四年級英語蘇教版教材解析與教學(xué)建議

四年級英語蘇教版教材解析與教學(xué)建議教學(xué)內(nèi)容：本課節(jié)選自四年級英語蘇教版教材第五單元第二課時(shí)。本課主要圍繞家庭成員的介紹展開，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀家庭成員的稱呼以及能夠用英語簡單介紹自己的家庭成員。教材內(nèi)容豐富，包括單詞：father,mother,sister,brother,grandmother,grandfather,grandma,grandpa；句型：Thisismy以及回答句：Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀家庭成員的稱呼。2.學(xué)生能夠用英語簡單介紹自己的家庭成員。3.學(xué)生能夠通過觀察圖片，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行情景交際。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：家庭成員的稱呼以及句型Thisismy難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行情景交際。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教材、課件2.圖片、卡片3.錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入（5分鐘）1.教師出示自己的家庭成員照片，用英語介紹，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭成員的稱呼。2.學(xué)生觀看教材圖片，觀察家庭成員的稱呼，引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行表達(dá)。二、新課展示（10分鐘）1.教師展示新單詞：father,mother,sister,brother,grandmother,grandfather,grandma,grandpa，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。2.教師運(yùn)用句型Thisismy進(jìn)行示范，讓學(xué)生模仿并進(jìn)行角色扮演。三、課堂練習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生分組，每組選出一個(gè)家庭成員，用英語介紹。2.學(xué)生相互提問，檢查對方家庭成員的稱呼是否正確。四、鞏固練習(xí)（5分鐘）1.教師出示圖片，學(xué)生用英語描述圖片中的家庭成員。2.學(xué)生分組，進(jìn)行情景交際，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話。板書設(shè)計(jì)：家庭成員的稱呼：fathermothersisterbrothergrandmothergrandfathergrandmagrandpa句型：ThisismyYes,he/sheis.No,he/sheisn't.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.用英語寫一篇關(guān)于自己家庭成員的短文。2.跟家人進(jìn)行英語情景交際，錄制視頻。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過圖片和情景交際的方式，讓學(xué)生充分掌握了家庭成員的稱呼以及句型Thisismy，但在課堂實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對家庭成員的稱呼記憶不牢固，需要在課后加強(qiáng)鞏固。同時(shí)，可以拓展延伸，讓學(xué)生嘗試用英語介紹其他家庭成員，如：uncle,aunt,cousin等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、家庭成員的稱呼家庭成員的稱呼是本節(jié)課的主要內(nèi)容之一，對于學(xué)生來說，記憶和掌握這些詞匯是基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師需要采取多種教學(xué)手段，如展示圖片、制作卡片、進(jìn)行游戲等，幫助學(xué)生記憶這些詞匯。教師可以讓學(xué)生在家中與家人進(jìn)行英語交流，加強(qiáng)他們對家庭成員稱呼的實(shí)際應(yīng)用。在課后作業(yè)中，教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如填空、選擇、連線等，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)詞匯。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對記憶不牢固的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，以提高他們對該部分內(nèi)容的掌握程度。二、句型Thisismy的運(yùn)用和情景交際的實(shí)踐句型Thisismy是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)，它的運(yùn)用可以幫助學(xué)生介紹自己的家庭成員。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過示范、模仿、角色扮演等方式，讓學(xué)生充分理解和掌握這個(gè)句型。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際操作的活動(dòng)，如讓學(xué)生帶來家庭成員的照片，用英語介紹自己的家人。這樣的實(shí)踐活動(dòng)可以讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中進(jìn)一步提高他們的英語水平。在課后作業(yè)中，教師可以布置一些情景交際的練習(xí)題，讓學(xué)生在家中與家人進(jìn)行英語交流。這樣既可以鞏固所學(xué)知識，又可以提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注家庭成員的稱呼和句型Thisismy的運(yùn)用這兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，通過多種教學(xué)手段和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生充分理解和掌握。同時(shí)，在課后作業(yè)的設(shè)計(jì)中，教師也應(yīng)關(guān)注這兩個(gè)部分，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中進(jìn)一步提高他們的英語水平。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)使用生動(dòng)、活潑的語言和語調(diào)，吸引學(xué)生的注意力。在介紹家庭成員的稱呼時(shí)，教師可以模仿各種角色的聲音，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。3.課堂提問：教師應(yīng)針對不同水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的問題，激發(fā)他們的思維。在介紹家庭成員的稱呼時(shí)，教師可以提問：“你的家人有哪些？”在句型練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以提問：“你能用英語介紹你的家人嗎？”4.情景導(dǎo)入：在課程開始時(shí)，教師可以利用自己的家庭成員照片進(jìn)行情景導(dǎo)入，讓學(xué)生關(guān)注家庭成員的稱呼。教師還可以設(shè)計(jì)一些有趣的情景，如家庭聚會(huì)、打電話等，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)英語。教案反思：1.在教學(xué)過程中，我是否注意到了學(xué)生的個(gè)體差異，為不同水平的學(xué)生設(shè)計(jì)了合適的問題和活動(dòng)？2.在課堂實(shí)踐中，我是否給予了學(xué)生足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行情景交際？3.在課后作業(yè)的設(shè)計(jì)中，我是否關(guān)注到了家庭成員的稱呼和句型的實(shí)際應(yīng)用？4.在整個(gè)教學(xué)過程中，我是否注重了學(xué)生的積極性和興趣的培養(yǎng)？5.針對本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我是否采取了有效的教學(xué)手段和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生充分理解和掌握？