11 牛郎織女（二）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

11牛郎織女（二）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：五年級上冊語文《牛郎織女（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過《牛郎織女（二）》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。具體包括：

1.語言理解與運(yùn)用：通過閱讀和分析文本，學(xué)生能夠理解牛郎織女的故事情節(jié)，把握人物形象和故事主題，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)。

2.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《牛郎織女（二）》，學(xué)生能夠了解中國古代神話傳說，體驗(yàn)中國傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

3.思維發(fā)展與創(chuàng)新：通過分析故事中的情節(jié)和人物，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新性思維，形成自己的見解和觀點(diǎn)。

4.審美與鑒賞：通過欣賞文本中的美，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情趣，提高文學(xué)鑒賞能力。學(xué)情分析五年級（1）班的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對于文本的理解和分析能力已經(jīng)有了一定的提升。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《牛郎織女（一）》，對故事情節(jié)和人物形象有一定的了解，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極參與課堂討論的行為，能夠主動提出問題并與同學(xué)進(jìn)行交流。他們對神話故事充滿興趣，對于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)有著積極的態(tài)度，這有助于他們在學(xué)習(xí)《牛郎織女（二）》時(shí)能夠更好地理解和接納其中的文化內(nèi)涵。

然而，部分學(xué)生在閱讀和理解長文本時(shí)仍存在一定的困難，對于復(fù)雜情節(jié)和深層次含義的把握可能不夠準(zhǔn)確。因此，在教學(xué)過程中需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和支持，幫助他們更好地理解和掌握課程內(nèi)容。

此外，學(xué)生對于文學(xué)作品的鑒賞能力還有待提高，對于文本中的美感和審美情趣的感知可能不夠敏銳。因此，在教學(xué)過程中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)和欣賞文本中的美感，提高他們的文學(xué)鑒賞水平。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、打印機(jī)、教學(xué)掛圖、教科書《牛郎織女（二）》

2.課程平臺：無需使用課程平臺

3.信息化資源：教學(xué)PPT、視頻片段、音頻資料、相關(guān)神話故事文本

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、案例分析法、小組合作法、任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《牛郎織女（二）》的故事情節(jié)和人物形象，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《牛郎織女（二）》的故事情節(jié)和人物形象。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《牛郎織女（二）》的故事情節(jié)和人物形象，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述《牛郎織女（二）》的故事梗概，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《牛郎織女（二）》中的重點(diǎn)詞匯和句式，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文本分析和表達(dá)技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)文本分析和表達(dá)技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《牛郎織女（二）》的重點(diǎn)詞匯和句式。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文本分析和表達(dá)技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《牛郎織女（二）》的故事情節(jié)和人物形象，掌握文本分析和表達(dá)技巧。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《牛郎織女（二）》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《牛郎織女（二）》相關(guān)的拓展資源（如神話故事書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《牛郎織女（二）》的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國神話故事集》：收錄了包括《牛郎織女》在內(nèi)的多個中國古代神話故事，可以幫助學(xué)生更深入地了解中國傳統(tǒng)文化和神話傳說。

-《古代文學(xué)作品選》：收錄了一些古代文學(xué)作品，包括古代詩歌、散文等，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)《牛郎織女（二）》的同時(shí)，接觸到更多的古代文學(xué)作品，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-《神話傳說與古代文學(xué)》：探討了神話傳說在古代文學(xué)中的影響和作用，可以為學(xué)生提供更多關(guān)于神話傳說在文學(xué)中的運(yùn)用的知識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生自主選擇一篇神話故事進(jìn)行閱讀，并嘗試用自己的話概括故事內(nèi)容和主題。

-鼓勵學(xué)生查找更多關(guān)于神話傳說的資料，了解神話傳說的起源和發(fā)展，以及在中國傳統(tǒng)文化中的地位和影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考神話傳說對現(xiàn)代社會的影響，例如在文學(xué)、藝術(shù)、節(jié)日等方面的體現(xiàn)，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)作和表達(dá)。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書設(shè)計(jì)應(yīng)明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，通過板書將key知識點(diǎn)和概念傳達(dá)給學(xué)生。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書應(yīng)遵循邏輯順序，將教學(xué)內(nèi)容分為幾個主要部分，并用清晰的標(biāo)題和小標(biāo)題引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶。

3.簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書應(yīng)簡潔明了，將復(fù)雜的信息簡化，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生快速把握課程核心內(nèi)容。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)可以適當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)元素，如顏色、圖形、符號等，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

示例板書設(shè)計(jì)：

《牛郎織女（二）》板書設(shè)計(jì)

一、故事梗概

-牛郎織女的愛情故事

-仙凡之戀的挑戰(zhàn)

二、人物形象

-牛郎：勤勞、善良、勇敢

-織女：美麗、善良、聰明

三、神話傳說背景

-中國古代神話傳說

-牛郎織女的象征意義

四、文本分析

-詞匯運(yùn)用

-句式特點(diǎn)

-主題思想

五、文化傳承

-神話故事與文化傳承

-傳統(tǒng)節(jié)日與牛郎織女

六、拓展閱讀

-相關(guān)神話故事書籍

-古代文學(xué)作品

七、課后作業(yè)

-鞏固知識點(diǎn)

-提升文本分析能力教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在教授《牛郎織女（二）》的過程中，我采用了多種教學(xué)方法和策略，包括自主學(xué)習(xí)法、講授法、實(shí)踐活動法、合作學(xué)習(xí)法等。在教學(xué)管理方面，我盡量保持課堂紀(jì)律，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和活動。通過這次教學(xué)，我認(rèn)識到自己在教學(xué)方法和策略上還存在一些不足。例如，在組織課堂活動時(shí)，有時(shí)過于注重形式而忽略了學(xué)生的實(shí)際參與和體驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的實(shí)際參與和體驗(yàn)，確保課堂活動的有效性和實(shí)用性。

在教學(xué)管理方面，我需要進(jìn)一步提高自己的課堂管理能力，確保課堂紀(jì)律和學(xué)生的積極參與。在這次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上出現(xiàn)走神、分心的現(xiàn)象。為了改善這一現(xiàn)象，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

教學(xué)總結(jié)：

在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過講述《牛郎織女（二）》的故事梗概，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過詳細(xì)講解《牛郎織女（二）》中的重點(diǎn)詞匯和句式，并結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，學(xué)生對文本分析和表達(dá)技巧有了更深入的理解和掌握。通過組織小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生在實(shí)踐中掌握了文本分析和表達(dá)技巧，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了明顯的進(jìn)步。他們不僅掌握了《牛郎織女（二）》的故事情節(jié)和人物形象，還通過實(shí)踐活動提高了文本分析和表達(dá)技巧。同時(shí)，學(xué)生在小組討論和角色