2024-2025學(xué)年促進(jìn)心理發(fā)展的課程教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年促進(jìn)心理發(fā)展的課程教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本課程設(shè)計(jì)針對(duì)的是2024-2025學(xué)年的一年級(jí)學(xué)生，以促進(jìn)心理發(fā)展為主題。依據(jù)我國(guó)教育部頒布的《小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，結(jié)合人教版《心理健康教育》一年級(jí)上冊(cè)教材，本課程將重點(diǎn)圍繞“我長(zhǎng)大了”“認(rèn)識(shí)自我”“情緒管理”“人際交往”四個(gè)方面展開(kāi)。

課程內(nèi)容涵蓋適應(yīng)新環(huán)境、獨(dú)立思考、情緒表達(dá)、合作分享等，旨在幫助學(xué)生建立積極的心態(tài)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能更好地理解自我，管理情緒，和諧人際關(guān)系，從而促進(jìn)其全面發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的心理健康核心素養(yǎng)，包括自我認(rèn)識(shí)、情緒管理、人際交往和心理適應(yīng)等方面。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.建立積極的自我認(rèn)知，認(rèn)識(shí)自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)自信心。

2.學(xué)會(huì)表達(dá)和調(diào)節(jié)自己的情緒，掌握基本的情緒管理技巧。

3.發(fā)展良好的人際交往能力，學(xué)會(huì)與他人合作和分享。

4.適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，提高心理適應(yīng)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本課程的重點(diǎn)難點(diǎn)如下：

1.重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)自我認(rèn)識(shí)、情緒管理、人際交往和心理適應(yīng)的理解和實(shí)踐。

2.難點(diǎn)：如何幫助學(xué)生建立積極的自我認(rèn)知，學(xué)會(huì)有效地表達(dá)和調(diào)節(jié)情緒，發(fā)展良好的人際交往能力，提高心理適應(yīng)能力。

解決辦法：

1.針對(duì)自我認(rèn)識(shí)的重點(diǎn)，可以通過(guò)小組討論、自我反思等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在交流和分享中更好地了解自己。

2.對(duì)于情緒管理的難點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)情境模擬、情緒日記等實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別和表達(dá)情緒，掌握基本的情緒調(diào)節(jié)技巧。

3.在人際交往方面，可以通過(guò)角色扮演、小組合作等互動(dòng)形式，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與他人有效溝通，培養(yǎng)合作精神。

4.針對(duì)心理適應(yīng)的難點(diǎn)，可以創(chuàng)設(shè)適應(yīng)性挑戰(zhàn)情境，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)保持積極心態(tài)，提高心理適應(yīng)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《心理健康教育》一年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如自我認(rèn)識(shí)的相關(guān)圖片，情緒表達(dá)的短視頻，人際交往的案例視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，如情緒調(diào)節(jié)的實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、情緒表達(dá)角等，以創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和心理發(fā)展的環(huán)境。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)心理健康的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道心理健康是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于心理健康的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受心理健康的重要性。

簡(jiǎn)短介紹心理健康的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.心理健康基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解心理健康的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解心理健康的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹心理健康的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解心理健康在實(shí)際生活中的應(yīng)用或作用。

3.心理健康案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解心理健康的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的心理健康案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解心理健康的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用心理健康知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與心理健康相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)心理健康的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括心理健康的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)心理健康在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用心理健康知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于心理健康的重要性的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《青少年心理健康手冊(cè)》：該書詳細(xì)介紹了青少年心理健康的基本知識(shí)、心理問(wèn)題的識(shí)別和解決方法，適合學(xué)生和家長(zhǎng)共同閱讀。

《心理學(xué)的魅力》：該書介紹了心理學(xué)的基本概念、研究領(lǐng)域和應(yīng)用實(shí)例，幫助學(xué)生了解心理學(xué)的廣泛應(yīng)用，激發(fā)他們對(duì)心理學(xué)的興趣。

《情緒調(diào)節(jié)技巧》：該書介紹了情緒調(diào)節(jié)的基本理論和實(shí)用技巧，適合學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐，幫助他們更好地管理情緒。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

觀看心理健康相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《頭腦特工隊(duì)》、《情緒調(diào)節(jié)之路》等，讓學(xué)生從不同角度了解心理健康的重要性。

訪問(wèn)心理健康相關(guān)的網(wǎng)站或平臺(tái)，如中國(guó)心理健康網(wǎng)、心理咨詢師網(wǎng)等，了解心理健康最新研究成果和實(shí)用技巧。

參加心理健康講座或活動(dòng)，如學(xué)校舉辦的心理健康講座、心理健康日等活動(dòng)，提高學(xué)生心理健康素養(yǎng)。

完成課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于心理健康重要性的短文或報(bào)告，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

開(kāi)展小組討論：讓學(xué)生圍繞心理健康主題，進(jìn)行小組討論，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和看法，提高合作能力和溝通能力。重點(diǎn)題型整理本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)有四個(gè)方面：自我認(rèn)識(shí)、情緒管理、人際交往和心理適應(yīng)。以下是與之相關(guān)的重點(diǎn)題型及答案：

1.自我認(rèn)識(shí)題型：

（1）請(qǐng)描述一下你的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

答案：優(yōu)點(diǎn)：善良、樂(lè)于助人、認(rèn)真負(fù)責(zé)等；缺點(diǎn)：過(guò)于敏感、耐心不足、時(shí)間管理能力差等。

（2）你認(rèn)為自己最大的成就是什么？

答案：示例：我在學(xué)業(yè)上取得了優(yōu)異的成績(jī)，或者我在人際交往中建立了廣泛的友誼。

（3）當(dāng)你面對(duì)困難時(shí)，你會(huì)如何調(diào)整自己的心態(tài)？

答案：示例：我會(huì)積極尋求幫助，相信自己有能力克服困難，或者我會(huì)進(jìn)行自我暗示，保持樂(lè)觀態(tài)度。

2.情緒管理題型：

（1）當(dāng)你感到生氣時(shí)，你會(huì)如何調(diào)節(jié)自己的情緒？

答案：示例：深呼吸、冥想、進(jìn)行體育活動(dòng)等。

（2）請(qǐng)給出一個(gè)你曾經(jīng)成功克服負(fù)面情緒的例子。

答案：示例：有一次我失去了比賽，起初我很失望，但后來(lái)我通過(guò)分析失敗的原因，積極訓(xùn)練，最終取得了好成績(jī)。

（3）如何判斷一個(gè)人是否情緒穩(wěn)定？

答案：示例：一個(gè)人情緒穩(wěn)定表現(xiàn)在面對(duì)挫折時(shí)能保持冷靜、積極應(yīng)對(duì)，不輕易放棄。

3.人際交往題型：

（1）請(qǐng)描述一次你與同學(xué)發(fā)生沖突的經(jīng)歷，以及你是如何解決的。

答案：示例：我和同學(xué)因?yàn)橐患∈庐a(chǎn)生了誤會(huì)，后來(lái)我主動(dòng)溝通，解釋誤會(huì)，最終我們和好如初。

（2）在團(tuán)隊(duì)合作中，你通常扮演什么角色？

答案：示例：組織者、協(xié)調(diào)者、執(zhí)行力強(qiáng)等。

（3）請(qǐng)給出三個(gè)讓你感到高興的友誼例子。

答案：示例：在我遇到困難時(shí)，朋友們給予我鼓勵(lì)和支持；在喜悅時(shí)刻，我們共同分享快樂(lè)；彼此關(guān)心，關(guān)心對(duì)方的生活。

4.心理適應(yīng)題型：

（1）當(dāng)你遇到新環(huán)境或新挑戰(zhàn)時(shí)，你會(huì)如何調(diào)整自己？

答案：示例：保持積極心態(tài)，相信自己能夠適應(yīng)新環(huán)境或新挑戰(zhàn)。

（2）請(qǐng)描述一個(gè)你曾經(jīng)克服的適應(yīng)困難。

答案：示例：我曾經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)到了一所新學(xué)校，剛開(kāi)始我感到不適應(yīng)，但通過(guò)積極參加校園活動(dòng)，結(jié)交新朋友，我逐漸適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)生活。

（3）如何判斷一個(gè)人心理適應(yīng)能力強(qiáng)？

答案：示例：一個(gè)人心理適應(yīng)能力強(qiáng)表現(xiàn)在面對(duì)變化時(shí)能迅速適應(yīng)，保持良好的心態(tài)和行為表現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具備良好的邏輯結(jié)構(gòu)，條理分明，便于學(xué)生跟隨教學(xué)思路。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書應(yīng)簡(jiǎn)潔精煉，準(zhǔn)確概括教學(xué)內(nèi)