《小雞吃食》（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學北師大版

《小雞吃食》（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《小雞吃食》

2.教學年級和班級：一年級上冊數(shù)學北師大版

3.授課時間：2024年10月15日，周一下午第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，主要包括：

1.邏輯推理：通過觀察和分析《小雞吃食》的情景，學生能夠運用數(shù)數(shù)和比較的方法，推理出小雞吃食的規(guī)律，培養(yǎng)他們的邏輯推理能力。

2.數(shù)據(jù)處理：學生能夠通過數(shù)數(shù)和記錄數(shù)據(jù)的方式，收集小雞吃食的信息，并進行簡單的數(shù)據(jù)分析，提高他們的數(shù)據(jù)處理能力。

3.空間觀念：通過觀察和操作《小雞吃食》的教具，學生能夠建立和鞏固對物體空間位置的認識，培養(yǎng)他們的空間觀念。

4.問題解決：學生能夠運用數(shù)學知識和方法，解決《小雞吃食》中的實際問題，提高他們的問題解決能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了數(shù)數(shù)、比較大小、簡單的加減法等基本的數(shù)學知識。他們對這些知識有一定的理解，并能運用到實際問題中。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對生動有趣的活動和游戲比較感興趣，他們喜歡通過觀察、操作和動手實踐來學習。在學習能力方面，他們能夠進行簡單的邏輯推理和數(shù)據(jù)分析，但需要教師的引導和幫助。在學習風格上，他們喜歡直觀形象的學習方式，善于觀察和操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《小雞吃食》這一課時，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何觀察和分析小雞吃食的規(guī)律，如何準確地數(shù)數(shù)和比較大小，以及如何將數(shù)學知識應用到實際問題中。此外，學生可能對邏輯推理和數(shù)據(jù)分析的方法不太熟悉，需要教師的耐心引導和反復練習。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小雞吃食》這一課所需的教材，以便他們能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學過程中為學生提供直觀的視覺支持，幫助他們更好地理解和掌握知識。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗操作，需要提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性，以便學生能夠安全、順利地進行實驗操作。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室環(huán)境進行適當布置，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以創(chuàng)造一個有利于學生學習和互動的環(huán)境。教學過程1.導入新課（5分鐘）

同學們，大家好！今天我們要學習一個新的數(shù)學故事——《小雞吃食》。在這個故事中，小雞們吃食的時候要按照一定的規(guī)律來排隊。你們想知道這個規(guī)律是什么嗎？讓我們一起來看看吧！

2.探究小雞吃食的規(guī)律（10分鐘）

（1）觀察圖片，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

同學們，請你們觀察黑板上的圖片，看看小雞們吃食的順序有什么規(guī)律。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？小雞們是按照從大到小的順序來吃食的。

（2）小組討論，驗證規(guī)律

現(xiàn)在，請大家分成小組，用你們手中的小雞圖片，按照從大到小的順序排列一下。然后，你們可以互相交換一下，看看別人的排列是否也符合這個規(guī)律。

（3）匯報交流，總結規(guī)律

各小組討論完畢后，請你們派一個代表來匯報你們小組的發(fā)現(xiàn)。好的，請這位同學來說說你們小組的結論。非常好，大家都發(fā)現(xiàn)了小雞們是按照從大到小的順序來吃食的。

3.數(shù)學實踐，應用規(guī)律（10分鐘）

同學們，現(xiàn)在我們要用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來解決一個問題。請你們看這道題目：有5只小雞，它們要按照從大到小的順序排隊吃食。請問，第五只小雞應該排在什么位置？

（1）獨立思考，解答問題

請大家拿出一張紙和一支筆，思考一下這個問題，然后把你的答案寫在紙上。

（2）匯報交流，講解答案

4.總結提升，內(nèi)化知識（5分鐘）

同學們，通過今天的學習，我們知道了小雞們吃食是按照從大到小的順序來排隊的。這個規(guī)律不僅在故事中有用，我們在生活中也可以用到。比如說，我們排隊的時候也可以按照從大到小的順序來排，這樣就可以很快地找到自己的位置了。

5.課后作業(yè)，鞏固知識（5分鐘）

同學們，今天我們的課后作業(yè)是：用你們手中的小雞圖片，回家后和家人一起玩排隊游戲，看看你們能不能把學到的規(guī)律用到游戲中。下節(jié)課我們再來分享你們的游戲成果吧！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

本節(jié)課我們學習了小雞吃食的規(guī)律，同學們可以通過閱讀以下拓展材料，進一步鞏固所學知識：

《小鴨子游泳比賽》：講述了一群小鴨子在游泳比賽中，按照從快到慢的順序排列的故事?！缎『镒诱憬丁罚好枋隽艘蝗盒『镒釉谡憬稌r，按照從高到低的順序排列的情景?！缎」放懿奖荣悺罚航榻B了一群小狗在跑步比賽中，按照從快到慢的順序排列的故事。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

同學們可以在課后自主學習以下與本節(jié)課相關的內(nèi)容：

(1)了解生活中其他按照規(guī)律排列的例子，如車站排隊、商場購物排隊等，并嘗試分析其規(guī)律。

(2)利用網(wǎng)絡資源或書籍，了解自然界中動物排隊現(xiàn)象的原因及其規(guī)律。

(3)結合本節(jié)課學習的小雞吃食規(guī)律，嘗試解決其他類似問題，如：如果有8只小雞，它們按照從大到小的順序排隊吃食，第六只小雞應該排在什么位置？

(4)設計一個有趣的排隊游戲，與家人或朋友一起玩，并嘗試將所學知識運用到游戲中。

(5)總結本節(jié)課所學內(nèi)容，撰寫一篇關于小雞吃食規(guī)律的短文，分享自己的學習心得和感悟。教學反思與改進在今天的課堂教學中，我以《小雞吃食》為載體，主要引導學生探究小雞吃食的規(guī)律，通過觀察、操作、討論等方式，學生們初步掌握了從大到小排列的方法，并能應用于解決實際問題。在課后，我進行了深刻的教學反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，同時也制定了相應的改進措施。

首先，在導入新課時，我通過生動有趣的故事引發(fā)學生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學生在聽故事時注意力不夠集中。針對這一點，我計劃在未來的教學中，通過設置一些互動環(huán)節(jié)，如提問、猜測等，引導學生主動參與，提高他們的注意力。

其次，在探究小雞吃食規(guī)律的過程中，我給予學生充分的自主探究時間，但發(fā)現(xiàn)部分學生在操作過程中動作緩慢，影響到了課堂進度。針對這一問題，我將在未來的教學中，提前對學生進行分組，并指定小組長，以便更好地組織課堂活動，提高課堂效率。

再次，在數(shù)學實踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在解答問題時存在困難，無法正確運用所學的規(guī)律。針對這一問題，我計劃在未來的教學中，加強對學生解題方法的指導，如通過畫圖、列式等方式，幫助他們更好地理解和運用規(guī)律。

此外，在課堂總結環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對所學知識的理解不夠深入，無法將規(guī)律應用于實際生活。針對這一問題，我將在未來的教學中，通過舉更多的生活實例，讓學生在實際情境中感受和理解規(guī)律的應用。

最后，在課后作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了與課堂內(nèi)容相關的游戲，但發(fā)現(xiàn)部分學生對游戲的興趣不高。針對這一問題，我計劃在未來的教學中，嘗試設計更多有趣且富有教育意義的游戲，讓學生在游戲中輕松愉快地復習和鞏固所學知識。課后拓展1.拓展內(nèi)容

同學們，今天的課后拓展內(nèi)容是關于小雞吃食規(guī)律的進一步探究。我將給大家推薦兩篇閱讀材料，一篇是《小豬佩奇的家庭排序游戲》，講述了佩奇和家人在生活中按照不同順序排列的故事；另一篇是《動物王國的排序大賽》，描述了各種動物在排序大賽中展示各自特點的情景。此外，我還為大家準備了一個有趣的排序視頻，視頻中介紹了不同物體按照大小、高矮、長短等順序排列的方法。

2.拓展要求

請大家利用課后時間，閱讀拓展材料并觀看