pep五年級英語下冊教案

Unit1.Myday

孝義實驗小學(xué)宋建平

目標(biāo)確定的依據(jù)

依據(jù)新課標(biāo)，要求五年級學(xué)生能聽懂課堂活動中簡單的提問；能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng);

能就所熟悉的個人情況進行簡短對話；能認(rèn)讀所學(xué)詞語，能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；能按要求用

簡單的英語做游戲，能體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣；在學(xué)習(xí)中集中注意力；敢于開口，表達(dá)中不怕出錯誤；積極

參與各種課堂學(xué)習(xí)活動，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

一.教材分析

本單元的重點是一般現(xiàn)在時的用法，要求學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時的意義、結(jié)構(gòu)和用法。學(xué)會使用頻度副詞

來表達(dá)一天中不同時間段的學(xué)習(xí)生活和周末的活動安排，教育學(xué)生要有序地安排作息時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

和生活習(xí)慣，幫助學(xué)生掌握字母組合C1和P1的發(fā)音規(guī)則。

二.學(xué)情分析

由于本單元內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系密切，教學(xué)時，要根據(jù)小學(xué)高年級階段學(xué)生的特點，引導(dǎo)他們在

學(xué)習(xí)英語的過程中最大限度地發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動地學(xué)習(xí)英語。

三.單元目標(biāo)

能力目標(biāo)

1.能夠運用一般現(xiàn)在時來描述經(jīng)常發(fā)生的事情或現(xiàn)在存在的狀態(tài)。

2.能針對具體情況正確使用usually/often/sometimes/always四個頻度副詞，并能正確地描述一天的生

活等。

3.能學(xué)唱英文歌《Myweekend》。

知識目標(biāo)

1.掌握四會短語：eatbreakfast,have...class,playsports,domorningexercises,eatdinner,clean

myroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass.

2,熟練運用四會句子：Whendoyoudomorningexercises?At7o'clock.

Whatdoyoudoontheweekend?Ioftengoshopping./Iusuallycleanmyroom.

3.能夠正確朗讀并理解Let'stalk與Readandwrite部分的其他句子。

4.懂得字母組合cl和pl的發(fā)音。

情感目標(biāo)

1.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的作息和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.訓(xùn)練學(xué)生的角色扮演能力，學(xué)會如何更合理地安排作息時間。

3.了解中西方小學(xué)生作息時間安排的異同。

四.教學(xué)重難點

重點

1.掌握A、B部分“l(fā)et'slearn"，"let'stalk”中的詞匯和句子。

2.能正確地運用疑問副詞when詢問對方的作息時間。

3.能用所學(xué)語言知識描述一天的生活起居。

難點

1.理解頻度副詞unually/alway....并熟練運用。

2.運用一般現(xiàn)在時來描述經(jīng)常發(fā)生的事情或現(xiàn)在存在的狀態(tài)。

五.課時劃分

第1課時A.Let'slearnA.Askandanswer

第2課時A.Let'stryA.Let,stalkRole-play

第3課時A.Let'sspellB.Let'swrapitup

第4課時B.Let'slearnB.Doasurvey

第5課時B.Let'stryB.Let'stalk

第6課時B.ReadandwriteB.Let'scheckC.Storytime

總第一課時

第一課時

(A.Let'slearnA.Askandanswer)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能聽、說、讀、寫單詞"exercise”和動詞短語"eatbreakfast”,Kdomorningexercises",**have...

classw,“playsports","eatdinner"；能聽、說、認(rèn)讀單詞ua.m.","p.m.

2.能運用句型"Whendoyou...?I???at???a.m./p.m../At…o'clock."詢問別人的作息時間并

回答。

二、學(xué)習(xí)重難點

1.重點：能聽、說、讀、寫四會單詞和動詞短語。

2.難點：exercise的發(fā)音；“a.m.”和“p.m.”的含義和運用。

三、評價任務(wù)

1.通過動作、游戲“唱反調(diào)”和“Isayyoudo”來讓學(xué)生聽、說、讀、寫單詞。(檢測目標(biāo)1的達(dá)成情況)

2.通過創(chuàng)設(shè)情境及“Askandwrite.w來運用重點句型。(檢測目標(biāo)2的達(dá)成情況)

四、教學(xué)過程

Step1:Warm-up

1.師生相互問候。

2.在課件上呈現(xiàn)大量已經(jīng)學(xué)過的動詞短語，讓學(xué)生快速認(rèn)讀。如：

getup,gotoschool,gotobed,watchTV,readbooks,playcomputergames,cleanthebedroom,listen

tomusic,dohomework,sweepthefloor,...

教師說短語，學(xué)生做動作；教師做動作，學(xué)生說短語。

3.師生用句型Whendoyou(usually),,,?I…ato'clock.進行簡單的對話；同桌之間用以上句型

對話。

Step2：Presentation

1.呈現(xiàn)新短語。

(1)教師做"domorningexercises”的動作，并問：

“WhatamIdoingnow?"學(xué)生可能會用漢語回答,教師接著說："Iamdoingmorningexercises.Iusually

domorningexercisesat7:00.Whendoyoudomorningexercises?”弓|導(dǎo)學(xué)生用句型uIusuallydomorning

exercisesat.../At…"回答;

教師可多問幾名學(xué)生，讓學(xué)生熟練答語;用同樣的方法引出"eatbreakfast”,“have...class"，“play

sports","eatdinner”。

(2)板書domorningexercises,eatbreakfast,haveclass,playsports,eatdinner。師生用“唱

反調(diào)”的方法鞏固上面的動詞短語。

規(guī)則:教師大聲讀短語，學(xué)生就小聲讀；反之，教師小聲讀短語，學(xué)生就大聲讀。(單詞exercises的發(fā)音較

難，教師要幫助學(xué)生多練習(xí)幾遍)。

2.Let,slearn.

(1)教師播放ALet'slearn課文動畫，學(xué)生跟著錄音讀動詞短語和對話。

(2)教師再次播放ALet'slearn課文動畫，男女生分角色跟著錄音讀。

(3)學(xué)生同桌合作，根據(jù)情境圖中的動詞短語和時間，替換對話中的關(guān)鍵詞，重新編寫對話。請兩三對學(xué)生

上講臺表演對話(表揚表演到位的學(xué)生)。

Step3：Practice

1.游戲：Isayyoudo.

規(guī)則：教師說短語，學(xué)生做動作；教師做動作，學(xué)生猜短語。

2.教師在課件中出示情境圖中出現(xiàn)的幾個時間點：7:00a.m.8:00a.m.9:00a.m.6:00p.m.9:00p.m.教

師可先讓學(xué)生猜a.m.和p.m.,然后再告知其用法。

a.m.意為“上午”，p.m.意為“下午”，兩者在用法上應(yīng)注意以下幾點。

①兩者都不能單獨使用，要與表示時間的數(shù)字連用，且位于數(shù)字之后。

②兩者都不能與inthemorning或intheafternoon連用，以免造成用詞重復(fù)。

③兩者都不能與。'clock連用。如：他早上六點起床。

Hegetsupat7:00a.m.(V)

Hegetsupat7(o'clock)inthemorning.(V)

Hegetsupat7a.m.inthemorning.(X)

Hegetsupat7o,clocka.m.(X)

3.Askandwrite.

(1)學(xué)生同桌互讀書上的8個動詞短語，說出這些動詞短語的漢語意思。

(2)學(xué)生同桌互相調(diào)查彼此的作息時間表，將時間填在橫線上。

(3)教師請一位學(xué)生和自己示范讀對話。教師：Whendoyougetup?學(xué)生：….

(4)學(xué)生同桌合作，根據(jù)調(diào)查結(jié)果進行對話。

Step4:Summary

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵學(xué)生提出問題。

Step5:Homework

1.在四線三格中正確抄寫"eatbreakfast","domorningexercises","have...class","playsports",

“eatdinnerw5遍。

2.運用句型"Whendoyou(usually)?,,?I(usually),,,at…a.m./p.m../At…o'clock.n和你的朋

友一起根據(jù)彼此的作息時間對話。

【板書設(shè)計】

Unitl

eatbreakfast,domorningexercises,

have…class,playsports,eatdinner

Whendoyouusually????

Iusually???at???a.m./p.m../At,,,o'clock.

【教學(xué)反思】

總第一課時

第二課時

(A.Let,stry.Let'stalk.Role-play)

一.學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能聽懂對話，能夠用正確的語音、語調(diào)并按意群朗讀對話。

2.能夠在情景中運用句型“Whendoyou(usually)…？”詢問他人的作息時間并作答。

3,能夠在語境中理解新詞“l(fā)ate”，“when”，“after”，“start”，“usually”，“Spain”，“eat

dinner"的意思，并能正確發(fā)音。

二、學(xué)習(xí)重難點

1.重點：在情景中運用句型“Whendoyou(usually)…？”詢問他人的作息時間并作答。

2.難點：單詞"usually”表示的頻率及其用法；“at+時間點”表示“在某個具體的時間點”。(此難點為預(yù)

設(shè)難點，教師可根據(jù)班里實際情況調(diào)整)

三、評價任務(wù)

1.通過仿讀課文及分角色朗讀能用正確的語音、語調(diào)來表演課文中對話。(檢測目標(biāo)1)

2.通過Role-play及“Pairwork”能運用重點句型。(檢測目標(biāo)2)

3.通過教師創(chuàng)設(shè)的語境及仿讀課文理解新詞的意思并正確發(fā)音。(檢測目標(biāo)3)

四、教學(xué)過程

Step1:Warm-up

1.活動：快速搶答。出示卡片，讓學(xué)生搶答，復(fù)習(xí)學(xué)過得動詞短語。

2.Oneminute'stalk。(兩人一組快速地進行對話：

Whendoyoudomorningexercises?Idomorningexercisesat....

Step2：Presentation

1.Let'stry.

(1)教師介紹聽力任務(wù)。

(2)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容給正確的圖片打鉤。

(3)教師第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。

2.Let'stalk.

(1)在課件上出示本部分的情境圖并介紹情境圖內(nèi)容。

(2)播放ALet'stalk課文錄音，學(xué)生邊聽錄音，邊畫出生詞，然后回答問題：WhereisPedrofrom?

(3)通過與學(xué)生對話，讓學(xué)生在語境中理解新詞when,after,start,usually,late.(教師重讀"usually",

提醒學(xué)生“usually”表示的頻率及用法)

(4)在課件上出示新詞，學(xué)生跟錄音讀。

(5)再次播放課文動畫，學(xué)生跟著讀。

(6)再次播放課文動畫，學(xué)生聽完錄音后回答問題：

①WhendoesPedrofinishclassinthemorning?

②WhendoesPedrogobacktoschoolafterlunch?

(3)WhendoesPedrousuallyeatdinnerinSpain?

(7)教師播放課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。(注意模仿錄音中的語音、語調(diào))

Step3：Practice

1.師生分角色朗讀課文；同桌分角色朗讀對話；教師可挑學(xué)生上臺表演對話。

2.Role-play.

(1)兩人一組，一位學(xué)生扮演訪問者，一位扮演出租車司機，示范讀對話。

(2)學(xué)生同桌合作，根據(jù)圖片提示，替換對話中的關(guān)鍵短語，編新對話，并嘗試表演新對話。

(3)請兩三對學(xué)生上臺，戴上頭飾，表演新對話。

(4)問答接龍：把班里學(xué)生分成若干組，A問B“Whendoyou(usually)-?M,B回答后問C,C回答后問

Do依次類推，循環(huán)進行問答練習(xí)。最先完成任務(wù)的小組獲勝。

提供參考詞匯：getup,gotoschool,gotobed,havebreakfast,havelunch,havedinner,haveEnglish

class,haveChineseclass…

3.Pairwork:讓學(xué)生列出一張自己的作息時間表(包括起床、吃飯、上各種課、回家、看電視、睡覺)，同

桌兩人就彼此的時間表進行對話。

參考句型：Whendoyou(usually),,,?I(usually)…at…o'clock.

Step4:Summary

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)重點句型，鼓勵學(xué)生提出問題。

Step5:Homework

1.登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，觀看課文動畫，按照正確的語音、語調(diào)朗讀課文對話。

2.運用句型"Whendoyou(usually)?,??I(usually),,,at…o'clock."和你的朋友一起根據(jù)彼此的

作息時間對話。

3.登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，在“同步學(xué)習(xí)”下預(yù)習(xí)ALefslearn中的單詞。

【板書設(shè)計】

Unitl

Whendoyouusually,???

Iusually

【教學(xué)反思】

總第一課時

第三課時

(A.Let'sspell.Let'swrapitup)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的字母，知道字母組合cl和pl在單詞中的發(fā)音。

2.能夠在練習(xí)的基礎(chǔ)上獨立拼讀出單詞。

二、學(xué)習(xí)重難點

L重點：字母組合cl和pl在單詞中的發(fā)音；獨立拼讀單詞。

2.難點：1在單詞中的發(fā)音；清輔音c和p的發(fā)音。(此難點為預(yù)設(shè)難點。)

三、評價任務(wù)

1.通過跟讀例詞發(fā)音學(xué)會字母組合cl和pl的發(fā)音。(檢測目標(biāo)1的達(dá)成情況)

2.通過拼讀練習(xí)、游戲“Bingo!”學(xué)會拼讀單詞。(檢測目標(biāo)2的達(dá)成情況)

四、教學(xué)過程

Step1:Warm-up

1.師生相互問候。

2.師生用上節(jié)課多學(xué)重點句型“Whendoyou...?I???ata.m../Ato'clock."進行簡單問答。

Step2：Presentation

Read,listenandchant.

(1)依次出示本部分的圖片，引出單詞。

(2)在課件中出示這8個單詞，播放錄音，學(xué)生跟讀。

(3)請學(xué)生觀察兩組單詞，看學(xué)生能發(fā)現(xiàn)什么共同點。師生一起總結(jié)：第一組單詞中包含字母組合cl,第二

組單詞中都包含字母組合pl。

(4)播放本部分的教學(xué)錄音，跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀時要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準(zhǔn)音，

尤其要注意發(fā)好輔音字母組合cl和pl的音。

(提醒學(xué)生：字母組合cl中，“cl”發(fā)/kl/音，而字母組合pl中的兩個字母則各發(fā)各的音。)

(5)教師請學(xué)生以“開火車讀”讀的方式練習(xí)拼讀單詞，教師注意學(xué)生的發(fā)音。

Step3：Practice

1.Bingo!

(1)學(xué)生跟錄音讀單詞；學(xué)生分組自讀單詞。

classeggplantpleaseclassroomplayclockcloudyplayground

clothesplatecleverunclepeopleplayerclearclean

(2)也可以讓學(xué)生在四人或六人小組內(nèi)玩這個游戲。

2.Choose,writeandsay.

(1)請兩位學(xué)生站起來讀本部分的句子。

(2)用表格中的單詞替換句子中的關(guān)鍵詞，重新寫句子，然后同桌相互讀一讀。

(3)能歸納、整理學(xué)過的常見的以go,play,have,do開頭的動詞短語。(Let'swrapitup.)

Step4:Summary

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)cl和pl的發(fā)音，讓學(xué)生說出今天所學(xué)的含有cl和pl的單詞(可請一位學(xué)生先說，其他

同學(xué)補充，老師及時評價)

Step5:Homework

1.正確拼讀課本第6頁的單詞。

2.登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，在“同步學(xué)習(xí)”下預(yù)習(xí)BLefslearn中的單詞。

【板書設(shè)計】

Unitl

cleanclockclassclever

plateeggplantpleaseplay

【教學(xué)反思】

總第一課時

第四課時

(A.Let'slearn.Doasurvey.)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能聽、說、讀、寫單詞"take","dancing"和短語"cleanmyroom","goforawalk",ugo

shopping","takeadancingclass”。

2.能靈活運用頻度副詞介紹自己的周末活動。

二、學(xué)習(xí)重難點

1.重點：能聽、說、讀、寫四會單詞和動詞短語。

2.難點：靈活運用頻度副詞介紹自己的周末活動。(此難點為預(yù)設(shè)難點)

三、評價任務(wù)

1.通過動作、游戲“Isayyoudo”來讓學(xué)生聽、說、讀、寫單詞。(檢測目標(biāo)1的達(dá)成情況)

2.通過創(chuàng)設(shè)情境及活動“我是小記者”和“Doasurvey.w來運用重點句型。(檢測目標(biāo)2的達(dá)成情況)

四、教學(xué)過程

Step1:Warm-up

1.師生相互問候。

2.教師播放本單元歌曲“Myweekend",學(xué)生先聽一遍，然后跟唱，活躍氣氛。

3.運用上節(jié)課所學(xué)重點句型"Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often/

sometimes….”詢問并表達(dá)自己的周末活動；同桌之間用以上句型對話。

Step2：Presentation

1.呈現(xiàn)新短語。

(1)出示打掃房間、散步、購物、上舞蹈課的圖片，并分別問學(xué)生：“Doyouoftencleanyourroom/gofor

awalk/goshopping/takeadancingclassontheweekend?"引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實際情況回答。以此

引出新短語。板書這些動詞短語。

(2)播放單詞錄音，學(xué)生齊讀、分男女生讀、“開火車”讀。

(3)同桌之間用剛學(xué)的短語動詞及上節(jié)課所學(xué)句型“Whatdoyoudoonthe

weekend?Iusually/often/sometimes…”來對話。

2.Let'slearn.

(1)播放ALet'slearn課文動畫，學(xué)生跟著錄音讀動詞短語和對話。

(2)再次播放課文動畫，學(xué)生邊讀邊做動作。

(3)學(xué)生同桌合作，用圖片上面的動詞短語做替換練習(xí)，相互介紹自己的周末活動。請五六名學(xué)生起來講述

自己的周末活動。

Step3：Practice

1.游戲：Isayyoudo.

規(guī)則：教師說短語，學(xué)生做動作：教師做動作，學(xué)生猜短語。

2.Doasurvey.

(1)教師簡單介紹頻度副詞：頻度副詞是表示與次數(shù)、頻率有關(guān)的副詞。我們學(xué)過的頻度副詞有：always,

usually,often,sometimeso這四個頻率副詞表示的頻率大小不同,通常說來，always表示100%,usually

表示80%,often表示60%,sometimes表示40%。

(2)學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，從表格中選出自己做某種活動的頻率以及時間。

(3)同桌合作，根據(jù)選擇情況進行對話。如：

學(xué)生1：WhatdoyoudoonSundays?

學(xué)生2：IalwaysgoshoppingonSundays.

(4)學(xué)生在四人或六人小組內(nèi)進行類似的對話。

3.我是小記者

六個同學(xué)為一組，一位同學(xué)扮演電視臺記者，采訪其他同學(xué)，了解他們的日?；顒樱粚W(xué)生輪流做小記者來采

訪。

Step4:Summary

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵學(xué)生提出問題。

Step5:Homework

1.在四線三格中正確抄寫"cleanmyroom","g。forawalk","goshopping","takeadancingclass"

5遍。

2.運用句型"WhatdoyoudoonIalways/usually/often/sometimes…on…”和你的

朋友一起根據(jù)彼此的日?；顒訉υ?。

【板書設(shè)計】

Unitl

cleanmyroom

goforawalk

goshopping

takeadancingclass

Ialways/usually/often/sometimes,?on….

【教學(xué)反思】

總第一課時

第五課時

(A.Let'stry.Let*stalk.)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能聽懂對話，能夠用正確的語音、語調(diào)并按意群朗讀對話。

2.能夠在情景中運用句型"Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often/sometimes….”詢問并表達(dá)自己的

周末活動。

3.能夠在語境中理解新詞“why”，“shop”，“work”，“l(fā)ast”，“also”，“busy”，“need”，“sound”，

“goshopping"的意思,并能定確發(fā)音。

二、學(xué)習(xí)重難點

1.重點：在情景中運用句型"Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often/sometimes…詢問并表達(dá)自己

的周末活動。

2.難點：正確使用頻度副詞表達(dá)自己的周末活動。(此難點為預(yù)設(shè)難點)

三、評價任務(wù)

1.通過仿讀課文及分角色朗讀能用正確的語音、語調(diào)來表演課文中對話。(檢測目標(biāo)1的達(dá)成情況)

2.通過“句子接龍”及“Makeasurvey”能運用重點句型。(檢測目標(biāo)2)

3.通過創(chuàng)設(shè)的語境及仿讀課文來理解新詞的意思并正確發(fā)音。(檢測目標(biāo)3)

四、教學(xué)過程

Step1:Warm-up

1.師生相互問候。

2.播放本單元歌曲“Myweekend”，學(xué)生先聽一遍，然后跟唱，活躍氣氛。

3.教師出示之前所學(xué)的一些短語動詞，師生或同桌之間用所學(xué)重點句型“Whendoyou...?I-at-a.m.

/p.m../At…o'clock."對話。

Step2：Presentation

1.Let*stry.

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖并說出圖中三個建筑物的名稱：shop,library,school。

(2)介紹聽力任務(wù)。教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的圖片。

(3)再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。

2.Let'stalk.

(1)出示本部分的情境圖，師生一起談?wù)撉榫硤D內(nèi)容。

教師：Lookatthepicture.Who'reinthepicture?

(2)播放BLefstalk課文動畫教學(xué)錄音，學(xué)生聽錄音，初步感知課文。

再次播放教學(xué)錄音，學(xué)生跟讀.

(3)再次播放BLet'stalk課文動畫，學(xué)生觀看完后回答問題。

①WhyisSarahshoppingtoday?

②WhatdoesSarahdoontheweekend?

③WhatdoesSarahneed?

(4)教師播放BLet'stalk課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。(提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、

語調(diào))

Step3：Practice

1.師生分角色朗讀課文；同桌分角色朗讀對話；教師可挑學(xué)生上臺表演對話。

2.在課件中呈現(xiàn)課文中重點句型，師生運用句型"Whatdoyoudoontheweekend?

Iusually/often/sometimes…”就學(xué)生的實際情況進行簡單對話；同桌之間相互問答。

2.Askthequestionandthenpassiton.

(1)學(xué)生一起讀方框中的短語，同桌之間相互說說這些動詞短語的漢語意思。

(2)學(xué)生三人一組，進行“句子接龍”游戲。教師可先挑兩名學(xué)生與自己一起做這個游戲，給其他學(xué)生示范。

如：

教師：Whatdoyoudoontheweekend?

學(xué)生1：IalwayswatchTV.Whatdoyoudoontheweekend?

學(xué)生2：Isometimesgoforawalk.Whatdoyoudoontheweekend?

3.我是小記者

六個同學(xué)為一組，一位同學(xué)扮演電視臺記者，采訪其他同學(xué)，了解他們的周末活動；學(xué)生輪流做小記者來采

訪。

Step4:Summary

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)重點句型，鼓勵學(xué)生提出問題。

Step5:Homework

1.登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，觀看課文動畫，按照正確的語音、語調(diào)朗讀課文對話。

2.運用句型"Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often/sometimes…”和朋友一起

根據(jù)彼此的周末活動對話。

3.登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，在“同步學(xué)習(xí)”下預(yù)習(xí)BLefslearn中的單詞。

【板書設(shè)計】

Unitl

Whatdoyoudoontheweekend?

Iusually/often/sometimes

【教學(xué)反思】

總第一課時

第六課時

（BReadandwrite.Let'scheck.）

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能夠在圖片和語境的幫助下讀懂信件，并且能夠以信件為基礎(chǔ)，運用本單元所學(xué)重點內(nèi)容。（Readand

write）

2.能聽、說、認(rèn)讀單詞“play”，“l(fā)etter"，“l(fā)ive”，“island"，“always"，“cave”，“win”和

詞組"goswimming

3.檢測部分要求學(xué)生能夠熟練地聽、說并運用本單元對話部分的主要句型，能夠聽、說、讀、寫四會單詞及

短語。（Let'scheck.）

二、學(xué)習(xí)重難點

1.重點：能熟練地運用本單元所學(xué)詞匯、句型進行交流。

2.難點：讀懂信件并回信。（此難點為預(yù)設(shè)難點，教師可根據(jù)班里實際情況調(diào)整）

三、評價任務(wù)

1.通過圖片及語境的幫助認(rèn)讀重點句子，并進行口頭表達(dá)。（檢測目標(biāo)1）

2.通過語境及教師講解聽、說、認(rèn)讀單詞。（檢測目標(biāo)2的達(dá)成情況）

3.通過圖片復(fù)習(xí)單詞；通過師生對話及分角色表演復(fù)習(xí)重點句型。（檢測目標(biāo)3）

四、教學(xué)過程

Step1:Warm-up

1.師生相互問候；

2.教師播放本單元歌曲“Myweekend”，學(xué)生跟唱；男女生比賽唱歌曲。

Step2：Presentation

1.出示本課ALet'slearn/BLet'slearn情景圖片，復(fù)習(xí)單詞（重點復(fù)習(xí)黑體部分的單詞）。

2.通過師生問答及介紹復(fù)習(xí)重點句型。參考重點句型：

Whendoyou...?I???at???a.m./p.m../At…o'clock.

Whatdoyoudoon,,,?Ioften/usual1y/always/sometimes….

3.出示兩篇"Let'stalk"課文圖片。學(xué)生一起朗讀Unitl的兩篇“Let'stalk”.

4.學(xué)生以小組為單位分角色扮演，可以挑學(xué)生上臺表演。

Step3：Practice

1.Readandwrite.

（1）簡單了解小說《魯濱孫漂流記》

教師在課件上出示電影《魯濱孫漂流記》中主人公在荒島上生活的片段，引出小說《魯濱孫漂流記》和小說

中的主人公魯濱孫及他的仆人星期五。

(2)介紹短文背景：DoyourememberRobin?Heisarobot.NowRobinisinaplay.HeisRobinsonCrusoe.

Hereisaletterfromhim.Let'sreadtheletterandknowsomethingabouthisplay.

(3)教師播放本部分錄音，學(xué)生了解信件的大致內(nèi)容；教師再次播放本部分錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容，判斷

書上句子正(J)誤(X)。

(4)給學(xué)生五分鐘時間，學(xué)生自己讀信件，畫出不認(rèn)識的單詞和詞組，教師在課件上出示新單詞“play”，

"letter","live","island","always","cave","win"和詞組"goswimming”,播放錄音,學(xué)

生跟讀并稍作講解。

(5)WritealettertoRobinson.

①根據(jù)課本上所給的提示，給魯濱孫寫一封信，介紹自己每天經(jīng)常做的事情。

②學(xué)生先在小組內(nèi)閱讀自己寫的信件，然后教師請一兩位小組代表閱讀信件，其他學(xué)生點評。

2.Let'scheck.

(1)在聽之前，先讓學(xué)生看圖片，猜測聽力內(nèi)容.

(2)教師播放本部分錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容選出正確的圖片；教師第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答

案。

(3)Giveanswersaboutyourself.讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況填寫。

Step4:Summary

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵學(xué)生提出問題。

Step5:Homework

1.登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，觀看課文動畫，能按照正確的語音、語調(diào)朗讀表演課文對話。(所有學(xué)生)

2.運用Let'stalk中的重點句型與朋友對話。(基礎(chǔ)較好學(xué)生)

3.登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，在“同步學(xué)習(xí)”下預(yù)習(xí)Unit2ALet'stalk。

【板書設(shè)計】

Unit1

Whendoyou...?

I…at…a.m./p.m../At…o'clock.

Whatdoyoudoon,?,?

Ioften/usually/always/sometimes….

【教學(xué)反思】

Unit2.Myfavouriteseason

孝北小學(xué)李蜜

目標(biāo)確定的依據(jù)

課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

能借助圖片、圖像、手勢聽懂課堂活動中簡單的提問，能認(rèn)讀所學(xué)詞語。敢于開口，表達(dá)中不怕出錯，

能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚，語調(diào)基本達(dá)意。能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞。在學(xué)習(xí)中初步形成對

英語的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一.教材分析

本單元圍繞season展開話題，要求學(xué)生掌握四個季節(jié)的詞匯，能用句型表述對季節(jié)的喜好，在此基礎(chǔ)上

簡單描述對季節(jié)喜好的原因。同時還要幫助學(xué)生掌握字母組合br和gr的發(fā)音規(guī)律并能朗讀相關(guān)的例詞。

二.學(xué)情分析

本單元的話題與學(xué)生聯(lián)系緊密，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)有了關(guān)于溫度，色彩以及表示贊美等詞匯的知

識儲備，教師應(yīng)該幫助學(xué)生建立前后知識的關(guān)聯(lián)，構(gòu)建系統(tǒng)的知識框架。以舊知滾動新知，結(jié)合學(xué)生生活實

際激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三.單元目標(biāo)

1.能力目標(biāo)

(1)能夠向別人詢問四季天氣，并能對此進行回答。

(2)能夠詢問及表達(dá)最喜歡的季節(jié)，并說明其理由。

(3)了解不同國家、地區(qū)的四季天氣及不同運動。

(4)能根據(jù)Makeasurvey,groupwork中的要求進行對話。

(5)會唱歌曲：What*sYourFavouriteSeason?會說Let'schant。

2.知識目標(biāo)

1)聽、說、讀、寫單詞及短語：season,spring,summer,fall,winter,swim,flykites,skate,make

asnowman,planttrees.句型：Whichseasondoyoulikebest?Ilikewinterbest.Summerisgood,

butfallismyfavouriteseason.Whydoyoulikesummer?BecauseIcanswiminthelake.Whydo

youlikewinter?BecauseIcansleepalongtime.

2)能夠聽、說、讀PartA,PartBLet,slearn和Let'stalk中的單詞和句子。

3)了解Storytime,Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、熱愛科學(xué)、熱愛大自然的情感。培養(yǎng)學(xué)生積極鍛煉，增強體質(zhì)的意識。了解南、北半球

在季節(jié)、天氣上的不同。

四.教學(xué)重難點

重點：詢問并回答彼此話題彼此最喜愛的季節(jié)并簡單闡述原因。

難點：B部分要求掌握的四會動詞詞組

五.課時劃分

第1課時A.LefslearnA.Readandmatch

第2課時A.Let'stryA.Let'stalk

第3課時A.Let'sspell第4課時B.LefslearnB.Askandanswer

第5課時B.Let'stryB.Lefstalk

第6課時B.ReadandwriteB.LefscheckC.Storytime

總第一課時

第一課時

(A.LefslearnA.Readandmatch)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能聽、說、讀、寫單詞spring,summer,autumn,winter,season0

2.能夠使用句型Whichseasondoyoulikebest?提問,并能根據(jù)實際情況作出回答。

3.能夠看懂指示語，并按照指令完成readandmatch中的簡單任務(wù)，并會話。

二、教學(xué)重難點

重點：1.四會單詞spring,summer,autumn,winter,seasono

2.能用句子Whichseasondoyoulikebest?并能運用于生活中。

難點：能正確掌握四會單詞：spring,summer,autumn,winter,season.

三、評價任務(wù)

1、借助卡片，歌曲指認(rèn)聽到的單詞，認(rèn)讀卡片上的單詞(檢測目標(biāo)1的達(dá)成情況)。

2、借助頭飾，通過游戲問答最喜愛的季節(jié)(檢測目標(biāo)2的達(dá)成情況)。

3.借助問答，教師講解完成連線了解四季特征(檢測目標(biāo)3的達(dá)成情況)。

四、教學(xué)過程

1.熱身(Warm?up)

學(xué)生用書第四冊P47,Lefschant.

2.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'slearn

(1)運用氣候引入What'syourfavourite…?設(shè)計如下:

T:What'stheweatherliketoday?S:Ifs....

T:Ilikewarm.Whatweatherdoyoulikebest?S:Ilike....

T:Whichseasoniswarm?Spring./Whichseasonishot?Summer.

(1)用四首表示季節(jié)的歌曲分別引出四個季節(jié)的單詞

T:Listentothesong.Whichseasonisit?Doyouknow?

建議歌曲：《鈴兒響叮當(dāng)》、《春天在哪里》、《知了》、《八月桂花遍地開》。呈現(xiàn)單詞spring,summer,fall,

winter.板書并領(lǐng)讀。

T:Spring,summer,fallandwinter.Thesearethefourseasonsinayear.

引出單詞seasono

(2)教師將season,spring,summer,fall,winter的圖片貼在教室各個位置，讓學(xué)生快速地找到它，用手指點

向它的方向，并跟讀兩遍。

(3)教具：寫有單詞的頭飾，單詞卡

讓學(xué)生戴上分別寫有單詞spring,summer,fall,winter的頭飾，請一位學(xué)生抽取單詞卡，問：Whichseason

doyoulikebest?抽卡的學(xué)生根據(jù)所抽的卡片回答：Ilike…,下面戴有所回答季節(jié)的單詞頭飾的學(xué)生到抽卡的學(xué)

生身邊握手交朋友，并一起拼出該單詞。

Readandmatch

以問答的形式來說一說四季的顏色。如：

Whatcolourisspring?It'sgreen.

Whatcolourissummer?It'sblue.

Whatcolourisautumn?It'sgolden.

Whatcolouriswinter?It'swhite.

小結(jié)：不同的季節(jié)有不同的色彩。教師請學(xué)生閱讀Readandmatch部分的內(nèi)容，然后解釋他們的意思,

最后讓學(xué)生完成連線任務(wù)。

3.鞏固延伸(Consolidationandextension.)

活動1.Chainwork.

簡介：小組連續(xù)問答，操練句子。比一比哪組快。

SI:Whichseasondoyoulikebest?

S2:Spring.Whichseasondoyoulikebest?...

活動2.Talkanddraw

教師問學(xué)生：What'syourfavouriteseason?

S:Ilikespring/summer/fall/winter.

T:What'stheweatherlikeinspring/summer/fall/winter?

S:It's....

T:Canyoudrawthetreeinspring/summer/fall/winter?引出Let'sfindout.Icandrawthetreeinspring.Ithas

youngleaves.Youcansee....(邊iSl邊描述)

4.布置作業(yè)

a）把歌謠說給父母聽。

b）說說自己最喜歡的季節(jié)，并把這個季節(jié)具有代表性的東西畫出來。

板書設(shè)計

Unit2Myfavouriteseason

Springsummerautumnwinter

Whichseasondoyoulikebest?

Summer.Icangoswimmingeveryday!

【教學(xué)反思】

總第一課時

第二課時

(A.Let'stryA.Lefstalk)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能聽懂會說句子：Whichseasondoyoulikebest?并能在實際情景中運用。

2.能用英語表達(dá)出喜歡某個季節(jié)的原因。

教學(xué)重難點

1.重點：掌握句子Whichseasondoyoulikebest?及其答句。

2.難點：能正確地使用句子并回答出自己喜歡某個季節(jié)的原因。

評價任務(wù)

1、借助錄音，合作對話，在班級展示(檢測目標(biāo)1的達(dá)成情況)。

2.借助卡片主旨句型，創(chuàng)設(shè)情景，通過任務(wù)型教學(xué)，呈現(xiàn)對話(檢測目標(biāo)2的達(dá)成情況)。

教學(xué)過程

1.熱身(Warm?up)

Guessinggame.

T:Idescribeandyouguess.Whichseasonisit?

Itiswarm.Manytreesarenotgreen.Youcanseewhitesnow.Youcanplaywithsnow.Whichseasonisit?

Ifsnotcold.Thetreesaregreen.Youcanseemanyflowers.Icanwearmyskirt.Wealwaysusefansandeat

ice-cream.Whichseasonisit?

2.新課呈現(xiàn)(Presenta