教育中心組，研討、指導(dǎo)學(xué)校心理健康教育，做到有分管

領(lǐng)導(dǎo)，有專兼職輔導(dǎo)教師。

三、心理健康教育的內(nèi)容及基本原則

在中小學(xué)生中開展心理健康教育是要幫助學(xué)生樹立心

理健康意識(shí)，普及心理健康常識(shí)，了解心理異常現(xiàn)象，增強(qiáng)

學(xué)生的心理體驗(yàn)和感受，并初步掌握一些心理保健常識(shí)和心

理調(diào)節(jié)技巧等。根據(jù)學(xué)各個(gè)年齡階段的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，學(xué)

校應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際確立好以下教育重點(diǎn)。

（一）學(xué)習(xí)心理。包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、思維訓(xùn)練、

潛能開發(fā)、心理調(diào)適、對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)等，使學(xué)生減輕學(xué)

習(xí)壓力、提高學(xué)習(xí)效率。

（二）建立對(duì)他人積極的情感反應(yīng)，適應(yīng)各種人際環(huán)境,

教給學(xué)生基本的人際交往技巧等。主要教給學(xué)生正確處理好

師生、生生及親子關(guān)系等。

（三）自我調(diào)適。要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我、

幫助其樹立信心，獲得積極的自我認(rèn)同感。要讓他們學(xué)會(huì)調(diào)

節(jié)和控制自己的情緒和意志。

（四）青春期心理。要讓學(xué)生了解青春期身心發(fā)展特征、

衛(wèi)生常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待異性交往，培養(yǎng)正確的戀愛觀、

婚姻觀等。

（五）生活和社會(huì)適應(yīng)（包括職業(yè)指導(dǎo)）。要培養(yǎng)學(xué)生

具有主動(dòng)適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化的能力，提高抗挫折的

心態(tài)和能力，在各種意外環(huán)境下學(xué)生能夠自我保護(hù)。同時(shí)要

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)，增強(qiáng)對(duì)預(yù)期生活方式或社會(huì)環(huán)境的

適應(yīng)能力。

心理健康教育是一項(xiàng)科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的教育工作，

除應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律外，還必須遵循以下基

本原則：

1、目標(biāo)性原則。學(xué)校心理健康教育的根本目標(biāo)在于促

進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，提高學(xué)生的基本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良心

理品質(zhì)，提高學(xué)生的生存、適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的

潛能。圍繞這些目標(biāo)，學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容主要有人生

觀與價(jià)值觀教育、人格培養(yǎng)、情緒情感訓(xùn)練、意志力的培養(yǎng)、

自我覺察與認(rèn)識(shí)、生存訓(xùn)練、潛能開發(fā)等。

2、現(xiàn)實(shí)性原則。由于目前大多數(shù)學(xué)校都缺乏從事心理

健康教育的教師，因此，要根據(jù)本校的實(shí)際情況、教師教育

的實(shí)際能力、學(xué)生發(fā)展的實(shí)際水平和需要，有針對(duì)性地選擇

適合本校心理健康教育的內(nèi)容。

3、發(fā)展性原則。心理健康教育是面向全體學(xué)生，促進(jìn)

學(xué)生身心全面發(fā)展的教育。它不僅是針對(duì)個(gè)別有心理障礙、

心理疾病的學(xué)生進(jìn)行矯治，更是面向廣大健康學(xué)生，采取科

學(xué)有效的手段促進(jìn)每個(gè)學(xué)生人格健全發(fā)展，努力提高他們的

心理素質(zhì)的教育。對(duì)于個(gè)別有心理疾病的學(xué)生要以發(fā)展的眼

光看待，幫助他們積極治療。

4、差異性原則。心理健康教育要特別注意個(gè)性教育，

要在尊重每個(gè)學(xué)生個(gè)性心理發(fā)展的基礎(chǔ)上，了解和把握不同

學(xué)生的心理狀態(tài)。從他們的社會(huì)關(guān)系、家庭背景、興趣愛好、

智力水平、生理發(fā)育等多方面、多角度地了解學(xué)生的內(nèi)心特

點(diǎn)，通過(guò)個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)提高教育效果。

5、主動(dòng)性原則。心理健康教育要采取積極主動(dòng)的方式,

把它做為一種預(yù)防性教育，而不是一種補(bǔ)救式教育。要以學(xué)

生為主體，幫助他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中，保持積極向上的情

緒和朝氣蓬勃的精神氣質(zhì)，排解厭學(xué)、自卑、恐懼、焦慮等

消極情緒和困惑，真正做到防微杜漸。

6、活動(dòng)性原則。根據(jù)實(shí)踐性與應(yīng)用性的要求，在確定

學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)突出以活動(dòng)為主的特點(diǎn)，把

心理健康教育的內(nèi)容滲透在靈活多樣、富有情趣的活動(dòng)中，

發(fā)揮活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，注意活動(dòng)過(guò)程的教育作用。在學(xué)校心理健

康教育的內(nèi)容中，應(yīng)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)各種豐富多彩的活動(dòng)，如

角色扮演、繪畫、想像、辨論、演講、表演等，讓學(xué)生在活

動(dòng)中、在參與中、在親身體驗(yàn)中獲得成長(zhǎng)與發(fā)展。

7、全程性原則。心理健康教育要滲透到學(xué)校整體工作

中去，要滲透到教育教學(xué)的全過(guò)程中。廣大教職員工要成為

教書育人、育人健心的榜樣，每一位教師都應(yīng)成為心理健康

教育的工作者，隨時(shí)隨地、自覺地在日常工作中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生

的心理健康教育，并同學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)活動(dòng)、班主任工作等

有機(jī)結(jié)合，努力營(yíng)造濃厚的心理健康教育氛圍。

四、實(shí)施心理健康教育的途徑和措施

（-）繼續(xù)加強(qiáng)心理健康教育的宣傳和動(dòng)員工作，讓廣

大教育工作者達(dá)成共識(shí)，成為日常工作中的自覺行動(dòng)。學(xué)校

組織心理輔導(dǎo)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)中央和教育部有關(guān)加強(qiáng)心理健

康教育精神，積極學(xué)習(xí)全國(guó)各地開展心理健康教育的典型經(jīng)

驗(yàn)，積極開展對(duì)本校的調(diào)查研究，制定計(jì)劃，重點(diǎn)推進(jìn)，分

層實(shí)施。在各校的素質(zhì)教育方案、德育工作計(jì)劃中，必須強(qiáng)

化心理健康教育的內(nèi)容，保證心理健康教育工作有計(jì)劃、有

培訓(xùn)、有課程、有活動(dòng)、有檢查、有評(píng)語(yǔ)。

（二）心理健康教育應(yīng)滲透到學(xué)校教育中的方方面面，

在學(xué)科教學(xué)、班主任工作、班（團(tuán)隊(duì)）會(huì)活動(dòng)中，都應(yīng)注重

對(duì)學(xué)生健康心理的引導(dǎo)和培養(yǎng)，充分實(shí)現(xiàn)“全面滲透、全程

開展、全員參與”這是心理健康教育的根本途徑。

（三）充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用。各科教學(xué)要有

意識(shí)地滲透心理健康教育知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)，

掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

（四）大力開展心理健康教育活動(dòng)課。學(xué)校開設(shè)心理健

康教育活動(dòng)課，把開設(shè)心理健康教育活動(dòng)課作為開展心理健

康教育工作的切入口，每?jī)芍苌弦还?jié)，利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課、

班（團(tuán)隊(duì)）會(huì)活動(dòng)課進(jìn)行；也可結(jié)合選修課進(jìn)行，把傳授心

理知識(shí)富于活動(dòng)之中，在活動(dòng)中注重指導(dǎo)學(xué)生解決成長(zhǎng)中所

遇到的較為普遍性的問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)生活的能力，做到

心理認(rèn)識(shí)與行為指導(dǎo)同步，切忌上成心理學(xué)知識(shí)的講授課。

（五）科學(xué)開展咨詢和輔導(dǎo)，提高教育的針對(duì)性。對(duì)個(gè)

別存在心理問(wèn)題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行耐心、科

學(xué)的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理障礙。同時(shí)，學(xué)校要根據(jù)

一個(gè)時(shí)期學(xué)生普遍存在的心理問(wèn)題或傾向，開展團(tuán)體心理輔

導(dǎo)。建設(shè)和完善心理輔導(dǎo)室，心理輔導(dǎo)老師都能利用心理信

箱、心理熱線、心理輔導(dǎo)室，定期開展心理輔導(dǎo)，有完整的

心理輔導(dǎo)記錄。

（六）努力建立學(xué)校與社會(huì)、家庭密切溝通的渠道。對(duì)

學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同責(zé)任，要

充分利用村、社區(qū)資源和家長(zhǎng)學(xué)校，通過(guò)各種形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)

行心理健康教育基本知識(shí)的普及，發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，共同形

成心理健康教育的合力。同時(shí)，學(xué)校要會(huì)同有關(guān)部門，積極

凈化學(xué)校周邊及社會(huì)環(huán)境，創(chuàng)造有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好

社會(huì)環(huán)境。

五、實(shí)施心理健康教育的主要措施

1、繼續(xù)深入開好心理健康教育課程，提高課堂心理教

育效果

本學(xué)年將原來(lái)由班主任作教的班級(jí)心理健康課變?yōu)檎?/p>

教處、教科室與班主任相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，心理輔導(dǎo)教師每人

擔(dān)任一個(gè)年級(jí)的心理健康輔導(dǎo)課。

2、在學(xué)生和教師中發(fā)動(dòng)心理健康志愿者，共同關(guān)注學(xué)

生心理健康問(wèn)題

本學(xué)年我們打算在教師和學(xué)生中招募一批心理健康志

愿者，擴(kuò)大學(xué)校中關(guān)注心理健康的人群，便于隨時(shí)把握學(xué)生

及教師的心理健康動(dòng)向，對(duì)師生中存在的'心理健康問(wèn)題或

不良傾向進(jìn)行及時(shí)了解，及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)解決。志愿者的主

要職責(zé)是發(fā)現(xiàn)身邊的心理健康問(wèn)題和有心理健康問(wèn)題傾向

的學(xué)生，并與心理健康咨詢教師取得聯(lián)系，及時(shí)解除學(xué)生的

心理健康隱患。

3、充分發(fā)揮心理咨詢室作用，做好學(xué)生的個(gè)別心理咨

詢工作

我校的心理咨詢室只能設(shè)在教學(xué)五樓上，要做到以下幾

點(diǎn):

1）發(fā)揮輿論導(dǎo)向的作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到心理咨詢是教

師對(duì)學(xué)生的真情關(guān)懷。

2）擴(kuò)大咨詢范圍，將問(wèn)題具體化，一般化。讓學(xué)生感

到心理咨詢室是幫助學(xué)生解決問(wèn)題的地方，而不是單純看心

理疾病的地方，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。

3）充分發(fā)揮心理健康志愿者的作用，將有問(wèn)題或困難

的伙伴引領(lǐng)到咨詢室，提高咨詢室的使用率。

4）利用學(xué)生室內(nèi)活動(dòng)較少的午飯和午休時(shí)間開放。

5）咨詢教師要做好輔導(dǎo)記錄，并根據(jù)學(xué)生的具體情況

做好與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)等的溝通，使之限度地發(fā)揮其功效。

6）發(fā)揮“丁老師信箱”的作用，隨時(shí)解決學(xué)生生活中

的困惑和問(wèn)題。

4、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的心育意識(shí)

1）利用周五的學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間，定期進(jìn)行心理健康教育

校本培訓(xùn)，每月至少一次。

2）鼓勵(lì)教師參加各組織的相關(guān)培訓(xùn)，大力支持領(lǐng)導(dǎo)干

部及教師參加各級(jí)各類、各種樣式的心理健康培訓(xùn)，并做好

學(xué)習(xí)的傳幫帶作用。

5、進(jìn)一步完善學(xué)生心理健康檔案，提高心理健康教育

的目標(biāo)性

在原基礎(chǔ)上，檔案由班主任老師負(fù)責(zé)填寫，定期更新。

如發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題及時(shí)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和心理咨詢教師聯(lián)系。

6、針對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行家庭心理健康輔導(dǎo)

學(xué)校心理健康教育要取得好的效果，就必須做好家庭生

活的心理健康教育工作。利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等經(jīng)常宣傳

有關(guān)心理健康知識(shí)，加深家長(zhǎng)對(duì)孩子心理健康的了解，使他

們掌握青少年心理發(fā)展的規(guī)律，