人教版（PEP）英語四年級下冊-Unit 1My school B Lets talk 教案

UnitIMyschool

PartBLefstalk

一、教學(xué)目標

1.能夠聽、說、認讀詞匯：computerroom,class,forty,wayo

2.能夠在情景中運用句型“Isthis/that…？丫65,主句小0,1行11%”詢問近處或遠處的事物并

作答。能夠在情景中運用句型“Doyouhavea...?”詢問對方是否擁有某事物。

3.能夠運用所學(xué)詞匯和句型談?wù)撔@內(nèi)某處教室或場館，提升口語表達能力和課堂展示能力,

收獲學(xué)習(xí)英語的快樂和自信。

4.了解自己校園內(nèi)各處所的位置，熱愛自己的校園。

二、教學(xué)重難點

重點：

1.能夠聽、說、認讀詞匯：computerroom,class,forty,wayo

2.能夠在情景中運用句型uIsthis/that...?Yes,itis./No,itisn't.w詢問近處或遠處的事物并

作答。能夠在情景中運用句型“D。youhavea...?”詢問對方是否擁有某事物。

難點：

能夠在情境中靈活運用所學(xué)詞匯和句型談?wù)撔@內(nèi)某處教室或場館。

三、教學(xué)準備

教學(xué)課件，課文錄音，課文視頻，教師提前打印課件中Production環(huán)節(jié)學(xué)校的整體結(jié)構(gòu)圖以

及各部位分解圖片

四、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

Warming-up1.教師播放錄音，學(xué)生聽音學(xué)生聽音做動作。在熱身環(huán)節(jié)通過有

做動作，強化詞匯的音義匹趣味的聽音做動作，

配。激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)

活動的興趣，活躍課

堂氣氛，同時復(fù)習(xí)學(xué)

過的重點詞匯。

2.呈現(xiàn)一幅學(xué)校的圖片，給學(xué)生兩人一組，觀察復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課所

出語言支架，讓學(xué)生談?wù)撛搱D片并參考語言支學(xué)內(nèi)容。

學(xué)校的各個處室。架進行交談。

Presentation1.教師通過圖片呈現(xiàn)故事學(xué)生一邊觀察圖片，通過圖片創(chuàng)設(shè)故事

情景：學(xué)校要開家長會，Ben一邊聽老師的講述，情景，呈現(xiàn)目標詞匯

的媽媽和Ben一起來到了理解故事內(nèi)容，同時和句型，讓學(xué)生根據(jù)

學(xué)校，Ben向媽媽介紹自己感知本課新詞(class,圖片提示，在具體的

的學(xué)校，然后呈現(xiàn)他們母子forty)的含義，理解語境中體會并理解

二人的對話：句子(Howmany...這些詞匯和句型的

一Howmanystudentsarearethere...?)的含義含義和用法，形象生

thereinyourclass?及其回答方式。動，學(xué)生易于接受。

一Forty.Twentygirlsand

twentyboys.

2.教師一邊播放課件一邊學(xué)生一邊觀察圖片，

講述故事：Ben為媽媽介紹一邊聽老師的講述，

計算機房、美術(shù)教室、老師理解故事內(nèi)容，同時

辦公室，然后呈現(xiàn)他們母子感知本課新詞匯

二人的對話：(computerroom,art

—Look,mum.Thisistheroom)的含義，理解

computerroom.句子(Isthatthe...?)

—Isthattheartroom?的含義及其回答方

—Yes,itis.式。

3.教師繼續(xù)呈現(xiàn)Ben和媽學(xué)生繼續(xù)聽故事，理

媽的對話：解故事內(nèi)容，同時感

一Doyouhaveabasketball知本課新詞匯(way)

gym?的含義，理解句子

一No,wedon't.Thisway,please.的

一Doyouhaveatabletennis含義以及句子D。

room?youhave…？的含義

一Yes,wedo.及其回答方式。

然后呈現(xiàn)Ben帶媽媽去乒

乓球室的過程。

4.教師講述故事的結(jié)尾部學(xué)生完整的理解故讓學(xué)生完整的了解

分：媽媽夸贊Ben現(xiàn)在很了事內(nèi)容，由故事情節(jié)故事情節(jié)，并從中有

解自己的學(xué)校，然后和Ben觸發(fā)自己的感受，自所觸動。

一起去教室參加家長會。己也應(yīng)向Ben一樣

了解并熱愛自己的

校園。

5.播放課文對話的配套視學(xué)生仔細觀看視頻，通過觀看視頻，感知

頻，讓學(xué)生仔細觀看視頻，初步感知對話內(nèi)容。對Let'stalk部分內(nèi)

初步感知對話內(nèi)容。容，為下個環(huán)節(jié)做準

備。

6.課件呈現(xiàn)課本圖片，將學(xué)學(xué)生先快速瀏覽題訓(xùn)練學(xué)生通過聽對

生的注意力吸引到本課故目，明確接下來要聽話，獲取對話中的關(guān)

事情節(jié)中，然后出示兩道判的重點信息，然后認鍵信息的能力。

斷題，教師播放第一遍錄真聽錄音，判斷所給

音，讓學(xué)生完成這兩道小句子是否符合文章

題。內(nèi)容。

7.教師出示兩個問題，然后學(xué)生聽錄音，抓取對

播放第二遍錄音，讓學(xué)生聽話中的關(guān)鍵信息，回

錄音回答問題。答問題。

8.呈現(xiàn)Let'stalk對話文本，學(xué)生朗讀課本Let's了解本課對話的具

讓學(xué)生在聽和觀看視頻的talk對話。體內(nèi)容，熟悉本課的

基礎(chǔ)上進行朗讀。重點詞匯和句型，同

時熟練朗讀對話，糾

正語音語調(diào)。

Practice1.讓學(xué)生分角色朗讀或表學(xué)生2人一組分角色通過合作活動鞏固

演對話，注意語音語調(diào)。朗讀，或者分組表演Let'stalk部分。

課文內(nèi)容。

2.呈現(xiàn)一幅學(xué)校的平面圖，學(xué)生兩人一組，觀察讓學(xué)生反復(fù)運用本

讓學(xué)生兩人一組進行對話圖片，參考語言支架課所學(xué)詞匯和句型，

練習(xí)，給出語言支架供學(xué)生進行情景交際。進行對話練習(xí)，加深

參考。學(xué)生對本課內(nèi)容的

3.教師引導(dǎo)學(xué)生進行角色學(xué)生兩人一組，參考理解和記憶，同時也

扮演，給朋友介紹自己的學(xué)語言支架，進行角色訓(xùn)練學(xué)生的口語表

校，兩人一組，根據(jù)語言支扮演對話練習(xí)。達能力和語言運用

架，、進行對話練習(xí)，談?wù)撃芰Α?/p>

他們學(xué)校的各個處室。

4.呈現(xiàn)課本Let'splay圖片，兩個學(xué)生一組，進行通過口語交際和拼

組織學(xué)生進行此活動。對話練習(xí)。A同學(xué)詢圖游戲，讓學(xué)生在實

問B同學(xué)心中的校際中運用所學(xué)知識，

園是什么樣的，然后達到學(xué)以致用和寓

利用卡片拼出該學(xué)教于樂的目的。

校的基本框架。

Production1.教師提前打印學(xué)校的整此環(huán)節(jié)兩個同學(xué)一寓教于樂，讓學(xué)生在

體結(jié)構(gòu)圖以及各部位分解組，A同學(xué)拿到學(xué)校不同的活動中反復(fù)

圖片，組織學(xué)生進行拼圖游的完整結(jié)構(gòu)圖，B同運用所學(xué)語言，使學(xué)

戲。學(xué)拿到學(xué)校各部位生收獲學(xué)習(xí)英語的

分解圖片，B同學(xué)通快樂。

過向A同學(xué)提問，爭

取在最短的時間內(nèi)

將學(xué)校完整的拼出

來。

2.將上個環(huán)節(jié)的學(xué)校圖片學(xué)生觀察圖片，參考讓學(xué)生綜合運用所

完整呈現(xiàn)出來，找學(xué)生對該語言支架，綜合語用學(xué)知識去表達思想，

學(xué)校進行描述和介紹，課件學(xué)過的語言，對學(xué)校訓(xùn)練學(xué)生的綜合語

給出語言支架。進行完整的介紹。言運用能力。

Summary教師呈現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重學(xué)生根據(jù)老師呈現(xiàn)總結(jié)回顧本節(jié)課所

點詞匯和句型。的重點詞匯和句型學(xué)內(nèi)容。

回顧總結(jié)本節(jié)課的

學(xué)習(xí)內(nèi)容。

Homework教師布置本課作業(yè)。1.聽錄音跟讀Lefs鞏固本課內(nèi)容，訓(xùn)練

talk部分對話。學(xué)生運用